楊仕威

摘要：伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的迅猛發(fā)展，其已經(jīng)在各個領域中得到廣泛地運用。并且“互聯(lián)網(wǎng)+”所蘊含的便捷化、智能化、共享化等特點受到很多人的青睞?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對于教育行業(yè)也帶來了重大的挑戰(zhàn)和變革。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，中職英語教育必須要與時俱進，積極創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展和企業(yè)需要的專業(yè)型人才。針對此，本文首先對中職英語教育的現(xiàn)狀進行闡述，之后就“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下中職英語教育創(chuàng)新策略和路徑進行分析，希望為廣大中職教師朋友提供相關的借鑒。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職英語;教育創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，對于教育行業(yè)的影響是巨大且不可忽視的。隨著信息技術的飛速發(fā)展，對于中職教育也帶來了巨大的變革，比如說翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，多媒體技術運用到中職實際的教學之中，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，教學的形式和方法更加靈活多變，并且相關的教學素材也是變得更加豐富和多樣。對此，中職英語教育必須要對原有的、陳舊的、不符合當今社會的教育模式和教學理念進行拋棄，采用創(chuàng)新型的、符合社會發(fā)展的、以就業(yè)為導向的教學模式，幫助中職學生提升專業(yè)素養(yǎng)，為他們未來獲得更好地發(fā)展奠基。

一、現(xiàn)階段中職英語教育中存在的問題

（一）教學觀念陳舊

目前來看，部分教師未重視學生在教學過程中的地位，相關教學觀念陳舊和落后，沒有重視學習過程中學生的體驗，教師意識薄弱，只是進行機械講解，采用“程序化”教學模式，未根據(jù)學生的實際學習情況調(diào)整教學內(nèi)容，這種統(tǒng)一化的教學方式限制了部分學生的學習積極性和主動性的提升，同時也阻礙了中職英語教學效率的提升。

（二）教學模式落后

英語教學內(nèi)容不是一成不變的，它隨著時代的發(fā)展不斷更新，與時俱進。目前來看，部分教師仍秉承傳統(tǒng)的、落后的教學模式，以“課堂講授”式為主，教師在前面機械講解，學生在下面麻木記憶，這種落后的教學模式給中職英語教學發(fā)展造成一定的阻礙，同時形成“一言堂”的尷尬局面。還有部分教師不注重課堂互動，未為學生創(chuàng)設互動的課堂氛圍，導致整個課堂死氣沉沉，不利于從根本上調(diào)動學生的學習主動性，同時還增強了學生的厭學情緒。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職英語教育創(chuàng)新策略分析

（一）革新教學觀念

現(xiàn)今，大部分的中職學生都是“00”后，他們基本上都是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長起來的，身上具有明顯的時代特征和印記。傳統(tǒng)的教學觀念對于他們來說已經(jīng)無法適應，因此，中職院校英語教學觀念必須要緊跟時代的步伐，與時俱進。只有從教學觀念上進行改革，才能從根本上提升中職英語的教學效率。中職英語教師可以利用大量的互聯(lián)網(wǎng)資源，進行自我提升和進修，一方面可以提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教學水平，另一方面，及時了解當今的潮流發(fā)展，對教學觀念進行不間斷地革新，抹平教師與學生之間的代溝。

（二）創(chuàng)新教學模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，中職教師可以將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術與英語教育進行融合，創(chuàng)新和應用新的教學方式，來提升教學質(zhì)量。

例如在實際的教學中，教師可以根據(jù)學生的特點和教學任務的要求，將相關教學知識和信息技術進行有機融合，制作成微課，通過這種方式幫助他們提升教學效果，同時還能幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和激發(fā)他們的學習興趣?；蛘咴诮虒W中，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，從網(wǎng)絡中尋找相關的教學資源，并且通過多媒體技術向?qū)W生們進行展示，從視覺、聽覺方面，給他們營造一種全面性的學習體驗和氛圍，調(diào)動他們的學習英語的積極性，幫助他們提升綜合素養(yǎng)。

（三）多種渠道滲透

在中職英語教學過程中，教師可以全面地利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的優(yōu)勢，針對學生們進行多種渠道進行英語教學。

例如，教師可以通過微博、微信公眾號、釘釘、QQ空間等渠道，向?qū)W生們推送閱讀性強、趣味濃的英語文章或者相關的英語故事等，通過運用多種渠道，幫助他們提升英語素養(yǎng)，提升學習興趣，同時幫助他們積累寫作素材，提升英語寫作能力。另外也可通過釘釘、騰訊會議、快手等，通過網(wǎng)絡將學生與教師聯(lián)系在一起，舉辦一些線上活動。比如說英語辯論賽、我是故事大王等，通過多種渠道提升中職學生的英語素養(yǎng)，為他們在未來更好地發(fā)展奠基。

三、結語

在互聯(lián)網(wǎng)的視域下，為中職教育發(fā)展和改革提供的極大的幫助，可以充分利用豐富的網(wǎng)上資源對教學觀念和教學模式進行改革，通過多種渠道，提升他們的英語素養(yǎng)，讓學生在豐富的網(wǎng)絡資源下，充分地發(fā)揮出主觀能動性，提升學習興趣，讓英語能力得到全面的發(fā)展，為今后步入社會奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]程海燕：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學研究[J].海外英語，2021（07）：82-83.

[2]湯洪琴：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職英語教育創(chuàng)新策略分析[J].校園英語，2020（47）：92-93.