何昌鵬

摘 要：雙減政策對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了十分深刻的影響，減負(fù)增效的教學(xué)要求更加重視課堂當(dāng)中的教學(xué)效率改善，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取有效措施，通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和優(yōu)化課后作業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)雙減政策的深入貫徹落實(shí)。而雙減政策下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂實(shí)踐所提出來(lái)的新要求，直接目的是為了減輕學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也需要重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)能力的培育。因此，本文將從雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂面臨的具體要求展開(kāi)分析，結(jié)合數(shù)學(xué)教師提升課堂教學(xué)效率的實(shí)踐措施展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);雙減背景;課堂效率;教學(xué)策略

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師采取措施來(lái)提升課堂教學(xué)效率，從雙減政策當(dāng)中提出的減負(fù)增效、減量提質(zhì)的指導(dǎo)理念出發(fā)，在展開(kāi)教學(xué)管理的過(guò)程當(dāng)中，一方面需要關(guān)注學(xué)生課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過(guò)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率來(lái)分擔(dān)課后學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面，還需要重視學(xué)生課后學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善，結(jié)合優(yōu)化過(guò)后的課后作業(yè)內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生開(kāi)展科學(xué)高效的課后學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)響應(yīng)雙減政策減量提質(zhì)的教學(xué)要求。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升課堂教學(xué)效率的實(shí)踐路徑，需要從課內(nèi)外兩個(gè)角度出發(fā)，通過(guò)課內(nèi)外形成的教育合力，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益的改善，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在雙減背景下實(shí)現(xiàn)高效率、優(yōu)質(zhì)量的發(fā)展。

一、雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂面臨的新要求

（一）提升課堂效率分擔(dān)學(xué)生課后壓力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，為了有效提升課堂教學(xué)效率，結(jié)合雙減政策所提出來(lái)的新要求，首先需要滿足分擔(dān)學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力的要求。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂內(nèi)外之間的學(xué)習(xí)任務(wù)是相互聯(lián)系的，通過(guò)提升課堂當(dāng)中教學(xué)效率的方式，可以幫助學(xué)生充分利用課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)時(shí)間，在課堂當(dāng)中掌握學(xué)科知識(shí)，從而有效減輕學(xué)生的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就能夠有效實(shí)現(xiàn)分擔(dān)學(xué)生課后學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中完成相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而在課后學(xué)習(xí)時(shí)間，就能夠開(kāi)展更多自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

（二）優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在雙減背景下所設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，在減量提質(zhì)教學(xué)要求的指導(dǎo)之下，需要從作業(yè)內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，來(lái)對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，發(fā)揮課后作業(yè)得指導(dǎo)功能來(lái)改善學(xué)生的課后學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效率。而且，對(duì)于小學(xué)階段的事情來(lái)說(shuō)，課后作業(yè)就有十分重要的輔助功能，來(lái)監(jiān)督和輔助學(xué)生課后學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠結(jié)合作業(yè)任務(wù)展開(kāi)具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而有效引導(dǎo)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)專注力，投入在課后作業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重點(diǎn)優(yōu)化課后作業(yè)的有效設(shè)計(jì)，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，提前對(duì)雙減政策教學(xué)要求的貫徹落實(shí)。

二、雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提升課堂效率的實(shí)踐策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合雙減政策的要求來(lái)提升課堂教學(xué)效率，首先可以嘗試結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂作業(yè)的方法，利用課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，及時(shí)幫助學(xué)生檢測(cè)在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)情況。而且，課堂作業(yè)的有效設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，來(lái)充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂作業(yè)可以更加有效地提高學(xué)生的課堂專注力，讓學(xué)生投入更多的精力配合數(shù)學(xué)教師的課堂作業(yè)指導(dǎo)完成相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》這一部分知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，來(lái)展開(kāi)課堂作業(yè)的趣味設(shè)計(jì)，在生活案例的推動(dòng)之下，打造學(xué)生熟悉的生活化情境，幫助學(xué)生深刻掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活當(dāng)中運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。設(shè)計(jì)生活當(dāng)中的具體案例來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算實(shí)踐嘗試，如，計(jì)算教室面積、計(jì)算自己房間的面積等題目，利用課堂作業(yè)及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握情況。

（二）組織小組合作激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升課堂教學(xué)效率的有效措施，充分利用小組合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，也是十分有效的一種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。尤其是小組合作學(xué)習(xí)的模式，能夠提供具體學(xué)習(xí)的氛圍，讓小組成員發(fā)揮互幫互助和互相監(jiān)督的作用，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)高效進(jìn)行。例如，《位置與方向》這一課時(shí)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生提供一副動(dòng)物園的游覽地圖，結(jié)合這個(gè)游覽地圖，要求學(xué)生以小組為單位，來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)物園的游覽方案。利用小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中積極參與，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，來(lái)配合數(shù)學(xué)教師打造高效課堂。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雙減政策對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化改造的指導(dǎo)意義，重點(diǎn)體現(xiàn)在減負(fù)增效的要求，通過(guò)提升課堂教學(xué)效率的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)自主性，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，打造高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，從而實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的教學(xué)目標(biāo)。因此，數(shù)學(xué)教師要積極把握雙減政策的良好發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中完成數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 曹金文. "雙減"背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J]. 名師在線， 2022（11）：3.