關(guān)瑩
小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)至關(guān)重要,教師要運(yùn)用正確的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講解,而受新課程改革的影響,微課創(chuàng)新教學(xué)成為當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效手段之一,微課創(chuàng)新教學(xué)屬于一種新型教學(xué)資源,轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)學(xué)習(xí)成為主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主思考能力,還可以讓學(xué)生能更直觀的感受到教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中,可以采用微課創(chuàng)新教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的也是極多的,教師應(yīng)根據(jù)教材知識(shí)內(nèi)容,利用多媒體、課堂實(shí)踐活動(dòng)、日常生活、相關(guān)技術(shù)來(lái)讓學(xué)生們感受到相關(guān)知識(shí)點(diǎn),同時(shí),教師也應(yīng)該根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同,進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn),來(lái)使微課創(chuàng)新教學(xué)的效果最優(yōu)化,微課的運(yùn)用使傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)有了新的活力,是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式的強(qiáng)力補(bǔ)充。
關(guān)鍵詞:微課教學(xué);小學(xué)教學(xué);小學(xué)信息技術(shù)
教師所利用的微課創(chuàng)新教學(xué)模式,將知識(shí)概念與問(wèn)題進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合,使這種模式在教學(xué)上的效果更加高效,使學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并愿意進(jìn)行思考和解決,在課堂的內(nèi)容上對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的講解更具有針對(duì)性,微課創(chuàng)新教學(xué)可以讓學(xué)生們更清晰的對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深入的了解,下面,我將講解一些有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)微課創(chuàng)新教學(xué)的有效方法。
一、正確利用教材,根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行正確的講解
在小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的講解中,要以課本上的知識(shí)為重心,并根據(jù)教材上的內(nèi)容,展開相關(guān)問(wèn)題的情景創(chuàng)設(shè),教師要利用這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行微課創(chuàng)新教學(xué),信息技術(shù)是提升學(xué)生電腦知識(shí)的有效課程,教師不能單純的進(jìn)行枯燥的講解,而是要通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣。而在學(xué)生中往往會(huì)有這樣一個(gè)現(xiàn)象,學(xué)生們更喜歡去玩電腦上的游戲,而不喜歡教材上的電腦課程,對(duì)教材上的課程與知識(shí)興趣不大,這時(shí)候教師就要向?qū)W生講解教材上信息知識(shí)的獨(dú)特魅力。
同時(shí),小學(xué)信息技術(shù)的一些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體能更好的進(jìn)行展示,這也需要利用到微課,通過(guò)與信息技術(shù)知識(shí)相關(guān)的圖片和視頻進(jìn)行展示,讓學(xué)生們更加直觀和清晰的理解信息技術(shù)知識(shí),并且要將相關(guān)圖例進(jìn)行標(biāo)注,在學(xué)生的腦海里建立起信息技術(shù)知識(shí)體系,教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),通過(guò)各種方式來(lái)進(jìn)行講解,加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解,例如促進(jìn)游戲的流暢度,選擇學(xué)生們喜歡的課程進(jìn)行講解,讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)于信息課堂的興趣,還要多講解與電腦相關(guān)的背景故事與時(shí)代背景,讓學(xué)生們充分了解背景,愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息課程,從而達(dá)到提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)。
二、在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的操作,提高課堂趣味性
小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)不能單純的講解知識(shí),而是要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)操,并在課堂上進(jìn)行演示,使學(xué)生們能對(duì)知識(shí)的理解更加清晰,教師要通過(guò)這些實(shí)操,進(jìn)行微課創(chuàng)新教學(xué),以此讓學(xué)生進(jìn)行思考,例如在進(jìn)行制作課程表的教學(xué)時(shí)時(shí),教師要把表格的編輯與插入作為重點(diǎn),先通過(guò)微課對(duì)學(xué)生們進(jìn)行展示,然后教師再實(shí)操一遍,以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的理解,這樣不僅可以讓學(xué)生們更加直觀的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn),還能避免了直接講解的枯燥性,增強(qiáng)了課堂的趣味性,使學(xué)生更加專注于課堂。
教師除了要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示之外,還可以讓學(xué)生們進(jìn)行自主操作,通過(guò)學(xué)校微機(jī)室的電腦,來(lái)讓學(xué)生們切身實(shí)際的進(jìn)行實(shí)操,這一點(diǎn)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),用微課將表格的建立方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示,以此建立學(xué)生的知識(shí)思維,而微課不但對(duì)于學(xué)生的操作過(guò)程有幫助,還可以讓學(xué)生們順利完成表格的制作,這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,還可以使學(xué)生更加了解制作表格的步驟,培育了學(xué)生到信息技術(shù)思維與自主思考能力,還提高了學(xué)生們的操作能力,讓學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)這一學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣,以此提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性,同時(shí)教師還要根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),通過(guò)講解讓學(xué)生們對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹。
三、根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),利用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)
小學(xué)信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)與日常生活也是有十分緊密的聯(lián)系,教師在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí),要將知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活,這一點(diǎn)可以利用到微課來(lái)播放生活中的一些視頻,以此讓學(xué)生對(duì)與信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生相關(guān)的親切感,并提高學(xué)生們?cè)谌粘I疃噙M(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的思考能力,教師也要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),例如在教學(xué)畫規(guī)則圖形時(shí),先用微課播放生活中的一些圖形,這些圖形可以是生活中的不同事物,如正方形的魔方,長(zhǎng)方形的面包,三角形的三明治等,以此提高課堂趣味性,然后將一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行播放,微課小視頻可以播放出生活中的不同圖形,讓學(xué)生們產(chǎn)生相應(yīng)的思考,在平時(shí)生活中見到這些與圖形相關(guān)的事物時(shí),學(xué)生就會(huì)對(duì)此進(jìn)行相關(guān)的思考,此外,教師還可以根據(jù)生活中的一切事物進(jìn)行微課創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生提高對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教師還要利用現(xiàn)代的教育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,不能只是單純的根據(jù)課本講解,這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生一定的枯燥性,但若是運(yùn)用好微課,通過(guò)視頻或語(yǔ)音講解,就可以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中更集中精力,讓學(xué)生更加容易的理解信息技術(shù)知識(shí),教師還可以提出相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答,教師在學(xué)生回答完問(wèn)題之后,可以通過(guò)自己的講解和相關(guān)視頻的播放,來(lái)對(duì)學(xué)生所作出的回答進(jìn)行一定對(duì)更正,對(duì)于回答正確的學(xué)生要進(jìn)行肯定,對(duì)于回答有問(wèn)題的學(xué)生要耐心指正,還可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論與探究,正確利用微課創(chuàng)新的教學(xué),對(duì)于學(xué)生的知識(shí)理解與課堂質(zhì)量的提高,都是有著促進(jìn)作用。
總結(jié):微課不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,還可以讓學(xué)生們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法,教師通過(guò)流媒體的形式將信息技術(shù)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示,將一些重點(diǎn)知識(shí)和抽象的概念用更直觀的方式進(jìn)行解釋,從而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)與概念的理解,建設(shè)更加高效的課堂。
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中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)2022年34期