關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” ；立德樹人；傳統(tǒng)文化；教育創(chuàng)新

引言

高校肩負(fù)著培養(yǎng)時代新人的重任，需緊跟社會人才需求變化來調(diào)整人才培養(yǎng)策略，充分體現(xiàn)立德樹人的特性，才可培養(yǎng)出社會真正所需的人才。立德樹人強(qiáng)調(diào)學(xué)生教育不局限于知識與技能，還應(yīng)注重思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的觀念，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展，成為社會真正需要的人才。傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，思想內(nèi)涵深厚，具有獨(dú)特的教育價值，將其融入高校立德樹人教育切實(shí)可行。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，立德樹人教育也需要不斷創(chuàng)新，充分利用先進(jìn)技術(shù)手段將傳統(tǒng)文化融入其中，借助傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵對學(xué)生產(chǎn)生正向影響，促進(jìn)學(xué)生塑造正確的思想觀念，實(shí)現(xiàn)全方位成長。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下傳統(tǒng)文化融入高校立德樹人教育的意義

傳統(tǒng)文化匯聚了歷代人民的智慧，是中華民族的無價之寶，對學(xué)生思想觀念塑造及校園文化建設(shè)均可發(fā)揮顯著作用，與立德樹人目標(biāo)有著天然的契合性[1。在“互聯(lián)網(wǎng) + ；背景下，對人才的培養(yǎng)要求越來越高，將傳統(tǒng)文化融入高校立德樹人教育中，能夠豐富德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生塑造優(yōu)秀品格，助力校園文化建設(shè)，突破立德樹人教育的局限性，這是一項(xiàng)極具積極意義的工作。

（一）豐富高校德育內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年的演變，具有深厚的思想內(nèi)涵、道德規(guī)范，將其融入立德樹人教育中，有助于提升道德修養(yǎng)、培育正確價值觀，有效突破高校傳統(tǒng)德育內(nèi)容的局限性。如在立德樹人教育中引入古代圣賢故事，能夠發(fā)揮榜樣效用，激發(fā)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化的動力，自覺傳播傳統(tǒng)文化，明確自身的價值追求。同時，以傳統(tǒng)文化為主題組織開展競賽活動等，能夠讓學(xué)生從不同的角度了解傳統(tǒng)文化，在潛移默化中激發(fā)民族自豪感。

（二）促進(jìn)優(yōu)秀品格培育

傳統(tǒng)文化中的禮儀、仁愛都是極佳的教育素材，立德樹人教育能夠圍繞道德規(guī)范、思想品格等內(nèi)容組織志愿者活動、為老人獻(xiàn)愛心活動等，強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，提升道德修養(yǎng)，培育仁愛之心。同時，通過組織文藝表演等活動，激發(fā)創(chuàng)新精神，培育審美情操，強(qiáng)化社交能力，為日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[2]。

（三）助力校園文化建設(shè)

校園文化是引領(lǐng)學(xué)生健康成長的指向標(biāo)，其重要性不言而喻。傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)中，營造濃郁的文化氛圍，能夠讓學(xué)生時刻接受傳統(tǒng)文化熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升文化認(rèn)同感，用以鞏固立德樹人教育成效。如校園中建設(shè)漢字文化墻等，賦予校園獨(dú)特的文化韻味，激發(fā)學(xué)生了解校園文化的欲望，增加文化閱歷，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)文化融入高校立德樹人教育面臨的挑戰(zhàn)

受歷史因素、文化沖擊、教育理念等因素影響，部分高校在傳統(tǒng)文化融入高校立德樹人教育過程中還面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，給學(xué)生的思想理念帶來顯著的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)貸陷阱、信息詐騙等各種因素給高校學(xué)生身心健康造成了巨大影響，也進(jìn)一步加大傳統(tǒng)文化和立德樹人教育融合的難度。

（一）文化教育和日常實(shí)際結(jié)合不到位

傳統(tǒng)文化中包含著儒家思想、道家思想等眾多內(nèi)容，但這些內(nèi)容要直接在現(xiàn)代社會中應(yīng)用相對較難。社會日益進(jìn)步過程中，人們生活方式、價值理念不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)文化也需要緊跟社會發(fā)展需求不斷創(chuàng)新。但從高校當(dāng)前的傳統(tǒng)文化教育實(shí)況來看，基本以理論課程教育為主，整體的靈活性不足，學(xué)生受教育過程過于被動化，要真正理解傳統(tǒng)文化內(nèi)容并不容易。傳統(tǒng)文化和立德樹人教育的融合，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，通過組織豐富的實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生深入認(rèn)知傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。但從如今高校的文化教育活動組織實(shí)況來看，與日常生活結(jié)合不到位，無法讓學(xué)生深刻感受傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的關(guān)系，難以激發(fā)學(xué)生自主了解與傳承傳統(tǒng)文化的意愿。

（二）學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的途徑單一

高校傳統(tǒng)文化教育更偏向于課堂教學(xué)，學(xué)生只可利用教材、教師講解等形式了解傳統(tǒng)文化，教育過程缺乏互動性，無法深入理解傳統(tǒng)文化。學(xué)生基本是在課堂上聽教師講解傳統(tǒng)文化，并未通過實(shí)地考察、參觀博物館等活動深入接觸傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知過于片面化。同時，高校受資源投入的限制，學(xué)生在有限的傳統(tǒng)文化資源下學(xué)習(xí)，難以深刻感受傳統(tǒng)文化魅力。大多數(shù)學(xué)生對傳統(tǒng)文化興趣度不高，不會主動了解傳統(tǒng)文化，更不會從多個途徑體驗(yàn)傳統(tǒng)文化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的趨勢下，學(xué)生信息獲取渠道也不斷發(fā)生變化，但部分高校尚未意識到信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化教育中的價值，尚未建立線上傳播機(jī)制，這給學(xué)生對傳統(tǒng)文化的多元認(rèn)知造成阻礙。

（三）傳統(tǒng)文化教育所受重視度偏低

受傳統(tǒng)教育體制影響，大多數(shù)高校都偏向于專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，而對傳統(tǒng)文化教育不夠重視。傳統(tǒng)文化教育處于邊緣狀態(tài)，課時安排不足、師資力量偏弱，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育無法獲得有效推廣，所受的關(guān)注度自然不高。同時，大部分學(xué)生不夠了解傳統(tǒng)文化教育，認(rèn)為傳統(tǒng)文化和自身的發(fā)展并無較大的關(guān)聯(lián)性，因而學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的動力偏弱。雖然部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化具有一定的興趣，也有相應(yīng)的了解，但受傳統(tǒng)理念影響，難以進(jìn)一步提升對傳統(tǒng)文化的重視度。加之高校在教學(xué)資源、師資培訓(xùn)等方面投入力度不足，影響傳統(tǒng)文化教育的推廣，也弱化了傳統(tǒng)文化教育的效果[3]。

（四）網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖擊

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，帶動了網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，世界多元文化相互交融、沖突，對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生一定的影響。對于一些意志不堅定的學(xué)生而言，無法精準(zhǔn)辨別網(wǎng)絡(luò)的信息，容易被不良的文化誤導(dǎo)，這必然會給傳統(tǒng)文化教育造成巨大沖擊。在此情形下，不僅立德樹人目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化也難以實(shí)現(xiàn)有效傳承。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下傳統(tǒng)文化融入高校立德樹人教育的路徑

步入新時代后，各種先進(jìn)技術(shù)層出不窮，為高校教育提供新的發(fā)展機(jī)遇。為確保傳統(tǒng)文化融入高校立德樹人教育的成效，必須把握“互聯(lián)網(wǎng)+” 來的機(jī)遇，探索切實(shí)可行的融合路徑。

（一）構(gòu)建傳統(tǒng)文化融入立德樹人教育的保障機(jī)制

若要確保傳統(tǒng)文化和立德樹人教育融合效果更加明顯，必須注重保障機(jī)制建設(shè)。首先，建立科學(xué)的制度體系。課程教學(xué)是傳統(tǒng)文化知識傳播的主陣地，需在立德樹人教育課程體系中滲透傳統(tǒng)文化知識，讓知識教學(xué)和思想教育共同落實(shí)。高校的實(shí)踐活動組織若要確保更加規(guī)范有效，必須結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特性建立實(shí)踐活動制度，提升活動組織科學(xué)性，讓學(xué)生在規(guī)范化的教育活動下深化對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。當(dāng)下的高校學(xué)生管理問題愈發(fā)凸顯，高校需建立科學(xué)的學(xué)生管理制度，尤其是針對“互聯(lián)網(wǎng)+” 的發(fā)展特性建立網(wǎng)絡(luò)管理制度，對網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表不當(dāng)言論的學(xué)生給予嚴(yán)肅處理4；其次，加大組織保障力度。傳統(tǒng)文化所受的重視度不斷提升的同時，教育部也陸續(xù)頒布傳統(tǒng)文化教育相關(guān)文件，組織專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)相關(guān)工作。但在“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下，機(jī)構(gòu)成員還需掌握信息化教學(xué)能力，能夠勝任網(wǎng)絡(luò)資源收集、整合及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作；再者，注重教育環(huán)境保障。高校需營造安全穩(wěn)定的教育環(huán)境，在濃郁的文化氛圍之下對學(xué)生形成良好熏陶，激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)熱情；最后，構(gòu)建立德樹人教育評價反饋制度。高校在傳統(tǒng)文化和立德樹人融合過程中，還需建立對應(yīng)的評價反饋機(jī)制，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化機(jī)制建設(shè)。高?？梢罁?jù)機(jī)制反饋結(jié)果靈活調(diào)整教學(xué)活動，讓傳統(tǒng)文化更全面地融入立德樹人機(jī)制中，從而更好地保障育人效果。

（二）基于傳統(tǒng)文化優(yōu)化校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是促進(jìn)立德樹人教育效果提升的關(guān)鍵，因而為保障傳統(tǒng)文化的育人價值更充分地展現(xiàn)出來，必須加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。首先，營造具有傳統(tǒng)文化特色的校園氛圍?；趥鹘y(tǒng)文化營造良好的教育氛圍，是立德樹人教育推進(jìn)的基礎(chǔ)保障。通過多渠道營造傳統(tǒng)文化氛圍濃郁的校園環(huán)境，讓學(xué)生無時無刻都可接受文化熏陶；其次，組織開展豐富的傳統(tǒng)文化教育活動。充分利用各類教育場所組織傳統(tǒng)文化教育活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中更深刻地感受傳統(tǒng)文化的魅力。如組織學(xué)生線下參觀歷史文化館、歷史古跡，或是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助參觀名勝古跡，在線上線下活動結(jié)合的基礎(chǔ)上提升德育效果。以傳統(tǒng)文化為主題組織開展歌曲比賽、演講比賽等形式多樣的活動，讓傳統(tǒng)文化全方位滲透至立德樹人教育中，促進(jìn)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，鞏固立德樹人效果；最后，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化社團(tuán)建設(shè)。校園文化建設(shè)過程中大學(xué)社團(tuán)發(fā)揮著極為重要的作用，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為宗旨建設(shè)社團(tuán)，讓學(xué)生在豐富的社團(tuán)活動中汲取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，提升對傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作精神、優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，為日后的成長做好鋪墊。

（三）構(gòu)建傳統(tǒng)文化融入立德樹人教育的課程體系

“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下，傳統(tǒng)文化和立德樹人教育的融合，需要科學(xué)的課程體系作為基礎(chǔ)保障，傳統(tǒng)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三方面各具優(yōu)勢，都是課程體系不容缺少的一部分。首先，高校應(yīng)提升傳統(tǒng)文化課程的占比。公共基礎(chǔ)課程增加愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育等課程內(nèi)容，讓學(xué)生接受系統(tǒng)性的文化教育，深刻感受傳統(tǒng)文化的博大精深。專業(yè)課程教育需要深入挖掘課程潛藏的文化元素，讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中能夠掌握專業(yè)知識與技能，還可進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化。高校在課程內(nèi)容設(shè)置時，還應(yīng)讓傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代化內(nèi)容。需要結(jié)合社會的實(shí)際發(fā)展需求，讓傳統(tǒng)文化的思想道德、人文精神等實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，讓其成為立德樹人教育的關(guān)鍵資源。同時，注重現(xiàn)代社會潛藏的文化元素挖掘，讓學(xué)生深刻感受傳統(tǒng)文化對社會發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生自主了解傳統(tǒng)文化的動力[5]；其次，需注重實(shí)踐課程的設(shè)置。通過組織豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身參與下感受傳統(tǒng)文化的魅力，深刻理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。實(shí)踐活動的開展不可局限于校內(nèi)，還需加強(qiáng)校企間的協(xié)作，讓學(xué)生將掌握的傳統(tǒng)文化精神用于企業(yè)實(shí)踐活動中，從而更好地將品德外化于行。同時，也可邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业叫ｉ_設(shè)講座、研討會等，借以榜樣效用讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化和個人發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，從而自覺了解傳統(tǒng)文化；最后，注重“互聯(lián)網(wǎng)+” 課程設(shè)置。高校應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)課程的占比，給予學(xué)生更多的選擇性，讓其在課后也可利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)。例如，打造更多高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生自行選擇合適的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以彌補(bǔ)線下課程的不足。如武漢大學(xué)、北京大學(xué)等都已打造不少的高質(zhì)量課程，都有很高的參考價值。

（四）打造結(jié)構(gòu)科學(xué)的高素質(zhì)師資隊伍

高校作為高質(zhì)量人才培養(yǎng)的主陣地，而教師是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，也是傳統(tǒng)文化和立德樹人融合成效提升的驅(qū)動力。高校需注重師德師風(fēng)建設(shè)，將傳統(tǒng)文化全方位滲透其中，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，掌握傳統(tǒng)文化的價值理念、道德品質(zhì)，提升教師的職業(yè)道德。同時，注重職業(yè)道德教育，讓教師通過系統(tǒng)化的教育培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感、敬畏感，在教學(xué)中做到以身作則，成為學(xué)生的榜樣[。教師專業(yè)素養(yǎng)是決定教育質(zhì)量的重要因素，需在教師培養(yǎng)中融入傳統(tǒng)文化，組織開展教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流等活動，豐富教師的專業(yè)知識體系，提升教師的教學(xué)技能，強(qiáng)化教學(xué)工作勝任力。同時，給予教師更多參與科研項(xiàng)目的機(jī)會，讓教師在豐富的科研項(xiàng)目中鍛煉科研能力，并注重現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，使教師能夠?qū)鹘y(tǒng)文化通過現(xiàn)代科技生動呈現(xiàn)出來。此外，高校還需多與企業(yè)協(xié)作，建立實(shí)踐培訓(xùn)基地，定期組織教師參與實(shí)踐能力培養(yǎng)活動，并通過鼓勵教師到企業(yè)為員工提供技術(shù)咨詢等服務(wù)，讓其在豐富的實(shí)踐活動中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力，從而更好地完成傳統(tǒng)文化和立德樹人教育融合的任務(wù)。

（五）巧用新媒體技術(shù)培育文化新人

步入新時代后，高校在傳統(tǒng)文化和立德樹人教育結(jié)合過程中，應(yīng)注重新媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而培養(yǎng)出符合時代要求的文化新人。首先，高校應(yīng)構(gòu)建包含微博、抖音、微信公眾號等在內(nèi)的新媒體矩陣，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行立體化傳播，給予學(xué)生更多接受傳統(tǒng)文化教育的機(jī)會；其次，高校應(yīng)注重新媒體形象塑造，豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容呈現(xiàn)形式，充分利用熱點(diǎn)詞匯來吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的意識；最后，高校應(yīng)注重傳統(tǒng)文化內(nèi)容的差異化傳播，對學(xué)生群體的差異性進(jìn)行分析，利用多元平臺發(fā)布信息，并通過轉(zhuǎn)發(fā)、評論等互動形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化相關(guān)議題，積極發(fā)表自身的看法，通過參與傳統(tǒng)文化話題互動更深層次地了解傳統(tǒng)文化。此外，高校還應(yīng)利用AR、VR等技術(shù)開展立體化的傳統(tǒng)文化育人活動，營造沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，讓傳統(tǒng)文化“活起來”，能夠真正地入腦入心。

結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)文化和立德樹人教育具有很多共通之處，傳統(tǒng)文化潛藏的德育要素可為立德樹人教育提供豐富的營養(yǎng)，立德樹人教育工作可為傳統(tǒng)文化傳播提供有效助力，兩者是相輔相成的關(guān)系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高校需利用先進(jìn)技術(shù)手段促進(jìn)傳統(tǒng)文化和立德樹人教育融合，用以保障融合育人成效。

本文系黑龍江省高等教育學(xué)會2023年高等教育研究課題《基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的黑龍江省高校立德樹人教育的創(chuàng)新研究》（課題編號：23GJYBB131）的研究成果。

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（責(zé)任編輯：袁麗娜）