張倩

【摘 要】 在初中班主任工作中，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)熱情具有十分重要的意義。而在班級(jí)管理中滲透德育教育，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀都起到重要的作用。本文首先闡述了當(dāng)前初中班級(jí)管理中滲透德育教育的必要性，進(jìn)而重點(diǎn)探討了德育教育如何滲透班級(jí)管理中的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理? 德育教育? 滲透策略

在當(dāng)前初中班級(jí)的教育管理過(guò)程中，德育教育是重要的組成部分。德育教育不僅對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)工作起著導(dǎo)向作用，而且能幫助學(xué)生為今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。因此在初中的班級(jí)管理過(guò)程中，教師必須要將德育工作擺在首要位置，并以此為中心實(shí)現(xiàn)其他方面教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。因此教師在初中班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)滲透德育教育的創(chuàng)新思考，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

一、當(dāng)前初中班級(jí)管理中滲透德育教育的必要性

所謂德育，就是道德教育。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)學(xué)生的思想、政治和品德等方面的教育和影響。教師通過(guò)自己的人生經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育引導(dǎo)，以此來(lái)幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1. 符合當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅是時(shí)代的要求，也是現(xiàn)實(shí)的需要。培養(yǎng)一個(gè)人良好的道德品質(zhì)，是我國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德，當(dāng)前學(xué)生的教育目標(biāo)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為了提升學(xué)生的整體素質(zhì)，德育教育是十分重要的。學(xué)生需要在德育教育中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我管理，并且提升自己的人文素養(yǎng)，以此來(lái)更好地面對(duì)生活中的挫折與問(wèn)題。

2. 幫助學(xué)生具備道德意識(shí)。在傳統(tǒng)的德育教育工作中，教師雖具備德育的意識(shí)，但是大多往往只停留在理論教育。而事實(shí)上，學(xué)生對(duì)德育的內(nèi)容往往都有著或多或少的了解，但是他們?nèi)鄙俚氖堑赖缕焚|(zhì)的實(shí)踐。因此，在班級(jí)管理中滲透德育教育，教師可以以言傳身教等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，以此來(lái)促進(jìn)他們道德價(jià)值的樹(shù)立。

二、德育教育滲透班級(jí)管理中的實(shí)施策略

1. 通過(guò)親身示范做到言傳身教。教師在實(shí)際的班級(jí)管理中，要想實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，首先要嚴(yán)格規(guī)范自己，以此來(lái)做好學(xué)生的表率。由于學(xué)生的模仿性比較強(qiáng)，因此他們很容易模仿身邊的教師，而教師作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的榜樣，必須要時(shí)刻規(guī)范自己的道德行為。具體來(lái)說(shuō)教師應(yīng)從小事做起，如看見(jiàn)垃圾隨手撿起丟進(jìn)垃圾桶;看見(jiàn)兩個(gè)學(xué)生吵架不急于批評(píng)，而是讓他們先進(jìn)行冷靜和反思等等。其實(shí)教師的一言一行學(xué)生都能看在眼里，往往是這種細(xì)節(jié)更能做到無(wú)聲的教育。值得注意的是，如果教師不經(jīng)意違反了道德準(zhǔn)則，教師也應(yīng)進(jìn)行自我反思，用實(shí)際行為引導(dǎo)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。

2. 善于傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，開(kāi)展德育教育。在實(shí)際的德育教育中，教師還應(yīng)傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，有針對(duì)性地開(kāi)展德育教育。由于學(xué)生正處于青春期，因此他們很容易出現(xiàn)逆反心理，但這種心理狀況的產(chǎn)生往往都是由于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到了煩惱。有時(shí)由于教師的不注意或?qū)W生的不信任，導(dǎo)致師生之間沒(méi)有形成良好的溝通，這樣學(xué)生的困惑就得不到順利解決，久而久之對(duì)德育工作的開(kāi)展也會(huì)造成極大的阻礙。而事實(shí)上針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解決，也是滲透德育教育的良好過(guò)程。因此教師要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，用微笑來(lái)化解學(xué)生的戒心。如某個(gè)學(xué)生由于與他人開(kāi)玩笑比較過(guò)分，遭到了他人的排擠，而產(chǎn)生悶悶不樂(lè)的情緒。此時(shí)教師在與他溝通的過(guò)程中不要對(duì)其進(jìn)行一味的批評(píng)，而是應(yīng)通過(guò)換位思考的方法，讓他逐漸意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)行正確的道德認(rèn)識(shí)和道德行為教育，采用道歉的形式化解矛盾。通過(guò)這樣的方式，能使德育教育更容易被學(xué)生接受。

3. 建立德育評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制。教師在班級(jí)管理中，還應(yīng)建立相應(yīng)的德育標(biāo)準(zhǔn)，并建立與之配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。首先教師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的權(quán)利，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行道德規(guī)范的督促;其次教師應(yīng)將德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展示出來(lái)，充分發(fā)揮評(píng)比的作用，不僅記錄每個(gè)學(xué)生的德育實(shí)踐情況，而且也能起到督促作用。如教師將每日的衛(wèi)生評(píng)比交給學(xué)生來(lái)檢查，由學(xué)生來(lái)記錄每個(gè)小組的衛(wèi)生情況，然后將其記錄在宣傳欄上，而教師應(yīng)根據(jù)評(píng)比結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

4. 開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。為了使德育教育更加容易被學(xué)生接受，教師還應(yīng)在班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)德育活動(dòng)要有組織性和特色性，并且能讓每個(gè)成員都參與進(jìn)來(lái)。如教師可以開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題的影視作品觀看，并且進(jìn)行讀后感作文大賽;教師也可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)或社會(huì)調(diào)查，以此來(lái)通過(guò)實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐提升自我?？傊?，教師要讓學(xué)生在這些新穎的、有創(chuàng)意的活動(dòng)中提升自身的道德接受能力，以此來(lái)提升德育教育的效果。

綜上所述，在當(dāng)前的初中班級(jí)管理中滲透德育教育是十分重要的。為了實(shí)現(xiàn)更好的德育成果，教師有必要從實(shí)踐中不斷摸索，并調(diào)整自身的德育方式。教師首先要看到德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，然后通過(guò)言傳身教的方式來(lái)打動(dòng)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)他們的困難，在溝通與交流中滲透德育教育。除此之外，教師還應(yīng)開(kāi)展精彩的德育活動(dòng)，并且創(chuàng)立德育評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來(lái)給予學(xué)生接受德育的動(dòng)力。相信通過(guò)這樣的方法，一定能使學(xué)生的道德水平更上一層樓。

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