鐘浩洪

摘要：目前的素質(zhì)教育中，呈現(xiàn)出一種多元化的趨勢。初中語文班主任在班級管理工作中處在一個必不可少的位置，作為班級的管理者，應(yīng)該找尋行之有效的班級管理辦法對于目前的初中學生而言至關(guān)重要。作為初中的班主任老師需要多元化的管理手段，需要不斷的更新教學思路，針對學生遇到的各種問題，及時的進行教學反思，要對學生進行正確的引導，探索出一條真正的符合當下學生的正確道路。

關(guān)鍵詞：初中語文、班主任管理、開展研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：班級管理是班級的一個重要組成部分，班級管理的順利開展很大的程度上影響著教學質(zhì)量，所以初中班主任要有很強的管理意識，這樣才能準確的對學生實施管理的方法。正確有效的管理方法，可以使初中班主任老師在平時的管理工作中，營造一種積極向上的班級風向，讓學生在一個相親相愛的班級中健康成長。

一、師生之間要構(gòu)建平等、和諧的關(guān)系

順利開展班級管理的基礎(chǔ)是師生關(guān)系的和諧，班主任要從學生身心發(fā)展的特點入手，以“以人為本”為基本要點進行教學管理工作的開展。初中班主任老師是學生學習和生活道路上的引路人和指明燈，老師要做到對每一位學生負責，班主任要愛護自己的每一位學生，但是這種愛也可以以一種批評的方式展示出來。并且?guī)熒诮涣鞯倪^程中，要以一種平等的方式，活躍班級的氣氛，讓學生在班級這個大環(huán)境中感受到溫暖，形成一種互幫互助的成長環(huán)境。班主任不僅是學生的引路人，承擔著學生教育，管理，生活和思想上的變化。老師應(yīng)該在學生成長的過程中以朋友的身份去聆聽學生內(nèi)心的聲音。

語文班主任老師運用目前的班級管理制度是非常的落后，就需要老師對這些班級管理制度進行全新的改革，來激發(fā)學生的學習興趣。老師也是需要站在素質(zhì)教育的角度下來改善班級的管理制度，開辟一條全新的道路。當然，在這個過程中班主任需要用自己的愛去溫暖學生，但是在這個過程中也要講究一定的方式和方法，不能對學生進行不斷的“溺愛”，應(yīng)該從愛的角度來激發(fā)學生的學習興趣，對學生的學習進行“行之有效”的指導。在這個過程中學生會將自己全部的精力投身到學習中，突破自己的極限，展現(xiàn)自己的魅力和個性。班主任要在學生管理的過程中，借用這個合適的機會充分的了解班級的學生，這樣也可以根據(jù)學生的個人特點進行更好的教學管理，學生在老師的幫助下，只會對未來的學習得到更好的發(fā)展，老師的教學工作也可以更加順利的展開。

二、提出嚴格規(guī)范的班級管理制度，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的班級環(huán)境

如果一個班級想要健康全面的發(fā)展，就要有一個嚴格規(guī)范的制度，才能更好的評定學生，讓學生全方面的發(fā)展。所以在平時的班級管理中，老師要制定完善的班級管理制度，結(jié)合班級學生的情況，嚴格的按照班級管理制度制定有效的方案，也要針對學生的不同情況，對班級管理進行相應(yīng)改變，要找到五項競爭的實施方法，保證每種方法都能走進學生的心理，贏得學生的贊許和信賴。為了抓好這五項競賽，每一項的競爭項目都要有一個負責人，專門負責這個環(huán)節(jié)。班干部可以每個星期對這幾個競賽的情況進行相應(yīng)的總結(jié)，每位競爭的負責人要對自己負責的競賽進行內(nèi)容的講解，班長可以講解文明，體育委員可以講解學生在體育上面的情況，紀律委員講解班級同學的紀律等等，對于好的班主任要及時的進行表揚，對于不足的地方班主任要進行批評。這樣的管理制度不僅抓好了班級的管理，也培養(yǎng)了班干部的能力。如果有一項競賽做的不好的，相應(yīng)的班干部就要進行及時的反思，總結(jié)并且要做出相應(yīng)的措施。在這個過程中老師要采取人性化的管理模式，讓學生主動的遵循班級的管理制度，營造良好的班級氛圍。學生從心里愿意聽從老師的各項安排，積極的幫助老師完成班級管理的工作。

三、借助家校合作，完善班級管理工作效果

家長一直都是學生學習中最重要的一位老師，在教育中家庭教育一直早于學校的教育，是對學生影響持久的教育。所以學校教育和家庭教育有著密不可分的關(guān)系。在班級管理的開展中就離不開家長的支持和參與。所以，初中班主任老師應(yīng)該經(jīng)常和學生家長聯(lián)系，才能及時的了解學生在家里的一個學習情況，在學校和家庭的合力下才能更好的對班級進行管理。

比如，班主任可以運用多種途徑和學生家長進行聯(lián)系，比如現(xiàn)在先進的通訊手段QQ、微信、電話、和短信或者是學校召開家長會的時候和學生的家長進行及時的溝通。通過這種合作模式，老師了解到學生在家里的一個學習情況和之前的一個成長環(huán)境，家長也可以及時的發(fā)現(xiàn)學生在學校學習中的學習情況，學生家長和老師的協(xié)同合作，可以及時的改變之前的錯誤意識。此外，班主任還可以為學生創(chuàng)建學習日記，讓家長也參與進來，完善學生學習的情況。這樣可以加強學校和家庭、班主任和家長之間的聯(lián)系，將教育工作順利的開展出來，為學生的全面發(fā)展提供了良好的條件。

四、班主任在初中語文教學管理中自身的注意事項

在初中語文教學中堅持和探索才能夠及時的發(fā)現(xiàn)每一位學生的特點。因此，在這個過程中就要求班主任能夠持之以恒。此外在這個教育管理的過程中，老師不僅要對學生高標準、高要求，也要重視自身的修養(yǎng)和人格魅力，并且要將這些優(yōu)良的精神傳遞給班級的每一位學生，此外在這個教育管理的過程中，教師們不但要對學生高標準、高要求，也要注意學生自己的能力培養(yǎng)和人格魅力，同時還要努力把這種優(yōu)秀的教育精神傳播給班里的每一個學生，從而促使學生的健康發(fā)展。同時，班主任也必須在長期的班級管理工作中做好工作方式的探討、教訓的積累和工作經(jīng)驗的總結(jié)。

結(jié)束語：綜上所述，班級管理是一門極強的藝術(shù)，只有班主任付出自己的心血關(guān)愛自己的學生，才能探索出適合班級的管理制度，讓班級的管理制度有一個全面的提升。一定要做到管中有育的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。作為初中班主任老師，要根據(jù)每一位學生的實際情況探索班級管理的具體模式，欣賞每一位學生，客觀的評價學生的優(yōu)缺點，加強和學生之間的交流，關(guān)注學生情感的變化，和學生共同探索一條符合班級教學管理的道路。保證學生的意識得到全面的發(fā)展，為學生的健康成長鋪上一條正確的道路。

參考文獻

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