劉歡歡

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升的有效途徑，到了初中階段，學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意識，不斷激發(fā)學(xué)生在自主探索和自主實踐中提升學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識體系，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同合作的過程，在整個教學(xué)過程中教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)中，達到相應(yīng)的教學(xué)目標，從而讓學(xué)生形成知識的整體連接，教師完成創(chuàng)新教學(xué)實踐，把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵點，以提升課堂教學(xué)效率為最終的目標方向。初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，在創(chuàng)新實踐中采用適合的教學(xué)方法，不斷與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在自主探索和有效創(chuàng)新中，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成創(chuàng)新實踐學(xué)習(xí)能力，促進數(shù)學(xué)教育教學(xué)的向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率 實踐策略

引言

如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂是教師在教學(xué)改革環(huán)境中進行教學(xué)的實踐思考，在分析學(xué)生學(xué)情應(yīng)對課堂教學(xué)問題中，教師精心進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策劃，結(jié)合教材的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生在積極主動學(xué)習(xí)的同時，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，理清學(xué)習(xí)的主要方向，在實踐解決問題中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正樂趣。高效課堂是實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，在有效激勵學(xué)生，主動探索的同時，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)策略，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)收獲，包括學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)正確方法和學(xué)習(xí)延伸途徑，進入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，綜合性提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，在做好教學(xué)準備有序進行教學(xué)開展的過程中，讓學(xué)生進入積極緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成有效合作教學(xué)局面，學(xué)生自主分析問題，進入學(xué)習(xí)探索階段，并能夠在對重點內(nèi)容進行剖析中，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相應(yīng)規(guī)律，從感性認識上升為理性認知，形成數(shù)學(xué)邏輯思維，在解決實際問題中，提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂教學(xué)的枯燥乏味，讓學(xué)生難以融入課堂教學(xué)環(huán)境，在全新的數(shù)學(xué)課堂實踐創(chuàng)新中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在發(fā)散性學(xué)習(xí)以及自主探索的過程中，與教師達成學(xué)習(xí)目標的一致性，多元課堂學(xué)習(xí)中形成有效的思維路徑，創(chuàng)造更加符合生活實際的教學(xué)課堂，在智能、高效、多元的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生敢于實踐，提高課堂教學(xué)整體效果。

（一）影響教學(xué)效率的實踐因素

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在逐步提高課堂教學(xué)效率的過程中，需要教師意識到影響教學(xué)效率的相關(guān)因素。課堂教學(xué)環(huán)境是教師與學(xué)生共同參與的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，在自由和諧愉快的學(xué)習(xí)空間內(nèi)，學(xué)生放松心情，愿意發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，獲得學(xué)習(xí)的有效收獲，課堂教學(xué)良好環(huán)境成為教學(xué)效率提升的前提，教師在教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，以理論講授為主，影響教學(xué)效率的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，在學(xué)習(xí)中依靠教師的教學(xué)思路，缺乏學(xué)習(xí)主動性。在雙向進行教學(xué)思考的過程中，教師教的有效以及學(xué)生學(xué)的有效，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，以情感為教育紐帶，營造良好的教學(xué)氛圍，在合作共享的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生散發(fā)學(xué)習(xí)熱情，掌握學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）教師提高教學(xué)效率所做的準備

教師在課堂教學(xué)中的自我提升以及教育創(chuàng)新實踐成為關(guān)鍵，做好教學(xué)的有效準備，在應(yīng)對課堂教學(xué)不同問題的同時，提高課堂教學(xué)效率。教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和身心發(fā)展特點，在不斷主導(dǎo)教學(xué)的同時，將理論結(jié)合于實踐，將課堂聯(lián)系于生活。創(chuàng)建有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改進教學(xué)方法，勇于教學(xué)實踐，在破除教學(xué)阻礙中讓學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率，采用合理的教學(xué)模式，不斷讓學(xué)生在自主探索和自主想象中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識進行數(shù)學(xué)的有效聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生進行思維延伸中，教師創(chuàng)建各種各樣的實踐教學(xué)活動，有助于課堂教學(xué)效率的全面提高。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實踐策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我，在多種教學(xué)資源的融合下激發(fā)學(xué)生自主觀察、自主分析和自主實踐，形成數(shù)學(xué)推理以及發(fā)散思維，在總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法進行有效教學(xué)實踐中，與教師達成合作目標的一致性，提升課堂教學(xué)效率。教師進行課堂教學(xué)的不斷總結(jié)和反思，有針對性的進行課堂教學(xué)評價，讓學(xué)生養(yǎng)成良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣中，采用適合的學(xué)習(xí)方法，解決自主學(xué)習(xí)中的難題。每一名學(xué)生都應(yīng)當散發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在與教師積極互動和合作中，將新知識與舊知識進行聯(lián)系，形成深度學(xué)習(xí)意識，全面進行知識融合以及運用中，提高課堂教學(xué)效率。

（一）多手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)過程中營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生進行互動和有效情感構(gòu)建中，始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的教學(xué)準備中，教師運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，在高效理解及興趣構(gòu)建中，激發(fā)學(xué)生自主探索和自主學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)兩條直線的位置關(guān)系時，教師在教學(xué)導(dǎo)入中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，調(diào)節(jié)課堂氛圍采用自主實踐繪畫的方式，進行兩條直線的位置探索，關(guān)系明確，在垂直概念進行有效滲透中采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過補角、余角、對頂角知識點的連接，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生自主的實踐，探索垂直相關(guān)問題以及斜率關(guān)系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢，有效進行互動合作，提升課堂教學(xué)效率。

（二）整合教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當依據(jù)教材內(nèi)的實際教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)聯(lián)想，在學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題中，教師創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，在應(yīng)用多媒體技術(shù)構(gòu)建有效學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和直觀性，形成多元思維，教師積極的評價，優(yōu)化教學(xué)策略，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的高效率發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)認識三角形時，教師結(jié)合生活中三角形的實際意義，進行教學(xué)引入，采用多媒體教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生自主探索三角形的概念，繪畫方法，各部位名稱，在性質(zhì)總結(jié)中，形成對三角形圖形的深度學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)創(chuàng)造和有效聯(lián)想，在知識整體構(gòu)建中，教師積極的鼓勵學(xué)生，運用有效的學(xué)習(xí)方法解決三角形相關(guān)問題，提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，需要教師進行數(shù)學(xué)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與實踐，在推進教學(xué)改革進度中，，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，優(yōu)化教學(xué)策略，整合教學(xué)資源，在激發(fā)學(xué)生探索興趣中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，融于課堂進行學(xué)習(xí)創(chuàng)新實踐，調(diào)節(jié)氛圍在課堂教學(xué)合作中，雙向促進教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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