李曉紅

摘要：隨著新教育改革實(shí)施工作不斷的深入和落實(shí)，現(xiàn)階段教育行業(yè)對(duì)小學(xué)教育提出了更多且更高的教學(xué)要求，教師在教學(xué)中不僅需要傳授學(xué)生更多的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)概念，而且還要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提升，從而讓學(xué)生的多方面能力可以得到更好的發(fā)展。而生活教學(xué)恰好是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑之一，所以數(shù)學(xué)教師在教育過(guò)程中需要將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行生活化的講解，讓學(xué)生可以更加輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和抽象概念，從而促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力可以得到強(qiáng)化。因此本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在新背景下的優(yōu)勢(shì)以及如何應(yīng)用等兩方面對(duì)此進(jìn)行深入地研究和分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)生活化;新課程背景下;小學(xué)數(shù)學(xué);研究策略

引言：

隨著我國(guó)數(shù)學(xué)教育在新時(shí)代背景下不斷的發(fā)展和完善，目前我國(guó)教學(xué)對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也開(kāi)始了新型的修繕。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)講，新型的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中包含了很多抽象知識(shí)且復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，而小學(xué)階段又正是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，在這一階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣都還未得到良好的形成，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得有一些吃力且困難，再加上教師又一直利用以往傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，所以就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)把握不全面，只懂一些皮毛但是又不會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在新課程背景的實(shí)施下，數(shù)學(xué)教師在教育過(guò)程中就需要利用生活化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)根據(jù)實(shí)際生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以迅速且全面地得到提升，進(jìn)一步為其學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教育在新課程背景下的優(yōu)勢(shì)

1.讓數(shù)學(xué)教育更貼近實(shí)際，學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)

由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，其性格雖然天真活潑，但還是很容易受到外界因素的影響，所以導(dǎo)致其內(nèi)心變得沒(méi)有安全感，膽子也比較小，對(duì)于一些未知的事情不敢去深入研究。而隨著我國(guó)教育不斷地改革和實(shí)施，現(xiàn)階段生活教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛使用，所以數(shù)學(xué)教師在教育的過(guò)程中可以將平常生活中學(xué)生所熟悉的東西與教材內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)熟悉的東西讓學(xué)生對(duì)知識(shí)可以進(jìn)行深入的研究，如：在學(xué)習(xí)計(jì)算的時(shí)候，教師就可以引入小年齡階段學(xué)生比較喜歡的糖果、硬幣等東西，利用糖果硬幣的東西與數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生可以對(duì)此產(chǎn)生濃厚的探究興趣和學(xué)習(xí)欲望，促使其在此基礎(chǔ)上可以更加容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)知識(shí)掌握全面。

2.學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維得到提升

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，與日常生活是密不可分的，并且生活中還有很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。所以與其讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)困難的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師不如將數(shù)學(xué)知識(shí)融入與生活，通過(guò)生活化教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活數(shù)學(xué)的思想角度上學(xué)習(xí)知識(shí)，促使學(xué)生可以在生活中真正了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維可以在此得到全面的提升。如：在學(xué)習(xí)方程一課時(shí)，學(xué)生對(duì)未知數(shù)、等式等概念的理解有一定的困難。為了解決這一難題，在課堂上，老師可以首先讓孩子們認(rèn)識(shí)天平，在天平稱物體重量的活動(dòng)中得到一些算式，再把自己觀察中的感受用肢體動(dòng)作表示出來(lái)，用雙臂的左右平衡或兩側(cè)的高低不同表示出一些算式，最后根據(jù)自己的動(dòng)作把算式分類。由于學(xué)生是在親自體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，所以學(xué)生很容易分辨出等式和不等式，很容易分辨出含有未數(shù)的等式就是方程，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維很容易得到提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化在新課程背景下的應(yīng)用策略

1.將教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生掌握知識(shí)的能力可以在實(shí)踐過(guò)程中可以得到提升

由于數(shù)學(xué)教材中有很多的抽象知識(shí)和概念，這對(duì)于剛剛進(jìn)入系統(tǒng)性教學(xué)的學(xué)生來(lái)講是非常難以理解且學(xué)習(xí)的，再加上小學(xué)生的年齡較小及接受知識(shí)的能力還未得到完全的發(fā)展，所以如何在數(shù)學(xué)教育中將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)知識(shí)是一件非常重要的事情。隨著新課程改革的不斷實(shí)施，教師的教學(xué)方法也受到了多方面的更新和變化，生活化教學(xué)的應(yīng)用有效地解決了這一難題。由此，數(shù)學(xué)教師在教育過(guò)程中就可以利用生活教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際去理解且掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓數(shù)學(xué)課堂有效性可以在新課程背景下得到良好的提高。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力可以得到提升

一般來(lái)講，數(shù)學(xué)教材中的很多知識(shí)都會(huì)在生活中有所體現(xiàn)。因此，在進(jìn)行講解知識(shí)之前，教師可以通過(guò)靈活運(yùn)用生活化教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)生的注意力可以得到集中，從而將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)全面的整合，讓學(xué)生可以在問(wèn)題中準(zhǔn)確的掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而讓其愿意主動(dòng)積極的參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)一步讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到全面提升。

例如：在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這一節(jié)課時(shí)，首先教師可以先問(wèn)一些與生活相關(guān)的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解有關(guān)的知識(shí)，如：你們中午是幾點(diǎn)吃午飯等，一般來(lái)講，很多學(xué)生都會(huì)直接說(shuō)出答案，所以這時(shí)候，教師就可以通過(guò)此創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問(wèn)題：你們吃飯的時(shí)間都是不一樣的，有的直接整點(diǎn)就吃了，有的卻還要過(guò)二十分鐘，那你們說(shuō)這時(shí)、分、秒存在什么關(guān)系呢？通過(guò)問(wèn)題的產(chǎn)生讓學(xué)生可以激發(fā)其對(duì)問(wèn)題的研究欲望，促使其愿意主動(dòng)跟隨老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力可以在新課程背景下得到鍛煉和強(qiáng)化。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在新課程背景下利用生活化教學(xué)是一件非常有利于教育發(fā)展的事情，它不僅能夠幫助學(xué)生輕松的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升，同時(shí)還能夠讓教師的教學(xué)效率得到增長(zhǎng)，進(jìn)而讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)可以在新課程背景下得到全面的發(fā)展。

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