況武英
摘 要:古韻悠長,口才文才從誦讀開始,古人云:“腹有詩書氣自華?!毙W(xué)階段誦讀經(jīng)典詩文,不僅能讓孩子銘記一些名篇佳作,更重要的是在誦讀經(jīng)典詩文的過程中,弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,誦讀國學(xué)經(jīng)典,豐厚人文素養(yǎng),培養(yǎng)美好情操,增強語言積累,規(guī)范學(xué)生行為。
關(guān)鍵詞:誦讀 國學(xué)經(jīng)典 孩子 成長
古韻悠長,口才文才從誦讀開始,古人云:“腹有詩書氣自華。”小學(xué)階段誦讀經(jīng)典詩文,不僅能讓孩子銘記一些名篇佳作,更重要的是在誦讀經(jīng)典詩文的過程中,弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,不斷豐厚孩子的人文素養(yǎng);培養(yǎng)他們美好的思想情操;促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)育;啟迪心智和提高修養(yǎng)。
一、誦讀國學(xué)經(jīng)典 豐厚人文素養(yǎng)
通過誦讀國學(xué)經(jīng)典,讓孩子感受中華文化的精髓,在誦讀的音韻美中去感悟古圣先賢文章的境界,詩詞的美感,并結(jié)合生活實踐,由語言感知到情感的融入,幫助孩子們“正德”、“修身”、“啟智”、“雅行”,對于提高青少年的人文素養(yǎng),促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展起著不可替代的教育功效。國學(xué)大師南懷瑾說:“一個民族需要一種精神力量支撐,而一個沒有文化根基的民族是沒有希望的,沒有自己的文化,民族就不會有進(jìn)步、有創(chuàng)新?!闭b讀國學(xué)經(jīng)典不僅可以培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀人格,是實現(xiàn)青少年高素質(zhì);奠定幸福人生的基礎(chǔ),而且能凝聚成一種精神,這種精神會以其獨特的感染力、凝聚力,教育和塑造人們的心理、性格和自我意識,使孩子們都能自覺的遵守日常行為規(guī)范。誦讀中華經(jīng)典,增強文化積淀,提高人文素養(yǎng)。
在這信息化時代,多種外來文化,網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”大大影響著孩子們的思想。不少孩子不但在文化素養(yǎng)上出現(xiàn)“嚴(yán)重的營養(yǎng)不良”,而且在人格上出現(xiàn)自私、霸道、無禮等扭曲行為。湖南衡陽市南縣山塘鎮(zhèn)的一名年僅13歲的男孩,因為跟父母要錢上網(wǎng)而引起糾紛,于是殘忍的掄起鐵錘,砸向自己的至親父母,導(dǎo)致父母不治身亡;湖南長沙12歲男孩因不滿母親管教太嚴(yán),持刀向母親砍了20余刀,致使母親當(dāng)場死亡;8歲女孩因媽媽生二胎對其關(guān)心不夠,趁媽媽不注意把二胎弟弟從8樓扔下等等,人格扭曲、自私的事例在當(dāng)今社會屢見不鮮。如果這些孩子的家長或者老師能夠從小就讓孩子誦讀經(jīng)典,我想這樣的事情就不會發(fā)生。
我曾經(jīng)遇到這樣一個孩子,他不愛學(xué)習(xí),不寫作業(yè),我給他講了很多道理他都聽不進(jìn)去,于是我要求全班同學(xué)每天晨誦和午讀時就誦讀三字經(jīng),當(dāng)讀了一個星期,我問他:“孩子,你現(xiàn)在知道老師為什么要督促你認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎?”他說:“老師我知道了,人不學(xué),不知義,幼不學(xué),老何為?”從此這個孩子在學(xué)習(xí)中就認(rèn)真多了,每天能夠堅持完成作業(yè)。之前語文只能考60多分,后來能考80多分。誦讀國學(xué)經(jīng)典,能豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、誦讀國學(xué)經(jīng)典? 培養(yǎng)美好情操
從2016年9月開始,我校做了“國學(xué)經(jīng)典誦讀研究”課題,課題組教師帶著學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典,學(xué)生在誦讀中不斷發(fā)生著變化。孩子們更懂感情了,特別是懂得感恩。誦讀了《三字經(jīng)》孩子們了解了“香九齡 , 能溫席”;“融四歲,能讓梨”。于是在學(xué)校更尊敬老師,更團結(jié)同學(xué)了。教室里打鬧現(xiàn)象很少見到,孩子們懂得謙讓,知道謙讓是一種美德。一天一個家長來到學(xué)校,對我說:“老師,你知道嗎?我小孩最近很懂事,看到我做事,她就會主動幫我,以前都不會的。”我告訴她:“我們每天都會組織孩子們懂得國學(xué)經(jīng)典,里面很多文化的精髓會不知不覺間影響孩子的思想,指引他們怎樣做人?!蹦莻€家長聽了,對我說:“老師,那么是讀哪些書,你告訴我,我和他一起讀?!蔽揖桶褔鴮W(xué)經(jīng)典的書籍推薦給她。還有就是我們學(xué)生王某某,是個愛搗亂的孩子,課上愛搞小動作影響同學(xué)聽課,自從我們誦讀國學(xué)經(jīng)典后,他改變也很大,現(xiàn)在上課用心聽講,一天我從教室門前路過,發(fā)現(xiàn)一個身影蹲在地上,我走進(jìn)一看,發(fā)現(xiàn)是他在用毛巾擦地板。我問他:“你怎么想著要這樣做呢?”他說:“老師,《弟子規(guī)》上不是說:房事清 幾案潔嗎?教室就像我們的家,臟了就要把他弄干凈?!甭犃诉@話,我不得不為他點贊。誦讀國學(xué)經(jīng)典,就是這樣無聲息的感染著孩子。培養(yǎng)孩子美好的思想情操。
三、誦讀國學(xué)經(jīng)典 增強語言積累
在誦讀國學(xué)經(jīng)典過程中,讀多了孩子們就會積累很多名家名句,在語文學(xué)習(xí)中積攢語言,提高語言表達(dá)效果。去年我教學(xué)五年級語文,當(dāng)時我檢測到孩子們已經(jīng)誦讀了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《論語》《朱子治家格言》很多的古詩詞等經(jīng)典,部分記憶力好的孩子能夠把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》全文背誦,而《大學(xué)》、《論語》則能背誦部分比較廣為流傳的句子。于是我就告訴他們,孩子們,會讀會背了很好,不過要在生活適當(dāng)運用才更好,于是平時說話或者寫文章時,學(xué)生都會用上國學(xué)經(jīng)典名句,一次我安排寫題目為《我要感謝的一個人》時,一個孩子在作文中這樣寫到:“慈母手中線,游子身上衣。誰言寸草心,報得三春暉。所以我特別要感謝我的媽媽,是她用勤勞的汗水滋養(yǎng)了我的生命,一個星期日,我到玉米地里找媽媽,正看到媽媽在烈日下,面朝黃土背朝天勞作,那如雨般流淌的汗水。把背上的衣服都弄濕透了。.......”這是誦讀的經(jīng)典內(nèi)化了孩子的語言。提高了孩子的表達(dá)能力。
四、誦讀國學(xué)經(jīng)典? 規(guī)范學(xué)生行為
國學(xué)經(jīng)典,祖國文化的瑰寶,《弟子規(guī)》“弟子入則孝,出則弟,泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文?!睘橹行?,分為五個部分,具體列舉為人子弟在家、出外、待人接物與求學(xué)上應(yīng)該恪守的守則和規(guī)范,是人們生活規(guī)范的依據(jù)。是最好的教育資源?!度纸?jīng)》是人們求學(xué)、勵志、正心最好的范本。于是我讓國學(xué)經(jīng)典規(guī)范學(xué)生行為的。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,踐行經(jīng)典。在班會課上,我結(jié)合《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的內(nèi)容教育學(xué)生怎樣規(guī)范自己的行為。現(xiàn)在學(xué)生都能做到熱愛集體,認(rèn)真學(xué)習(xí),上進(jìn)心強,尊敬老師,團結(jié)同學(xué),孝敬父母。走在校園里,沒有說臟話,無禮的行為。校園里看到垃圾,見到老師同學(xué)們都會行鞠躬禮,表示對老師的尊敬。在課堂上,看到的是孩子們專心學(xué)習(xí)的身影。在踐行國學(xué)經(jīng)典的家長調(diào)查問卷中,發(fā)現(xiàn)95%的家長都反應(yīng),孩子很懂禮貌,能夠主動幫助大人做力所能及的事情??吹礁改覆婚_心會主動安慰等等。
結(jié)束語
“孩子的心,就像春天的泥土,播什么種,就發(fā)什么芽?!薄安环e跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河”,學(xué)生的成長需要從現(xiàn)在起日積月累,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。要把誦讀國學(xué)經(jīng)典變成一種習(xí)慣,讓他成為學(xué)生的精神享受,豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng);增強學(xué)生語言積累;規(guī)范學(xué)生的行為,助力孩子成長。
參考文獻(xiàn)
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2.《三字經(jīng)》? ? ? ? ? ? ? ?北京教育出版社
3.《朱子治家格言》? ?蔡禮旭? 世界知識出版社
4.南懷瑾講述? ? ? ? ? ? ? ?gafak.gakc.wang