陳定濃

摘要：隨著現(xiàn)代教育的改革，教師要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣能夠讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。高中教育階段中的政治課程對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成有重要的影響，但是由于政治知識的復(fù)雜性，學(xué)生在考試中并不能夠靈活的應(yīng)用，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的政治試卷出現(xiàn)各種的問題。為此教師要重視政治試卷的講評，這樣能夠提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵字：核心素養(yǎng);高中政治;試卷講評

引言：考試是每個教育階段中所必須的教學(xué)方式，而且它是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方式，為了能夠提升學(xué)生的考試成績，教師要重視政治試卷的講評方法，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是現(xiàn)在很多教師并不重視試卷的講評，只是向?qū)W生進(jìn)行正確答案的轉(zhuǎn)達(dá)，這樣不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而且還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。因此教師要改變以往的教學(xué)方式，并且創(chuàng)新多種試卷講評方式，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、當(dāng)前高中政治試卷講評現(xiàn)狀

當(dāng)前高中政治課程中教師的教學(xué)理念比較陳舊，而且教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到良好的提升?？荚囀菣z驗學(xué)生對于知識的掌握程度，而學(xué)生的學(xué)習(xí)問題都能夠通過試卷展示出來，但是很多教師在對學(xué)生進(jìn)行試卷講評時卻利用的是不合理的方式，學(xué)生在聆聽講解的過程中并不能夠?qū)φ沃R進(jìn)行透徹的理解。很多教師只是告訴學(xué)生正確答案，但是卻忘記對學(xué)生進(jìn)行講解，這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，并不能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在進(jìn)行政治試卷講評時沒有考慮到學(xué)生的個體發(fā)展，只關(guān)注學(xué)生的成績變化，這樣會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，而且還限制學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。并且學(xué)生會對教師形成依賴性，他們不會利用自己的思維去分析試卷，而且學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力會有不清晰的認(rèn)知，這樣也影響學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。教師在對學(xué)生進(jìn)行政治試卷講評時沒有突出重難點，這樣并不能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、核心素養(yǎng)下高中政治試卷講評的方法

（一）改變教學(xué)理念突出學(xué)生主體地位

以往的教學(xué)觀念并不符合當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)需要，而且教師在進(jìn)行試卷講評時沒有考慮學(xué)生的綜合情況，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升起不到促進(jìn)作用，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。隨著素質(zhì)教育的推行，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且教師要改變教學(xué)理念，并且在進(jìn)行政治試卷講評時要突出學(xué)生的主體地位，這樣能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，而且還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因為高中階段的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力，因此教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力去進(jìn)行分層試卷講評。教師要根據(jù)所有學(xué)生的問題進(jìn)行講解，然后再根據(jù)學(xué)生的不同問題進(jìn)行分層講解，這樣可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且教師還要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致。教師要讓學(xué)生能夠利用自己的能力去對政治試卷進(jìn)行分析，這樣可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力有基礎(chǔ)的認(rèn)知，而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)方式做出改變，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

（二）完善政治試卷講評方式

在高中政治考試中，教師要對學(xué)生的試卷進(jìn)行認(rèn)真的批改，并且能夠從中掌握學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，而且教師還要為學(xué)生設(shè)計不同的批改標(biāo)準(zhǔn)，這樣有助于教師之后的講評。教師在進(jìn)行政治試卷講評時，要對其中的知識進(jìn)行總結(jié)，并且利用一些練習(xí)去幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然教師也要完善自己的講評方式，這樣有助于學(xué)生理解，而且還能夠活躍講評氛圍，讓學(xué)生能夠利用更簡便的方式去理解政治知識。在核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行政治試卷講評時，教師要改變以往的方式，利用更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式去進(jìn)行，這樣能夠有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，而且還能夠提升學(xué)生對講評內(nèi)容的接受程度。當(dāng)代高中生的生活環(huán)境比較優(yōu)良，他們對于教師的教學(xué)方式有很高的要求，因此教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好去設(shè)計多種試卷講評方式，以此激發(fā)學(xué)生的興致。而且教師還可以利用多媒體去對學(xué)生進(jìn)行試卷講評，這樣能夠讓學(xué)生更加清晰的面對政治知識，教師還可以結(jié)合試卷去設(shè)計合理的情境，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀的面對問題，從而能夠形成良好的核心素養(yǎng)。

（三）突出試卷重難點提升學(xué)生反思能力

教師對于政治試卷有很清晰的了解，但是學(xué)生由于對政治重難點知識理解不清，在試卷上很容易產(chǎn)生各種各樣的問題，因此教師在進(jìn)行政治試卷講評時要根據(jù)重難點知識對學(xué)生進(jìn)行講評，這樣可以讓學(xué)生形成良好的解題思路，從而能夠提升學(xué)生的正確率。教師在對學(xué)生進(jìn)行政治試卷講評時，要將其中的重難點進(jìn)行篩選，并且引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行知識分析，這樣能夠提升學(xué)生對政治知識的印象，而且還能夠使學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。高中政治考試中學(xué)生出現(xiàn)錯誤是非常正常的，但是教師的正確指導(dǎo)可以幫助學(xué)生進(jìn)步，教師在進(jìn)行政治試卷講評時不僅要激勵學(xué)生，還要讓學(xué)生能夠形成正確的反思能力，從而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的錯題進(jìn)行整理，并且將其中的知識進(jìn)行梳理，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要對學(xué)生的錯題整理本進(jìn)行不定期檢查，并且可以利用思維導(dǎo)圖的形式去幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生對政治知識的理解能力。為了能夠提升試卷講評的效果，教師還要利用一些訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固，這樣既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以鍛煉學(xué)生的政治思維，從而能夠使學(xué)生形成政治核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在對學(xué)生進(jìn)行高中政治試卷講評時，要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，利用多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，并且能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要改變傳統(tǒng)講評理念，并且要突出學(xué)生的主體地位，從而能夠令學(xué)生產(chǎn)生正確的主動學(xué)習(xí)意識。而且教師還要完善政治試卷講評的方式，以此來推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師還要利用試卷中的重難點知識來提升學(xué)生的反思能力，并且利用相應(yīng)的訓(xùn)練去幫助學(xué)生進(jìn)行知識鞏固。在高中政治課堂中，教師要重視試卷講評的作用，并且要利用多種方式來增加學(xué)生對政治知識的理解能力，從而能夠促使學(xué)生形成良好的政治核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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