鄒麗新　林潔

摘 要：幼兒園教育對個人的影響是巨大且深遠的，該階段是幼兒形成基本認知能力與良好行為習慣的黃金時期。近年來，許多幼兒園在日常教學與課外活動中引進了國學經(jīng)典，有效地豐富了幼兒的國學知識儲備。結(jié)合工作經(jīng)驗與相關理論知識，分析了國學經(jīng)典教育在幼兒園教育中的整合措施，供有關人員參考借鑒。

關鍵詞：國學經(jīng)典；幼兒園；整合

某種意義上，幼兒園教育質(zhì)量決定了個人未來的學習生活質(zhì)量。幼兒園階段幼兒的模仿能力與可塑性較強，是幼兒樹立良好品行與人格的關鍵階段。中國歷史悠久，在五千年發(fā)展歷史中積淀了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，國學是中國傳統(tǒng)文化的重要分支，對幼兒開展國學經(jīng)典教育能夠有效陶冶幼兒的情操、提升幼兒的涵養(yǎng)，從而為其今后的學習與生活打下堅實的基礎。

一、在幼兒園教育中整合國學經(jīng)典教育的意義

1.有利于提升幼兒的文化涵養(yǎng)

國學是中國固有的文化學術，是中國傳統(tǒng)文學的總和。國學囊括了極為豐富的文化知識，因此在幼兒園教育中整合國學經(jīng)典教育能夠顯著提升幼兒的文化涵養(yǎng)，豐富幼兒的文化知識儲備?，F(xiàn)階段，許多幼兒園提倡幼兒學習《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學經(jīng)典，幼兒徜徉在國學知識的海洋中，自身的文化修養(yǎng)獲得了極大的提升，也為幼兒進一步傳承中華傳統(tǒng)文化的學習打下了堅實的基礎。

2.有助于幼兒形成良好的習慣與品質(zhì)

無論是《菜根譚》還是《三字經(jīng)》，無論是《論語》還是《千字文》，千百年來國學經(jīng)典都在不斷地豐富國人的精神世界，引導國人不斷地完善自己，鍛造優(yōu)秀的人格。幼兒教育對個人人生的影響是深遠的、顯著的，幼兒園教師的職責之一是幫助幼兒樹立良好的學習、生活習慣，幫助幼兒形成堅韌不拔的品質(zhì)，讓幼兒在遭遇挫折后依舊能勇敢地爬起?！疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ?，“修身，治國，齊家，平天下”，國學中有太多經(jīng)典的語句激勵著、鼓舞著人們不斷地克服苦難、勇敢攀登。綜上所述，在幼兒教育中整合國學經(jīng)典教育有助于幼兒形成良好的行為習慣與品質(zhì)。

3.有利于傳統(tǒng)文化傳承事業(yè)的發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，絕大多數(shù)人只是在幼兒階段學習國學經(jīng)典，步入社會后便再也不主動學習國學知識，究其原因是國人普遍缺乏繼承、發(fā)揚傳統(tǒng)文學文化的決心與毅力，對國學的熱情不高。鑒于以上情況，我認為在幼兒園教育中整合國學經(jīng)典教育是極為必要的，其有利于傳統(tǒng)文化繼承事業(yè)的發(fā)展。為幼兒提供國學經(jīng)典教育，能夠培養(yǎng)更多國學文化的繼承者與發(fā)揚人，從而實現(xiàn)促進中國傳統(tǒng)文化大繁榮的目的。

二、幼兒園教育整合國學經(jīng)典的原則

1.趣味性原則

應當看到，幼兒的年齡較低，心智發(fā)育尚不成熟，具有愛好新鮮、趣味性事物的特點，所以，教師在對學生進行國學經(jīng)典教育的過程中，要提升教學語言與課程設計的趣味性，采用“寓教于樂”的教學方案，如此方能最大限度地激發(fā)學生對國學經(jīng)典的學習興趣，從而提升教育的質(zhì)量以及效率。

2.思想性原則

國學教育內(nèi)容的選材工作極為重要，客觀上看，并不是所有國學知識都適合幼兒教學，教師應當選擇一些能夠啟迪人們思想、提升幼兒思想素質(zhì)的國學教材，進而幫助幼兒形成良好的品德。由于幼兒具有善于模仿的特點，教師的行為對幼兒的影響是十分巨大的，所以教師應當以身作則，為人師表，自覺規(guī)范自己的行為，提升自身的思想道德素質(zhì)，進而為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣。

3.參與性原則

相關研究表明，幼兒園教育應當嚴格遵循參與性原則，即讓幼兒積極、深入、主動參與到課堂學習與課外實踐活動中，如此能夠集中幼兒的注意力，使幼兒充分融入集體學習生活中。教師在對幼兒進行國學經(jīng)典教育的過程中應當突出學生的主體地位，對學生進行廣泛的提問，盡可能地提問到每一個學生，力求促使每一個學生都能融入班集體學習活動中。

4.整合性原則

對幼兒進行國學經(jīng)典教育的工作具有較高的難度，幼兒的接受能力相對較差、注意力不易集中，單靠課堂教學難以有效地擴充幼兒的國學知識儲備，因此教師應當充分遵循整合性原則，創(chuàng)設多種多樣的國學知識學習環(huán)境，教師應當把握一切可以利用的機會，將國學經(jīng)典教育整合至學科教學中，整合至環(huán)境創(chuàng)設中，整合至家庭教育以及幼兒日常生活活動中。

三、如何在幼兒園教育中整合國學經(jīng)典教育

1.營造濃厚的國學經(jīng)典誦讀氛圍

國學經(jīng)典中有大量廣為流傳的詩詞語句，這些語句具有極高的藝術欣賞與文化研究價值，幼兒通過誦讀國學經(jīng)典能夠不斷地深化對相關知識的記憶與理解。為了實現(xiàn)上述目的，可以在幼兒園圍墻彩繪經(jīng)典的詩句與文明禮貌用語、習慣。筆者所在的幼兒園在教室墻壁、走廊樓梯等處張貼大量的傳統(tǒng)文化知識與國學人物警句，從而為幼兒創(chuàng)設了良好的國學經(jīng)典誦讀、學習環(huán)境，使得幼兒能夠主動地學習了解國學經(jīng)典知識。

教師應當帶頭活躍國學經(jīng)典誦讀學習氛圍，例如可以在幼兒入園后、活動前帶領幼兒誦讀有關的國學經(jīng)典，在此過程中及時幫助幼兒答疑解惑，從而促進幼兒的不斷進步。在活動后，離園前，教師可以引導幼兒復習一遍日前所學的國學經(jīng)典知識，并要求幼兒回家后講給爸爸媽媽聽，遇到不懂之處向父母尋求幫助。

2.組織傳統(tǒng)經(jīng)典故事表演活動

為了最大限度地激發(fā)幼兒對國學知識的學習興趣，突出幼兒在教育活動中的主體地位，筆者所在幼兒園定期組織傳統(tǒng)經(jīng)典故事表演活動，其中包括“曹沖稱象”“司馬光砸缸”等。幼兒在經(jīng)典故事演繹活動中非?？鞓?，雖然表演動作稍顯稚嫩，但是態(tài)度十分認真。以往我園存在一些對國學經(jīng)典學習興趣較低的幼兒，而這些幼兒在參加傳統(tǒng)經(jīng)典故事表演活動后對國學的興趣陡然上升，開始主動地學習國學知識，遇到疑惑也會積極地向相關教師尋求幫助。

3.開展傳統(tǒng)文化實踐活動

國學經(jīng)典在幼兒園教育中的整合不僅要有理論學習階段，還需具有傳統(tǒng)文化實踐活動，如此才能促使幼兒更好地認知、認同、踐行國學經(jīng)典中的思想價值觀。筆者所在幼兒園要求幼兒在遇到教師、同伴后主動用禮貌性用語問好，每周必舉行升國旗活動，在升旗活動結(jié)束后，相關教師結(jié)合傳統(tǒng)文化知識向幼兒普及愛國教育故事，從而幫助幼兒形成愛國主義精神與情懷。應當要求幼兒做好力所能及的事，自己吃飯，自己動手穿衣疊被，尊敬父母、孝敬長輩。《三字經(jīng)》與《弟子規(guī)》是國學代表之作，要求幼兒定期誦讀上述經(jīng)典，積極踐行優(yōu)秀的價值觀。家長應當主動地幫助子女學習國學經(jīng)典知識，在為子女答疑解惑的過程中要秉持實事求是的精神，知之為知之，不知為不知，讓子女形成嚴謹?shù)闹螌W精神與優(yōu)良的學習習慣。

4.組織傳統(tǒng)體育活動

當前，許多幼兒不熱愛體育鍛煉活動，這些幼兒一般身體素質(zhì)較差、缺乏堅韌的學習毅力。為此，幼兒園借開展國學教育的機會組織一些傳統(tǒng)體育游戲活動，結(jié)合幼兒生理特點，組織開展了抖空竹、跳繩、風火輪等傳統(tǒng)體育活動。通過讓幼兒參加傳統(tǒng)體育鍛煉活動，既能讓幼兒感受到傳統(tǒng)體育器械的魅力，又能增強其身體素質(zhì)，為國學經(jīng)典學習工作奠定良好的身體基礎。

新的發(fā)展形勢下做好國學經(jīng)典在幼兒園教育的整合工作具有重要的現(xiàn)實意義，為此，廣大幼兒園教師應當積極提升自身綜合素質(zhì)、主動地為幼兒解決國學學習過程中遇到的困惑、為幼兒樹立優(yōu)秀的學習榜樣，從而不斷地提升幼兒的文化涵養(yǎng)與道德水平。

參考文獻：

[1]張文莉.學前教育專業(yè)開設國學經(jīng)典教學模式研究[J].牡丹，2016（8）.

[2]陳燕.淺談幼兒園國學經(jīng)典教育教學[J].好家長，2015（28）.

[3]譚靜.巧用國學經(jīng)典 助推師幼發(fā)展[J].現(xiàn)代教育科學（小學教師），2014（5）.

[4]向新蓉.國學經(jīng)典：觸摸心靈的陽光[J].科教文匯（下旬刊），2015（4）.

編輯 薄躍華