車林慧

摘要：新課程改革的實施注重的是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，只看學(xué)生分數(shù)的教育時代已經(jīng)成為了過去時。勞動教育是素質(zhì)教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)在的初中生大多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，動手能力低下，自理能力較差，勞動意識薄弱，班主任作為班級的管理者、領(lǐng)導(dǎo)人必須對勞動教育加以重視。班主任可以調(diào)動家庭、社會等多方面力量來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本文推動了初中勞動技能教育的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;勞動教育;研究策略

引言：勞動教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。班主任要引導(dǎo)學(xué)生參與到班級、學(xué)校組織的勞動活動之中，注重培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和人格。勞動教育的開展是提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵，班主任要舉行一系列活動來提高勞動人民在學(xué)生心中的地位，引導(dǎo)學(xué)生尊重各個行業(yè)的勞動者。教師要不斷地挖掘?qū)W生潛力，開闊學(xué)生視野。

一、初中班主任加強學(xué)生勞動教育的意義

1.改變了學(xué)生的觀念

勞動教育提高了學(xué)生對勞動的認識，班主任加強勞動教育不僅可以擴充學(xué)生對勞動教育的知識掌握程度，還加強了學(xué)生的勞動技能培養(yǎng)，打開了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的實踐和動手操作能力。班主任在學(xué)生心中的權(quán)威性比較強，班主任的加入可以避免出現(xiàn)學(xué)校課表上僅僅出現(xiàn)勞動課程卻沒有進入落實的現(xiàn)象，可以提升學(xué)生參與到家庭勞動的機會，抵制初中生出現(xiàn)厭惡勞動的心理。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立的習(xí)慣

初中生馬上要進入高中生活，但是家庭中家長溺愛孩子，不肯讓孩子做家務(wù)的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生會出現(xiàn)懶惰心理。在學(xué)校班主任主持勞動教育，把勞動滲透到學(xué)習(xí)當中，引導(dǎo)學(xué)生自己事情自己做，抵制學(xué)生出現(xiàn)依賴心理，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會，防止學(xué)生步入社會后不能很好地就業(yè)。班主任幫助學(xué)生在實踐中獲得了勞動的技能。

二、初中班主任加強學(xué)生勞動教育的策略

1.開展豐富多樣的教學(xué)活動

勞動課程的實踐性很強，不要出現(xiàn)單一的授課模式，這樣學(xué)生會出現(xiàn)抵制情緒。教班主任在教導(dǎo)學(xué)生時不僅是要給學(xué)生輸送教育知識，還要把勞動工匠的精神融入學(xué)生的生活中去。班主任在學(xué)生講述一系列勞動知識以后，要聯(lián)系實際，讓學(xué)生參與到勞動過程當中，提高學(xué)生的課程參與感。班主任可以教育引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生樹立勞動最光榮的觀念。既要提高學(xué)生的知識水平，又要把日常的素養(yǎng)教導(dǎo)給學(xué)生。進行家校合作是必不可少的環(huán)節(jié)，教師要有一套合理的教育法則。班主任要做好家長的工作，引導(dǎo)家長配合自己，讓家長在家中教學(xué)生進行勞動，可以適當?shù)脑诎嗉壢褐姓故緦W(xué)生的勞動成果。

例如：班主任可以定期開展關(guān)于勞動的主題班會，讓學(xué)生在班會上面進行演講，分享身邊的勞動故事，篩選出班級的勞動之星給學(xué)生們做榜樣，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)他的事跡。班主任可以在班級墻面上設(shè)計有關(guān)勞動的名人名言，潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生勞動最光榮、最體面的心理。班主任可以聯(lián)系校外力量，設(shè)計“勞動楷?！薄皟?yōu)秀勞動者”進學(xué)校的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中獲取知識，端正學(xué)生的勞動態(tài)度，營造好勤勞的美好班風。

2.教學(xué)要有針對性

班主任要進行針對性的教學(xué)，教師要挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。班主任要打破傳統(tǒng)舊觀念的影響，教師要讓學(xué)生在這門課程上面有更多的自我學(xué)習(xí)的時間，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動力在同樣的班級里肯定會有學(xué)生學(xué)習(xí)程度和接受知識程度的不同，各個學(xué)生接受知識的范圍不同，從而導(dǎo)致不一樣的學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)的時候就要重視學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性品質(zhì)。班主任要充分的了解學(xué)生，了解學(xué)生的特長，并且鼓勵學(xué)生利用自己的特長去發(fā)揮的個性化的特點。其次，班主任在教學(xué)中要開展分層教學(xué)結(jié)構(gòu)，不同階段的學(xué)生要進行不同教學(xué)，每個階段的任務(wù)都不一樣教師分析各個階段的問題，做出合理的教學(xué)模式。班主任也可以增加知識量來豐富學(xué)生的知識面，提出更高的操作要求，提升學(xué)生的創(chuàng)造才能更好的塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作“勞動清單”，列舉出學(xué)生在學(xué)校、家庭當中應(yīng)該做好哪些勞動活動，家長要監(jiān)督孩子。班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加力所能及的體力活動，體驗勞苦的艱辛，生活的不易，使得學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活。班主任要多渠道培養(yǎng)學(xué)生的勞動品質(zhì)，可以對學(xué)生進行分層。女生進行擦玻璃等細節(jié)工作，男生進行掃地、搬桌子等力量工作，男女搭配，干活不累。

3.開展學(xué)生小組合作與競爭

學(xué)生可以在小組中分享自己的經(jīng)驗，促使同學(xué)之間共同進步。競賽可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。初中學(xué)生的特點就是比較喜歡爭強好勝，舉辦活動競賽能夠激起學(xué)生們的好勝心，是最符合學(xué)生們的教學(xué)模式。教師構(gòu)建一個“教賽融合”的教學(xué)體系。小組之間提升了學(xué)生的合作意識和凝聚力，競爭激發(fā)學(xué)生的好勝心。在教學(xué)環(huán)節(jié)下，提倡競賽教學(xué)，教師講述完學(xué)生所要學(xué)的課本知識之后，就要倡導(dǎo)學(xué)生參加競賽活動，提高學(xué)生的知識技能。同時通過“教賽融合”能夠?qū)崿F(xiàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生進行改革，提升教師的能力時也促進了學(xué)生的實踐技能，教師團隊需要不斷的更新教育觀念，每個教學(xué)時期都要召開討論會，經(jīng)驗分享會營造出一致優(yōu)秀的教師團體。

例如：先讓學(xué)生形成一個勞動小組，讓有能力的學(xué)生幫助能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能、展示勞動知識。班主任可以舉辦一場知識競賽活動，讓各個有興趣的學(xué)生參加比賽，競賽活動可以通過搶答、辯論等方式進行，并且還配有專業(yè)的教師團隊進行打分和補充知識的作用。比賽的方式為出題者隨便找出勞動技能課本中所學(xué)的，內(nèi)容讓學(xué)生進行搶答，獲勝者可以得一分，出題者還可以提出一個問題，讓雙方從不同角度進行辯解。在此過程中，教師團隊可以記錄出學(xué)生在學(xué)習(xí)時有哪些不足的問題以便于教師充分的了解。最后獲勝者是以最高分數(shù)獲得冠軍。班主任可以頒發(fā)給獲勝的小組“勞動光榮小組”稱號，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、參與勞動的興趣。

結(jié)束語：刻苦勤勞是中華民族的勤勞品德。當今社會，對學(xué)生實施勞動教育十分重要，班主任義不容辭的責任包括要引導(dǎo)中學(xué)生擁有勞動觀念，熱愛勞動，體驗勞動的艱辛和價值。勞動教育可以幫助學(xué)生獲得創(chuàng)造性的體驗，幫助學(xué)生促進自身的成長，這為促進未來新一代新人的茁壯成長奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻

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本文系山東省淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題《班級管理中“三進共育”勞動教育策略研究》項目編號：2020ZJY073