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        醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的實(shí)踐研究

        2021-10-12 23:58:24王鳴浚
        速讀·上旬 2021年11期
        關(guān)鍵詞:音樂教學(xué)

        王鳴浚

        ◆摘? 要:新時(shí)代背景下,高中生作為新青年的重要代表,承擔(dān)著繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化的重要使命,相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以高度重視。醒獅民族文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,可以被納入到高中音樂課堂實(shí)踐當(dāng)中?;诖?,本文以醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的實(shí)踐研究,為題展開深入研討,旨在為提升高中音樂課堂質(zhì)量和水平提供一些理論參考和啟發(fā)。

        ◆關(guān)鍵詞:醒獅民族文化;高中校園;音樂教學(xué)

        隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),當(dāng)前高中音樂課程特別注重學(xué)生審美能力的提升和個(gè)性發(fā)展,這也在很大程度上決定了高中音樂課堂需要多元化、豐富化,醒獅民族文化課作為一重要載體來實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。

        1醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的價(jià)值分析

        對(duì)于現(xiàn)階段的高中校園,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代背景下新青年的重要責(zé)任,這在很大程度上決定了醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的重要價(jià)值和意義。首先從教學(xué)這一層面來講,醒獅民族文化逐漸向高中校園滲透,并將其列入了教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,讓各大高中學(xué)生可以更深層次的接觸和了解醒獅民族文化,領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含著的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的綜合全面發(fā)展。醒獅民族文化經(jīng)歷了從農(nóng)村到城市、從民間到學(xué)校的過程,不僅為人們帶來了極具欣賞性的表演,還有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。另外,醒獅民族文化憑借著其自身的特點(diǎn),可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)醒獅運(yùn)動(dòng)技巧的過程中,學(xué)生不僅需要克服自身的心理障礙,還需要與其他人形成良好的配合,如此才能確保整個(gè)醒獅表演過程成功。除此之外,醒獅民族文化作為中華傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分,其不僅具有悠久的歷史,而且展現(xiàn)了豐富的民族智慧和偉大的民族精神,高中生學(xué)習(xí)醒獅運(yùn)動(dòng)技巧的過程實(shí)質(zhì)上就是發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的過程,有利于提升學(xué)生的歷史使命感。最后,當(dāng)前醒獅民族文化不僅以理論的形式走進(jìn)了高中校園,更憑借著其獨(dú)有的特色參與到高中體育賽事當(dāng)中了,它一方面是對(duì)高中競(jìng)技體育內(nèi)容的豐富,另一方面也有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

        2醒獅民族傳統(tǒng)文化走進(jìn)高中校園的實(shí)踐策略

        2.1發(fā)展精神文化

        對(duì)于高中階段的學(xué)生而言,其價(jià)值觀念已經(jīng)逐漸形成,但由于當(dāng)前外界的誘惑更加復(fù)雜化,很容易因此產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念,其民族思想和愛國主義情感也逐漸被淡化。然而受到升學(xué)壓力等方面的影響,現(xiàn)代高中教育的側(cè)重點(diǎn)在于引領(lǐng)學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績,這也在很大程度上決定了高中生缺乏學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化的時(shí)間和精力。但這樣帶來的后果很容易讓學(xué)生的思維發(fā)展機(jī)械化、單一化,對(duì)于其未來的成長和發(fā)展而言非常不利。而醒獅民族文化既可以作為一種藝術(shù),帶給學(xué)生賞心悅目之感,又可以作為一項(xiàng)體育、藝術(shù)競(jìng)技項(xiàng)目,幫助學(xué)生強(qiáng)身健體,還可作為學(xué)生價(jià)值觀念形成的重要指引,更是發(fā)展學(xué)生精神文化的重要一環(huán)。因此高中學(xué)校以及教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程之時(shí),應(yīng)當(dāng)將醒獅民族文化滲透其中,讓學(xué)生在高中校園中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不再局限于理論層面,更有精神層面的內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要助推力。

        2.2培育優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

        無論是音樂課程還是體育課程,教師不僅僅是知識(shí)和技巧的重要講授者,更是整個(gè)課堂的組織者和參與者,對(duì)于整個(gè)課程的順利開展而言,具有至關(guān)重要的作用和意義。要將醒獅民族文化帶進(jìn)高中校園,就還需要教師在其中發(fā)揮重要作用,利用多元化方式和渠道對(duì)醒獅民族文化進(jìn)行講解。因此,高中學(xué)??梢栽诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)之上增加醒獅專業(yè)教師或聘請(qǐng)民間藝術(shù)家、傳承人等,并以此為基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大學(xué)校的醒獅民族文化傳承隊(duì)伍,一方面是為學(xué)生帶來更好的醒獅民族文化課堂,另一方面也要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的弘揚(yáng)和傳播。另外,只有培育了優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,才有可能提升學(xué)校的整體科研質(zhì)量和水平,在校內(nèi)建設(shè)一些關(guān)于醒獅民族文化的相關(guān)學(xué)科,讓學(xué)生通過接受更高質(zhì)量的學(xué)科教育來強(qiáng)化傳承民族文化的意識(shí)。除此之外,為確保醒獅民族文化能跟上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,高中校園的優(yōu)秀師資隊(duì)伍還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,要定時(shí)定期組織召開討論會(huì),要對(duì)已有的醒獅民族文化課堂實(shí)踐進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。

        2.3增大宣傳力度

        在新時(shí)代背景下,隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn),西方文化的傳入在很大程度上使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展受到了影響,尤其是對(duì)于高中階段的學(xué)生而言,其很容易對(duì)新奇的事物產(chǎn)生興趣。因此高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳和推廣,重視醒獅民族文化中蘊(yùn)含著的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和民族精神,并將其納入到現(xiàn)代化高中課堂當(dāng)中。首先,高中學(xué)??梢栽诖笮突顒?dòng)和節(jié)日晚會(huì)上舉辦醒獅表演,讓學(xué)生深層次了解醒獅民族文化運(yùn)動(dòng)的魅力所在。其次,學(xué)校可以在公告欄、校內(nèi)報(bào)刊等公共場(chǎng)合張貼弘揚(yáng)和傳播醒獅民族文化的口號(hào)或標(biāo)語,也可在校本課程中設(shè)計(jì)醒獅民族文化的文章和作品,讓學(xué)生在潛移默化之中認(rèn)識(shí)和理解醒獅民族文化。其三,學(xué)校還可以不定期組織傳統(tǒng)文化講座,邀請(qǐng)部分校外精通醒獅民族文化的專家進(jìn)行演講,讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解一些新奇之物。

        3結(jié)束語

        綜上所述,在新時(shí)代背景下,高中生作為新青年的重要代表,肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的重要使命。醒獅民族文化作為優(yōu)秀中華民族文化的重要代表,要讓高中生切實(shí)認(rèn)識(shí)和認(rèn)可其獨(dú)特魅力,如此才能更好地弘揚(yáng)中華民族文化。在這一過程中,高中學(xué)校可以從發(fā)展學(xué)生精神文化、培育優(yōu)秀師資隊(duì)伍、加大宣傳和推廣這三個(gè)層面入手,致力于打造醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的實(shí)踐之路,為培養(yǎng)高中生德智體美勞的綜合全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李施璇.高中“音樂與舞蹈”模塊教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的策略[J].教育觀察,2021,10(07):79-81.

        [2]劉軍.舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及其在高校開展的意義[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(12):129.

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