王中振

摘要：在新時(shí)代的社會(huì)背景下，社會(huì)對(duì)于綜合性人才的需求逐漸升高。在新時(shí)代的背景下，社會(huì)對(duì)于初中的教學(xué)有了更高的要求。在初中體育教學(xué)過程中，開展足球?qū)ｍ?xiàng)游戲，能夠在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展?；诖?，本文就足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：足球游戲;初中體育教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：隨著我國體育運(yùn)動(dòng)的不斷普及，足球也逐步地走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和生活中，初中也逐步地開展了足球教學(xué)。但初中的學(xué)生年齡較小，對(duì)于理論式的學(xué)習(xí)沒有很大的興趣，因此，在初中的教學(xué)過程中，將趣味化教學(xué)運(yùn)用到其中，會(huì)讓學(xué)生更加主動(dòng)的了解足球知識(shí)，了解足球運(yùn)動(dòng)的好處，能夠切身感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣。因此，將游戲教學(xué)模式運(yùn)用到初中的教學(xué)過程中，能夠在一定程度上提高初中足球的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

1、能夠活躍初中的教學(xué)氛圍

運(yùn)用游戲模式，能夠營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行積極學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，老師與學(xué)生之間缺乏一定的互動(dòng)，課堂氛圍十分壓抑，學(xué)生在這樣的環(huán)境下感到學(xué)習(xí)十分枯燥，沒有很高的興趣。在初中體育教學(xué)中融入足球?qū)ｍ?xiàng)游戲，可以活躍初中的課堂氣氛，增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生開展足球?qū)W習(xí)有一定的促進(jìn)作用。在教學(xué)的過程中，老師改變以往的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到足球?qū)W習(xí)的樂趣，使整個(gè)初中的課堂充滿歡樂的笑聲。課堂氛圍輕松愉快，對(duì)于提高學(xué)生的能力有重要的促進(jìn)意義。

2、可以展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性

在初中階段，很多學(xué)生的個(gè)性還沒有被發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)的足球教學(xué)將學(xué)生的個(gè)性埋沒，學(xué)生在枯燥的教學(xué)模式下，不能很好地發(fā)展自己的個(gè)性。在足球教學(xué)中滲透游戲的模式，可以幫助老師捕捉學(xué)生的個(gè)性。一些學(xué)生的思維十分靈活，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)游戲中隱藏的一些信息，老師就可以抓住學(xué)生這樣的個(gè)性，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。此外，游戲的形式多種多樣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到初中的學(xué)習(xí)過程中。此外，在初中的教學(xué)中運(yùn)用游戲的教學(xué)模式，可以使學(xué)生的 狀態(tài)達(dá)到最佳，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及個(gè)性的發(fā)展十分有利，同時(shí)也能提高學(xué)生的觀察能力和探究能力[1]。

二、足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展支持足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)

學(xué)校管理層需要大力發(fā)展并支持足球運(yùn)動(dòng)的建設(shè)，首先學(xué)校管理層需要確定學(xué)校在開展足球運(yùn)動(dòng)過程中的發(fā)展規(guī)劃，在校園中需要制定出有利于足球運(yùn)動(dòng)推廣的必要條件，通過在校園中招聘專業(yè)性的足球教學(xué)、修建足球運(yùn)動(dòng)場地、足球體育設(shè)施等等，除此之外，校方還需要制定出鼓勵(lì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的政策制度，為推廣足球運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ);其次學(xué)校還需要對(duì)體育老師和班主任進(jìn)行積極培訓(xùn)，讓體育教師和班主任認(rèn)識(shí)到推廣足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生帶來的一系列優(yōu)勢和好處，學(xué)生的家長意識(shí)到通過足球運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，同時(shí)還可以為學(xué)生未來人生的事業(yè)發(fā)展打下重要的基礎(chǔ);學(xué)校在開展足球運(yùn)動(dòng)的過程中，還需要在校園中為足球運(yùn)動(dòng)制造出競賽氛圍，讓校園中的每個(gè)班級(jí)都組建足球隊(duì)伍，并每一年度都開展“校園杯”等相應(yīng)的足球聯(lián)賽，通過足球聯(lián)賽來在每個(gè)班級(jí)中選拔一些優(yōu)秀的足球小運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入校足球隊(duì)，接受更為專業(yè)和系統(tǒng)化的足球?qū)I(yè)技能訓(xùn)練，代表學(xué)校參加省市級(jí)的中初中足球比賽。

2、創(chuàng)新教學(xué)方式，改變單一教學(xué)模式

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行更改，不要采取之前“老師教，學(xué)生模仿 練習(xí)”的教學(xué)模式。老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行探究，雖然學(xué)生在之前沒有接受過足球教學(xué)，但是會(huì)在電視上看到足球的踢法。老師在開展正式的教學(xué)前，可以將學(xué)生分為不同的小組，小組之間進(jìn)行摸索，共同參與足球的教學(xué)。之后，老師在開展教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師所教的內(nèi)容與自身的摸索有什么不同之處，讓學(xué)生進(jìn)行一定的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就會(huì)有自己的對(duì)比意識(shí)，知道自身的不足之處，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、游戲教學(xué)模式在初中學(xué)校足球教學(xué)過程準(zhǔn)備工作階段

對(duì)于目前傳統(tǒng)初中體育課堂教學(xué)來說，教學(xué)的具體形式較為單一，很多數(shù)情況下都還只是體育老師在學(xué)生上課時(shí)首先提出一個(gè)體育口號(hào)，學(xué)生們只要重復(fù)這個(gè)口號(hào)，接著就可以開始反復(fù)進(jìn)行傳統(tǒng)體育課的課堂教學(xué)。體育課教學(xué)模式的單一不僅使得學(xué)生們逐漸對(duì)于體育課的過程失去了興趣，同時(shí)也對(duì)體育課本身所具有的應(yīng)用價(jià)值徹底埋沒，無法充分發(fā)揮體現(xiàn)出來對(duì)于體育課的真實(shí)應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生們對(duì)于做好體育課前的基礎(chǔ)準(zhǔn)備教育工作逐漸地變的失去了耐心。如果這種特殊情況不能及時(shí)得到改善，就很可能會(huì)大大增加了中學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)受傷的概率。因此，體育教師在開展足球體育教學(xué)中，可以盡量采用游戲式的教學(xué)模式，從而充分激發(fā)中學(xué)生對(duì)足球的熱情。將游戲教學(xué)技術(shù)應(yīng)用引入到初中學(xué)生足球體育教學(xué)中，不僅可以初中學(xué)生提前進(jìn)行初中足球第一課時(shí)的課前準(zhǔn)備訓(xùn)練工作完善，還可以對(duì)之后的各項(xiàng)體育比賽活動(dòng)進(jìn)行足球熱身前的準(zhǔn)備，有助于保證后續(xù)體育活動(dòng)的順利開展[2]。

4、游戲教學(xué)模式在初中足球教學(xué)階段中的運(yùn)用

初中中學(xué)足球體育教師在深入實(shí)施初中體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，將中學(xué)體育游戲教學(xué)法廣泛運(yùn)用融入到平時(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用中學(xué)游戲體育教學(xué)法的各種特點(diǎn)，使初中游戲體育教學(xué)法的趣味性與初中足球體育教學(xué)內(nèi)容有效地相結(jié)合，可以在很大一定程度上充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，體育教師在選擇足球方式時(shí)，應(yīng)該從綜合因素考慮。需要記住的一點(diǎn)是，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際游戲教學(xué)的整個(gè)過程中，要將每個(gè)學(xué)生自身的心理身體素質(zhì)考慮在內(nèi)，以教學(xué)課程中要進(jìn)行的實(shí)際游戲教學(xué)內(nèi)容來作為理論基礎(chǔ)，這樣這個(gè)游戲模式才能夠具有它的針對(duì)性、有趣和目的性。通過有趣的足球教學(xué)，學(xué)生不僅不但可以從中學(xué)習(xí)各種足球應(yīng)用技術(shù)，而且它還可以從中獲得足球?qū)W習(xí)的巨大樂趣，從而不斷地提高學(xué)校體育教學(xué)課堂的整體教學(xué)工作效率。

結(jié)語：在初中體育教學(xué)中，應(yīng)充分利用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的體育積極性，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張鵬. 關(guān)于足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 成功：上， 2021（6）：1.

[2]夏婷婷. 足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. ?2021（2019-6）：66-66.