顧小萍

摘要：思想政治課程是高中教育體系的重要組成部分，在素質(zhì)教育的背景下，高中思想政治課程的教學(xué)過程需要用更加凝練且體系化的方式來調(diào)動學(xué)生的廣泛參與，而這就需要教師在落實教學(xué)活動的時候積極應(yīng)用案例教學(xué)法。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，案例教學(xué)法能夠用同一個課題來將原本不同課時的知識聯(lián)系起來，這能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)過的內(nèi)容，也能夠讓原本枯燥無味的課堂充滿活力。政治教師需要不斷結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗進行反思和總結(jié)，探索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例為學(xué)生展開介紹和分析，幫助學(xué)生感受到政治學(xué)科的價值所在。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;高中政治課;應(yīng)用策略

引言：

在素質(zhì)教育的有效開展過程中，政治學(xué)科是非常重要的學(xué)習(xí)課程，任何階段的政治理論教學(xué)都是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。高中生已經(jīng)具備了一定的理解力和認(rèn)知力，在教師巧妙引導(dǎo)下可以促進學(xué)生思想政治觀念的進一步形成，這是推動學(xué)生身心健康成長的重要基礎(chǔ)。但許多政治知識具有抽象性的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解帶來了一定難度，這就需要教師充分借助案例教學(xué)法來優(yōu)化課堂教學(xué)模式，通過有效的教學(xué)指導(dǎo)提高高中政治課程的教學(xué)效率。文章簡要就高中政治課堂中應(yīng)用案例教學(xué)法的策略進行分析，具體如下。

一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵

案例教學(xué)法是一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的新型教學(xué)手段，其主要是讓學(xué)生在分析具體案例的過程中，逐步提高自身的問題解決能力，強化對知識內(nèi)涵的把握，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。案例教學(xué)法不僅能有效調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，還改變了過去教師一個人在課堂上講授的情況，強調(diào)以學(xué)生為主體，教師要借助案例，指引學(xué)生積極參與到課堂活動中，使得學(xué)生可以在相互交流中學(xué)會知識。同時案例教學(xué)法還能做到理論知識與實踐的良好結(jié)合，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生選擇生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生可以從生活中對案例進行思考，生活化案例不僅能幫助學(xué)生很好地理解知識，還可以讓學(xué)生在今后的生活中遇到這類問題后，知道該如何正確地處理，顯著提高了學(xué)生的實踐水平。

二、在高中政治課中應(yīng)用案例教學(xué)法的策略

（一）合理選擇教學(xué)案例

在應(yīng)用案例教學(xué)法的時候，教師首先應(yīng)該重視對教學(xué)案例的選擇，合理的教學(xué)案例能夠顯著地提高案例教學(xué)法的應(yīng)用效率。高中政治課堂上所選擇的教學(xué)案例應(yīng)該具有良好的趣味性，并且符合學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的時候圍繞著教學(xué)案例進行有效的分析。要引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，教師必須要保證學(xué)生能夠?qū)φn堂展示出來的案例表現(xiàn)出良好的興趣，所以教師在備課階段必須要謹(jǐn)慎選擇課堂要使用的案例。

比如，教師在講解《樹立正確的消費觀》這一課時的時候，為了讓學(xué)生更好地理解四種錯誤的消費觀念，并且確保學(xué)生在實際生活中能夠?qū)@四種消費觀念進行有效的區(qū)分，教師可以用不同的案例來輔助學(xué)生進行思考。在四種錯誤的消費觀念里，很多學(xué)生并不能夠很好地區(qū)分出盲目從眾心理和攀比心理，所以教師可以選擇不同的案例來對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)。盲目從眾心理主要講的是“大家都在做某件事情，所以我也一定要去做”的心理，教師可以用實際的案例來進行舉例，比如“小強看到大家都翹課，所以他也決定翹課”，這個時候很多學(xué)生都能夠順利地理解從眾心理。而在講解攀比心理的時候，由于攀比心理主要強調(diào)的是“只要別人有，我也一定要有，甚至還要有更好的”，所以教師可以舉例“蘋果13上市以后，小紅看到同學(xué)都有，所以也要求自己的父母買”。在分析這一案例的時候，學(xué)生就能夠很好的將從眾心理與攀比心理區(qū)分開來，在這個過程中教師選擇的教學(xué)案例就顯得尤為重要。尤其是對從眾心理與攀比心理的比較來說，由于這兩個消費心理中有部分重疊，所以如果教師選擇了錯誤的案例，那么學(xué)生會先入為主的記住一些錯誤的想法，這就會對后續(xù)的教學(xué)活動造成困擾，也會給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來一定的困難。

（二）利用多媒體設(shè)備豐富案例教學(xué)內(nèi)容

隨著我國科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)過程中，許多教師也將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中政治教學(xué)過程中，這不但有效提高了政治課堂的生動性與形象性，還大大吸引了學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生更加樂于接受案例中所傳達的知識。要想充分發(fā)揮出多媒體設(shè)備的教育價值，教師就要掌握一些比較重要的信息教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在多媒體設(shè)備上以視頻的形式展開案例教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟全球化》時，教師就可以為學(xué)生播放經(jīng)濟全球化背景下社會演變和發(fā)展的過程，使學(xué)生深刻體會到經(jīng)濟全球化對我們的生活帶來的影響，這提高了政治課堂的生動性與趣味性，使學(xué)生在一個真實的情境當(dāng)中獲得深刻的理解和感悟。在選擇視頻的過程中也要控制時長，教師要充分利用多媒體，將案例教學(xué)的重難點進行整理和匯總，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解。借助這種形象的教學(xué)情境，可以使學(xué)生更加熱愛探究和學(xué)習(xí)政治知識，在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生能夠采用辯證思維分析不同的社會時事熱點事件，學(xué)生的思維理解能力以及價值觀念都會潛移默化地發(fā)生變化，有效提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

（三）建立起相關(guān)的案例資源庫

高中政治課程理論知識相關(guān)的教學(xué)資源在案例教學(xué)法中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，教師需要有效整合相關(guān)的案例資源，在教學(xué)過程中逐步建立起相關(guān)的案例資源庫。高中政治教師需要針對教材中的內(nèi)容逐步建立起與教學(xué)案例相關(guān)的學(xué)習(xí)素材與資源體系，在教學(xué)過程中有意識地將一些社會熱點事件或典型案例收集到案例資源庫中，教師還要對這些案例結(jié)合“中國特色社會主義”“經(jīng)濟與社會”“政治與法治”“哲學(xué)與文化”這四大板塊進行類別劃分，借助這種方式使高中政治課堂教學(xué)過程中可以讓學(xué)生快速尋找到相關(guān)的知識點，所對應(yīng)的案例內(nèi)容只有在擁有充足案例資源的前提下，教師的整個案例教學(xué)才能夠擁有良好的教學(xué)基礎(chǔ)，從而為學(xué)生提供有效的政治學(xué)科指導(dǎo)。

結(jié)束語

總而言之，在高中政治教學(xué)中融入案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生在解析案例的情景當(dāng)中加深對理論知識的理解，教師選擇與學(xué)生實際生活關(guān)聯(lián)的案例能夠為學(xué)生帶來更加深刻的感觸，有助于學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)政治知識。高中政治教師需要結(jié)合實際，指導(dǎo)學(xué)生在案例中獲得思維水平的發(fā)展，有效提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，推動自身政治學(xué)科教學(xué)水平的有效提升。

參考文獻：

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