李紫纖

教材分析：

《灰雀》（統(tǒng)編語文三年級上冊）一文主要寫了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的守信和天真。偉人列寧像一個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊涵著濃濃的人文精神。教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感悟課文所表達(dá)的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，并讓學(xué)生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有更深刻的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，激發(fā)興趣

1.觀察圖畫。出示灰雀的圖片。提問：有誰知道圖上的鳥叫什么名字？（板書：灰雀）請描述一下灰雀的樣子。

2.默讀課文。學(xué)生默讀課文第1自然段，把描寫灰雀樣子的句子畫出來讀一讀。

3.回答問題。讀了課文第1自然段，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：①灰雀像其它可愛的小鳥一樣，可以在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。②因為灰雀是那么的活潑可愛，所以列寧非常喜愛灰雀。③列寧非常喜愛這三只灰雀，每次走到白樺樹下都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒）

設(shè)計意圖：通過出示灰雀的圖片，讓學(xué)生對灰雀有一個直觀地認(rèn)識，激發(fā)他們對文本的閱讀興趣。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。

2.學(xué)習(xí)字詞。

（1）出示由生字組成的“郊外、散步、胸脯”等14個詞語，檢查學(xué)生的自讀情況，指導(dǎo)學(xué)生讀好前鼻音的字“散”及后鼻音的字“誠、病、蹦”等。

（2）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。①觀察本課的生字。說一說：這些生字有什么特點？你是如何記住這些生字的？②描紅，摹寫生字。③抄寫詞語表中列出的本課詞語。

3.朗讀課文。指名讓學(xué)生分自然段讀課文。想一想：列寧、小男孩兒、灰雀之間究竟發(fā)生了一件什么事？（列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀中的一只時，遇到了將灰雀捉去的男孩兒，經(jīng)過交談，受到感動的男孩兒將灰雀放了回去）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，自主識字，進(jìn)一步鞏固、提高學(xué)生自主識字的能力，并借助主要角色之間的關(guān)系讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。

三、讀議結(jié)合，感受真愛

1.回答問題。課文哪幾個自然段具體寫了列寧尋找灰雀，后來灰雀回到林中的事兒？（課文第2自然段至第13自然段）

2.默讀課文，思考問題。（1）灰雀到哪里去了？你是怎么知道的？你從哪里看出來小男孩喜歡灰雀？（2）小男孩兒為什么會去逮鳥呢？（喜歡）（3）小男孩兒喜歡灰雀，可為什么會愿意把鳥放了呢？（默讀男孩和列寧的對話，畫出表現(xiàn)男孩心理變化的句子）

3.交流互動。

（1）出示：“我沒......我沒看見?！保ㄊ÷蕴柋硎菊f話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴。表明男孩心里緊張、害怕。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把男孩的心情讀出來，并加上表情和動作讀）

（2）出示：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”（剛才那個結(jié)結(jié)巴巴的男孩，此時在想什么？預(yù)設(shè)：列寧這么喜愛灰雀，我不應(yīng)該捉它的。列寧這么擔(dān)心，我應(yīng)該告訴他是我捉走了灰雀）

（3）出示：“一定會飛回來！”（這一句用上了感嘆號！表明男孩急于想表明自己的決心）

（4）列寧知道是小男孩捉走了灰雀，他沒有直接問男孩，而是擔(dān)心地說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”當(dāng)列寧聽到男孩想說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著”時，也沒有直接問男孩，而只是問：“會飛回來？”從列寧的話里你讀懂了什么？（列寧裝作不知道，保護(hù)了男孩的自尊心）

4.朗讀對話。學(xué)生分角色朗讀列寧和小男孩的對話。

設(shè)計意圖：通過語言和行動的描寫揭示人物的內(nèi)心活動，展現(xiàn)事件的發(fā)展過程，是本篇文章在表達(dá)上的特點。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在默讀中理解課文內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程，同時也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的過程。

四、思考問題，感悟品質(zhì)

1.感悟列寧對男孩的關(guān)愛和教育。列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿意傷害這個小男孩的心，這就是對孩子的愛。

2.感悟男孩的誠實。讀課文最后一個自然段，提問：列寧知道男孩是一個誠實的孩子。你認(rèn)為小男孩兒是個誠實的孩子嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：①小男孩兒主動把灰雀放了，所以是個誠實的孩子。②小男孩兒開始沒有說實話，可是后來被列寧感動了，用實際行動改正了錯誤，所以他是一個知錯就改的誠實的孩子。③小男孩一開始不誠實，后來又把灰雀送回來了，他是一個誠實的孩子）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生動腦思考問題，解決問題，進(jìn)一步感悟列寧和小男孩的美好品質(zhì)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力

1.教師小結(jié)。

2.閱讀資料。學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)時查到的介紹列寧的資料，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)資料，學(xué)生閱讀。

3.推薦閱讀。推薦學(xué)生課后閱讀《列寧傳》。

設(shè)計意圖：通過閱讀與列寧有關(guān)的資料及推薦閱讀《列寧傳》，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。