【摘" 要】 隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求也越來(lái)越高。小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，不僅能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育具有重要意義。文章主要闡述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的必要性，并提出了有效滲透對(duì)策，旨在為教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);德育滲透

在新課程改革的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了改變，不再是單純的語(yǔ)言知識(shí)傳授，而是要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育。小學(xué)英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，使學(xué)生的道德修養(yǎng)與英語(yǔ)水平得到提升。只有這樣才能更好地適應(yīng)新課程改革的要求，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育是對(duì)傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容和方法的拓展，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法的改革，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的意義

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育可以使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育滲透在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使其能夠用正確的觀(guān)點(diǎn)看待事物并能夠用正確的方法處理問(wèn)題。除此以外，根據(jù)普遍案例了解到，很多小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中都遇到了一些“頑固”問(wèn)題，比如一些學(xué)生上課不聽(tīng)講，且屢教不改，此類(lèi)問(wèn)題給很多教師造成了困擾，而教師也采取過(guò)很多方法嘗試應(yīng)對(duì)，但實(shí)際效果并不理想。著眼于這種現(xiàn)象，現(xiàn)代教育領(lǐng)域認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從德育角度出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好品德素養(yǎng)，由內(nèi)而外的矯正學(xué)生不良行為，這樣才能更好的解決問(wèn)題，即假設(shè)學(xué)生上課不聽(tīng)講，代表學(xué)生缺乏“尊重教師”的品德意識(shí)，而通過(guò)德育教育讓學(xué)生知道自己要尊重教師，并對(duì)此引起重視，那么學(xué)生不聽(tīng)講的不良行為就會(huì)漸漸被矯正。由此可見(jiàn)，德育滲透不僅有利于學(xué)生自身成長(zhǎng)，也有益于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升，能讓教學(xué)過(guò)程更加順暢，因此德育應(yīng)當(dāng)滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。但是，從當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師在實(shí)際教學(xué)中未能將德育融入其中，導(dǎo)致德育在英語(yǔ)課堂中浮于表面功能，未能充分發(fā)揮德育功能，同時(shí)也間接對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情造成了不利影響。

一方面，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。部分教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，將英語(yǔ)教學(xué)與思想道德教育相結(jié)合的意識(shí)較為薄弱。部分教師在課堂上過(guò)于重視英語(yǔ)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，這會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。部分教師認(rèn)為德育屬于虛無(wú)縹緲的東西，與自己沒(méi)有直接關(guān)系。因此，在實(shí)際教學(xué)中只注重知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練，對(duì)德育的滲透沒(méi)有引起教師足夠的重視。

另一方面，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育缺乏針對(duì)性。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容較為豐富，涵蓋了自然、社會(huì)、人文等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。教師在教學(xué)中可以借助教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，但是在實(shí)際教學(xué)中部分教師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作，導(dǎo)致德育開(kāi)展不到位。還有部分教師自身德育素養(yǎng)略有不足，無(wú)法很好地在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這也是限制德育向英語(yǔ)課堂滲透的一個(gè)重要原因。除此以外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透還存在其他問(wèn)題，廣大教師要對(duì)這種現(xiàn)象引起重視，積極改善德育滲透現(xiàn)狀。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的有效對(duì)策

（一）充分挖掘教材內(nèi)容，挖掘德育元素

小學(xué)英語(yǔ)教材中有大量的德育元素，如有一些英語(yǔ)課文涉及愛(ài)國(guó)主義教育，可以將其中的愛(ài)國(guó)精神滲透給學(xué)生。愛(ài)國(guó)精神是中華民族精神的重要組成部分，是中華兒女最深厚的民族情感，也是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民最突出的精神特征。例如，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以向?qū)W生介紹古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù)，并讓學(xué)生了解印刷術(shù)的發(fā)展歷史。通過(guò)介紹這些歷史文化與科技知識(shí)，不僅能夠讓學(xué)生了解到祖國(guó)的悠久歷史文化與古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針等科學(xué)技術(shù)知識(shí)，還可以讓學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想。這樣不僅能夠使學(xué)生了解祖國(guó)歷史文化與古代科技知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)精神。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)

小學(xué)生的生活閱歷以及思想并不成熟，因此，他們本身所具備的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)還不完善而在持續(xù)的發(fā)展中，小學(xué)生可能會(huì)接觸到一些不良信息，使他們的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)朝錯(cuò)誤的方向發(fā)展，這對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)育都有不良影響，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)從德育角度出發(fā)，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，這對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有很大幫助。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師要利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思想意識(shí)比較薄弱，尤其是對(duì)一些不良習(xí)慣和行為缺乏正確的認(rèn)識(shí)和理解。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的價(jià)值觀(guān)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要重視對(duì)學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備營(yíng)造一個(gè)真實(shí)生動(dòng)、輕松活潑、愉快和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。與此同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，發(fā)揮教師榜樣作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮教師榜樣作用，讓學(xué)生感受到教師的魅力。教師要注重加強(qiáng)對(duì)自身的規(guī)范，在日常教學(xué)活動(dòng)中要以身作則，嚴(yán)格要求自己。教師要注重對(duì)自身教學(xué)行為的反思和改進(jìn)。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅要注重知識(shí)的傳授，更需要注重對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。

因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師的魅力和對(duì)他們思想品德培養(yǎng)的重視。例如，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考如何稱(chēng)呼自己認(rèn)識(shí)和熟悉的人，然后讓學(xué)生自由分組交流討論。通過(guò)這一方式可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂中師生互動(dòng)交流的樂(lè)趣。通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和培養(yǎng)思想品德，同時(shí)也可以增強(qiáng)師生之間的情感交流和信任度，有利于促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）開(kāi)展拓展活動(dòng)，滲透德育

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展德育滲透，可以采用多種方法，教師要善于從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活中挖掘德育教育素材。例如，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際展開(kāi)想象，給父母寫(xiě)一封信。在這一教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)回信時(shí)注意不要寫(xiě)“我愛(ài)你”這樣的表達(dá)方式，而采用英文的表達(dá)方式，如“I love you very much.”讓父母感受到自己對(duì)他們的愛(ài)。通過(guò)開(kāi)展拓展活動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)養(yǎng)成良好的品德。

另外，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能從學(xué)生生活中取材，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)形象的生活場(chǎng)景或素材幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀(guān)察周?chē)娜撕褪挛?，?dāng)他人幫助自己時(shí)要表示感謝，當(dāng)他人遇到困難時(shí)要提供幫助。通過(guò)開(kāi)展拓展活動(dòng)能夠讓學(xué)生了解到生活中各種不同人物和事物所蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)能夠形成良好的品德。

（五）活用新媒體，發(fā)揮德育作用

小學(xué)英語(yǔ)教師要善于利用新媒體，發(fā)揮新媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育作用。新媒體能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的資源。利用新媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。教師在利用新媒體開(kāi)展教學(xué)時(shí)要注意密切結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，也可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。在預(yù)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解與英語(yǔ)有關(guān)的名人故事、文化常識(shí)等。小學(xué)英語(yǔ)教師可以將這些資料做成課件或者微課，向?qū)W生播放課件中的視頻或者音頻材料，幫助學(xué)生了解更多與英語(yǔ)、品德有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)了解我國(guó)品德相關(guān)的文化故事。

（六）提升教師德育素養(yǎng)，做好英語(yǔ)德育成果評(píng)價(jià)

在德育滲透中，英語(yǔ)教師是開(kāi)展德育教育的主體，因此英語(yǔ)教師的德育素養(yǎng)會(huì)直接影響到教學(xué)效果。教師不僅要具有較高的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要具有較強(qiáng)的道德修養(yǎng)和良好的品德，這也是新時(shí)期對(duì)教師提出的更高要求。因此，教師要注重自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)的提升，在教學(xué)過(guò)程中積極發(fā)揮自己的模范帶頭作用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響。在此基礎(chǔ)上，為了確保德育教育成果得到有效評(píng)價(jià)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，即教師可以根據(jù)學(xué)生在不同階段對(duì)德育所表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀(guān)、公正、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自身在品德方面的不足，以便學(xué)生加以改進(jìn)，只有這樣才能真正發(fā)揮出德育教育成果評(píng)價(jià)的積極作用。

（七）小組合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境

教師可以在小學(xué)英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活的情景，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，感受到身邊的事物和情感。

比如，在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)視頻讓學(xué)生了解到我國(guó)“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)美德，然后繼續(xù)播放一家人吃飯的情景，假設(shè)情境中出現(xiàn)了這樣一幕：“爸爸很早就吃完了飯，但卻沒(méi)有離開(kāi)飯桌，而是等待小朋友和媽媽都吃完了以后，將盤(pán)子里的剩菜集中到自己碗里吃掉”，通過(guò)這樣一幕，教師可以借助“爸爸”的角色引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“勤儉解決”的媒體，告訴學(xué)生“爸爸”為什么要這樣做，通過(guò)這種方式不斷循環(huán)，能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。由此可見(jiàn)，這種通過(guò)生活創(chuàng)設(shè)、情景代入等方式向?qū)W生滲透德育教育的方式能夠使德育滲透更加自然、更加有效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，這樣不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師和家長(zhǎng)共同努力才能完成。教師需要認(rèn)識(shí)到德育滲透在教學(xué)過(guò)程中的重要性和必要性，積極尋找合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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