汪洋

◆摘? 要：在初中物理教學(xué)中應(yīng)分散學(xué)習(xí)的難度，由易入難，循序漸進(jìn)，把握好起始階段的教學(xué);課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用;注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功。不管要使用何種方式達(dá)到何種目標(biāo)都是要使學(xué)生形成分析探究、處理問(wèn)題的能力，開(kāi)展好素質(zhì)教育。

◆關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);興趣教學(xué);學(xué)法指導(dǎo)

維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，是個(gè)需廣大教師長(zhǎng)期研究的問(wèn)題。教與學(xué)的沖突是教學(xué)工作中的主要沖突，如何解決這一沖突是教學(xué)工作積極運(yùn)作的動(dòng)力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但處于活潑主動(dòng)的狀態(tài)，通過(guò)仔細(xì)觀察、實(shí)踐、包括思維理解包含物理規(guī)律的現(xiàn)象，保有探索物理世界的興趣，對(duì)物理知識(shí)理解性地學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)能力。

一、上好“引言”課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來(lái)上課，如果處理不好，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)上此課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)，一開(kāi)始就要有一個(gè)良好的開(kāi)端，如何才能讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？為了上好第一節(jié)課，我首先精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，設(shè)置許多問(wèn)題促使他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?，讓他們主?dòng)地學(xué)習(xí)。例如，引言課一開(kāi)始向?qū)W生介紹，從今天起我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程物理，接著提問(wèn)：“什么是物理？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問(wèn)：“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。對(duì)于這些疑問(wèn)，老師可不作答，接著在課堂上做一些有趣的實(shí)驗(yàn)。如：1.用園珠筆在自己的頭發(fā)上摩擦幾下，就能吸引一些紙屑。2.拿出一個(gè)杯子和一張紙讓學(xué)生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然后裝滿一杯水，把紙放到上面，再問(wèn)學(xué)生，杯子倒過(guò)來(lái)后紙會(huì)不會(huì)落下，水會(huì)不會(huì)流出，讓學(xué)生議論一會(huì)后，再做出倒杯紙托水實(shí)驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生都會(huì)發(fā)出贊嘆聲，感到一種從未有過(guò)的驚異和喜悅，這些直觀的演示，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，我在教學(xué)除了課本上的例子外，還給學(xué)生提出了與他們生活直接相關(guān)的問(wèn)題，例如：為什么汽車(chē)剎車(chē)后還要行駛一段路程才停下來(lái)？為什么豎直跳起以后要落回原地？為什么手電筒內(nèi)裝上電池就可使小電珠發(fā)光？為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)光？演示實(shí)驗(yàn)：“燒不死的金魚(yú)”，“點(diǎn)不著的紙盒”等等。最后指出，這些問(wèn)題要得到答案就需要學(xué)習(xí)好這物理，從而使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)想法：一定爭(zhēng)取學(xué)好物理。

二、巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師的責(zé)任，不在于教給學(xué)生多少學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣?！倍嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，用豐富的教學(xué)內(nèi)容與靈活多樣的教學(xué)方法，巧設(shè)教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，我往往從他們最感興趣的地方入手，抓住學(xué)生情緒高昂的有利時(shí)機(jī)，根據(jù)教材所講內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)實(shí)踐中我從教學(xué)的趣味性出發(fā)，著重在下面兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)法指引，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)討論習(xí)慣教師通過(guò)針對(duì)性、合理性的設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的物理情境，引導(dǎo)他們積極探討物理知識(shí)，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力和討論習(xí)慣。

課堂上的學(xué)習(xí)是老師和學(xué)生接觸最多的一個(gè)階段，因此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂上的高效率學(xué)習(xí)就是一件意義深刻的事情。學(xué)生作為個(gè)性化的個(gè)體，需要有不一樣的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)學(xué)生需求的不同，給予不同的興趣階段指引，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)興趣使然化的學(xué)習(xí)模式。更重要的是，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師一定要給學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，，讓學(xué)生處于一種積極的狀態(tài)，同時(shí)也要用好學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中也取得一定的進(jìn)步。

學(xué)生課后的學(xué)習(xí)除了課后作業(yè)，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身有一些新的突破。這些課后的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)到的概念和公式。同時(shí)，教師也可以舉辦一些比較有趣的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生將生活和物理結(jié)合起來(lái)，做到真正的應(yīng)用。像比賽誰(shuí)能更好的保護(hù)好從高空下墜的雞蛋一樣，這些體驗(yàn)都能幫助學(xué)生提升興趣的同時(shí)發(fā)展自己的思維。

2.培養(yǎng)觀察習(xí)慣學(xué)生優(yōu)點(diǎn)是具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察興致高漲，缺點(diǎn)是認(rèn)識(shí)淺薄，只是看個(gè)熱鬧，例如觀察串并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)僅停留在我的燈亮了，你的燈不亮這種觀察程度上。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)，有目的、有效地觀察?？舍槍?duì)性地就觀察目的提問(wèn)，同時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生分析討論變化原因、誘發(fā)變化的條件、產(chǎn)生的結(jié)果;也可由學(xué)生比較熟悉的生活情境入手的進(jìn)行有目的的觀察。

興趣是帶有一定色彩認(rèn)識(shí)傾向的，所以在物理課程學(xué)習(xí)期間，學(xué)生為能獲得成功需要在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生較為愉悅的情緒，學(xué)生能以積極的情緒進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)，就會(huì)與知識(shí)建立良好的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程終會(huì)形成較好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有興趣就會(huì)越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)產(chǎn)生較好的良性循環(huán)。物理教學(xué)活動(dòng)中，教師若能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些經(jīng)過(guò)思考就能解決的問(wèn)題。學(xué)生解決當(dāng)前所面臨問(wèn)題以后，能獲得較多的成功體驗(yàn)與教師的鼓勵(lì)，這樣才能在激勵(lì)的過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)有深度認(rèn)知。教師對(duì)一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以進(jìn)一步使用語(yǔ)言進(jìn)行刺激，讓學(xué)生思考是否還有其他更巧妙的方法能解答問(wèn)題。教師使用激勵(lì)的教學(xué)方式能讓全班的興趣更高昂，若學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到困難，教師不要過(guò)多刺激學(xué)生，應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)，帶領(lǐng)學(xué)生尋找問(wèn)題的根源，進(jìn)而使學(xué)生了解自己的不足，知道自己錯(cuò)在哪里。

三、充分運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著極其豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容，可以通過(guò)各種電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)探究精神。多媒體為教師提供了有力的幫助，使學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神，有利于啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我相信，作為老師只要在課里課外，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃，有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，我們不僅能有一個(gè)好的課堂氣氛，重要的是還會(huì)使我們的學(xué)生得到，觀察能力，思維能力，創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，成為知識(shí)的主人。