2015年10期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 童化作文：走向?qū)嵭У牧?xí)作教學(xué)
- 用繪本喚醒兒童的“相似生活”
——蘇教版六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作5《我的煩惱》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 - 在兒童的江湖里布道
——對(duì)吳勇老師“童化作文”教學(xué)的研究 - 淺議楹聯(lián)藝術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
- 對(duì)語(yǔ)文課堂“語(yǔ)文味”缺失的思考
- 更新理念，打造語(yǔ)用維度下閱讀教學(xué)新課堂
- 生本活動(dòng)，讓童心回歸語(yǔ)文課堂
- 淺談理想課堂的四大境界
- 對(duì)閱讀教學(xué)的理性思考
- 例談革命傳統(tǒng)題材文章的教學(xué)策略
- 對(duì)閱讀教學(xué)中引入原著的思考
- 抓住關(guān)鍵詞，讓閱讀教學(xué)更高效
- 例談懸念在閱讀教學(xué)中的妙用
- 彈性教學(xué)策略淺探
- 讀懂教材，提高教學(xué)實(shí)效
- 實(shí)施創(chuàng)意閱讀 張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
- 和諧共生
——基于學(xué)生生命成長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué) - 閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生歷練思維
- 用生本理念構(gòu)建生態(tài)語(yǔ)文課堂
- 培養(yǎng)學(xué)生思維能力淺探
- 語(yǔ)言訓(xùn)練價(jià)值點(diǎn)，走出教師主觀臆斷的誤區(qū)
- 淺談閱讀教學(xué)中的個(gè)性化學(xué)習(xí)
- 淺論語(yǔ)文課堂中的板書(shū)設(shè)計(jì)
- 語(yǔ)文教學(xué)中的真情互動(dòng)探析
- 生本時(shí)代，課堂教學(xué)中的“少教多學(xué)”摭談
- 語(yǔ)文教師的課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)策略
- 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的閱讀教學(xué)探微
- 猜想在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略
- 文本閱讀中變“問(wèn)話”為“對(duì)話”淺探
- 從潛心會(huì)文談閱讀與寫(xiě)作的有效整合
- 談以讀為本的低年級(jí)閱讀教學(xué)底線
- 如何打造優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂
- 一“本”多用有效練習(xí)探究
- 試論抓關(guān)鍵詞展開(kāi)閱讀教學(xué)
- 例談巧抓文眼解讀文心
- 趣背古詩(shī)有妙招
- 關(guān)注詩(shī)詞教學(xué)中的個(gè)性體驗(yàn)
- 談?wù)覝?zhǔn)切入點(diǎn)激活語(yǔ)文課堂
- 讓文本解讀更厚重
- 淺論“拉家常”式的課堂導(dǎo)入
- 教給學(xué)生復(fù)述課文的方法
- 淺談?wù)Z用訓(xùn)練與語(yǔ)境的結(jié)合方式
- 在“分合有度”中提高單元復(fù)習(xí)實(shí)效
- 典型句式的有效內(nèi)化淺探
- 閱讀教學(xué)中文本對(duì)話的有效性探討
- 對(duì)話教學(xué)應(yīng)以?xún)?nèi)化為主
- 《狼大叔的紅燜雞》圖畫(huà)書(shū)閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)
- 《恐龍的滅絕》詞語(yǔ)教學(xué)品析
- 《普羅米修斯盜火》課堂教學(xué)談
- 媒體與文本孰前孰后出現(xiàn)之思考
- 《我和祖父的園子》從內(nèi)容到形式的文本細(xì)讀
- 在多重比照中突破《第一次抱母親》的重難點(diǎn)
- 《灰雀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《夾竹桃》文本解讀及教學(xué)思考
- 對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課《說(shuō)說(shuō)心里話》的深度思考
- 談三年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略
- 打破傳統(tǒng)思想，探尋作文教學(xué)新路的思路
- 低年段寫(xiě)話教學(xué)的實(shí)踐與探索
- 巧借《愛(ài)之鏈》，提高寫(xiě)作能力
- 淺談書(shū)信式的隨文練筆策略
- 喚醒童真，提高學(xué)生習(xí)作水平
- 把握“三性”，提升口語(yǔ)教學(xué)的效率
- 一道小學(xué)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育試題引發(fā)的思考