鐘浩洪

摘要：目前的素質教育中，呈現(xiàn)出一種多元化的趨勢。初中語文班主任在班級管理工作中處在一個必不可少的位置，作為班級的管理者，應該找尋行之有效的班級管理辦法對于目前的初中學生而言至關重要。作為初中的班主任老師需要多元化的管理手段，需要不斷的更新教學思路，針對學生遇到的各種問題，及時的進行教學反思，要對學生進行正確的引導，探索出一條真正的符合當下學生的正確道路。

關鍵詞：初中語文、班主任管理、開展研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：班級管理是班級的一個重要組成部分，班級管理的順利開展很大的程度上影響著教學質量，所以初中班主任要有很強的管理意識，這樣才能準確的對學生實施管理的方法。正確有效的管理方法，可以使初中班主任老師在平時的管理工作中，營造一種積極向上的班級風向，讓學生在一個相親相愛的班級中健康成長。

一、師生之間要構建平等、和諧的關系

順利開展班級管理的基礎是師生關系的和諧，班主任要從學生身心發(fā)展的特點入手，以“以人為本”為基本要點進行教學管理工作的開展。初中班主任老師是學生學習和生活道路上的引路人和指明燈，老師要做到對每一位學生負責，班主任要愛護自己的每一位學生，但是這種愛也可以以一種批評的方式展示出來。并且?guī)熒诮涣鞯倪^程中，要以一種平等的方式，活躍班級的氣氛，讓學生在班級這個大環(huán)境中感受到溫暖，形成一種互幫互助的成長環(huán)境。班主任不僅是學生的引路人，承擔著學生教育，管理，生活和思想上的變化。老師應該在學生成長的過程中以朋友的身份去聆聽學生內心的聲音。

語文班主任老師運用目前的班級管理制度是非常的落后，就需要老師對這些班級管理制度進行全新的改革，來激發(fā)學生的學習興趣。老師也是需要站在素質教育的角度下來改善班級的管理制度，開辟一條全新的道路。當然，在這個過程中班主任需要用自己的愛去溫暖學生，但是在這個過程中也要講究一定的方式和方法，不能對學生進行不斷的“溺愛”，應該從愛的角度來激發(fā)學生的學習興趣，對學生的學習進行“行之有效”的指導。在這個過程中學生會將自己全部的精力投身到學習中，突破自己的極限，展現(xiàn)自己的魅力和個性。班主任要在學生管理的過程中，借用這個合適的機會充分的了解班級的學生，這樣也可以根據(jù)學生的個人特點進行更好的教學管理，學生在老師的幫助下，只會對未來的學習得到更好的發(fā)展，老師的教學工作也可以更加順利的展開。

二、提出嚴格規(guī)范的班級管理制度，創(chuàng)設優(yōu)秀的班級環(huán)境

如果一個班級想要健康全面的發(fā)展，就要有一個嚴格規(guī)范的制度，才能更好的評定學生，讓學生全方面的發(fā)展。所以在平時的班級管理中，老師要制定完善的班級管理制度，結合班級學生的情況，嚴格的按照班級管理制度制定有效的方案，也要針對學生的不同情況，對班級管理進行相應改變，要找到五項競爭的實施方法，保證每種方法都能走進學生的心理，贏得學生的贊許和信賴。為了抓好這五項競賽，每一項的競爭項目都要有一個負責人，專門負責這個環(huán)節(jié)。班干部可以每個星期對這幾個競賽的情況進行相應的總結，每位競爭的負責人要對自己負責的競賽進行內容的講解，班長可以講解文明，體育委員可以講解學生在體育上面的情況，紀律委員講解班級同學的紀律等等，對于好的班主任要及時的進行表揚，對于不足的地方班主任要進行批評。這樣的管理制度不僅抓好了班級的管理，也培養(yǎng)了班干部的能力。如果有一項競賽做的不好的，相應的班干部就要進行及時的反思，總結并且要做出相應的措施。在這個過程中老師要采取人性化的管理模式，讓學生主動的遵循班級的管理制度，營造良好的班級氛圍。學生從心里愿意聽從老師的各項安排，積極的幫助老師完成班級管理的工作。

三、借助家校合作，完善班級管理工作效果

家長一直都是學生學習中最重要的一位老師，在教育中家庭教育一直早于學校的教育，是對學生影響持久的教育。所以學校教育和家庭教育有著密不可分的關系。在班級管理的開展中就離不開家長的支持和參與。所以，初中班主任老師應該經常和學生家長聯(lián)系，才能及時的了解學生在家里的一個學習情況，在學校和家庭的合力下才能更好的對班級進行管理。

比如，班主任可以運用多種途徑和學生家長進行聯(lián)系，比如現(xiàn)在先進的通訊手段QQ、微信、電話、和短信或者是學校召開家長會的時候和學生的家長進行及時的溝通。通過這種合作模式，老師了解到學生在家里的一個學習情況和之前的一個成長環(huán)境，家長也可以及時的發(fā)現(xiàn)學生在學校學習中的學習情況，學生家長和老師的協(xié)同合作，可以及時的改變之前的錯誤意識。此外，班主任還可以為學生創(chuàng)建學習日記，讓家長也參與進來，完善學生學習的情況。這樣可以加強學校和家庭、班主任和家長之間的聯(lián)系，將教育工作順利的開展出來，為學生的全面發(fā)展提供了良好的條件。

四、班主任在初中語文教學管理中自身的注意事項

在初中語文教學中堅持和探索才能夠及時的發(fā)現(xiàn)每一位學生的特點。因此，在這個過程中就要求班主任能夠持之以恒。此外在這個教育管理的過程中，老師不僅要對學生高標準、高要求，也要重視自身的修養(yǎng)和人格魅力，并且要將這些優(yōu)良的精神傳遞給班級的每一位學生，此外在這個教育管理的過程中，教師們不但要對學生高標準、高要求，也要注意學生自己的能力培養(yǎng)和人格魅力，同時還要努力把這種優(yōu)秀的教育精神傳播給班里的每一個學生，從而促使學生的健康發(fā)展。同時，班主任也必須在長期的班級管理工作中做好工作方式的探討、教訓的積累和工作經驗的總結。

結束語：綜上所述，班級管理是一門極強的藝術，只有班主任付出自己的心血關愛自己的學生，才能探索出適合班級的管理制度，讓班級的管理制度有一個全面的提升。一定要做到管中有育的原則，構建和諧的師生關系。作為初中班主任老師，要根據(jù)每一位學生的實際情況探索班級管理的具體模式，欣賞每一位學生，客觀的評價學生的優(yōu)缺點，加強和學生之間的交流，關注學生情感的變化，和學生共同探索一條符合班級教學管理的道路。保證學生的意識得到全面的發(fā)展，為學生的健康成長鋪上一條正確的道路。

參考文獻

[1]郭勝華.初中語文教學中班主任的創(chuàng)新管理研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2021（08）：102-103.

[2]斗格草.試論初中語文教學中班主任管理教育的滲透[J].散文百家（新語文活頁），2020（11）：184-185.

[3]馬德.班主任在初中語文教學中的創(chuàng)新管理研究[J].好家長，2020（76）：33-34.