馮璇
摘 要:游戲教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中常見的方式。嘗試在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教育游戲,設(shè)置趣味的、貼合學(xué)生生活的、吸引全體學(xué)生參與的英語課堂游戲,能夠幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。教師在英語課堂中借助游戲的方式可以幫助學(xué)生認(rèn)識英語知識,強(qiáng)化記憶理解。概述在小學(xué)英語學(xué)科引入教育游戲在課堂中發(fā)揮的積極作用,對英語課堂中教育游戲如何在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用的策略加以探討。
關(guān)鍵詞:教育游戲;小學(xué)英語;趣味性
在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用趣味游戲,能夠增強(qiáng)課堂吸引力和趣味性,吸引學(xué)生自發(fā)、自覺地參與到英語學(xué)習(xí)中,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一、小學(xué)階段英語教學(xué)之中游戲教學(xué)的作用
所謂的游戲教學(xué),也就是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,借助游戲的方法來對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透,讓學(xué)生通過參與游戲?qū)τ⒄Z知識進(jìn)行理解和掌握。如果教師能夠?qū)⒔逃螒蚝驼n堂教學(xué)進(jìn)行有效的融合,那么就能夠有效實(shí)現(xiàn)寓教于樂,提高課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中。還能夠提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)生認(rèn)知能力有限,很難對陌生的學(xué)科產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)熱情。如果教師采用游戲教學(xué)的方式,那么學(xué)生就會被這種新穎的教學(xué)方式所吸引,在參與教學(xué)游戲的同時(shí)獲取英語知識,在提高課堂趣味性的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二、教育應(yīng)遵循一定原則
組織開展英語教育游戲應(yīng)當(dāng)遵循趣味性、全員參與性以及實(shí)際性的原則。趣味性,是指保證游戲的有趣,尤其是對小學(xué)生的有趣,這也意味著游戲應(yīng)當(dāng)及時(shí)推新,以適應(yīng)小學(xué)英語學(xué)科和小學(xué)生的興趣、愛好等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。借助游戲不僅可以幫助學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),還可以幫助學(xué)生形成對英語學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。全員參與性,是指大班授課下也能保證班級每位學(xué)生的參與,而不是一小部分學(xué)生的參與,這也需要教師在規(guī)則設(shè)定、環(huán)節(jié)設(shè)定上更加注重學(xué)生的全員參與。而實(shí)際性原則,是指教師所設(shè)計(jì)的英語游戲應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的實(shí)際情況,使學(xué)生能夠有參與感,樂于參與其中。
三、設(shè)計(jì)便于學(xué)生參與的游戲
對于小學(xué)生而言,游戲不僅要有趣味性,也要滿足他們的好奇心,教師應(yīng)當(dāng)善于設(shè)計(jì)、選材,找到能吸引學(xué)生參與的游戲。例如,在學(xué)習(xí)“My schoolbag”相關(guān)知識時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜猜”的游戲,組織學(xué)生以小組為單位,每個(gè)小組隨機(jī)分到一個(gè)“電子書包”,并配合精美的動(dòng)畫。在設(shè)計(jì)中,教師與學(xué)生共同設(shè)置不同的電子書包,讓小組成員猜一猜里面可能會有什么。每個(gè)人回答不能相同,小組成員全部猜完后,有一次補(bǔ)充機(jī)會。按照差異進(jìn)行積分,如差3個(gè)沒有猜對,積1分;差2個(gè)沒有猜對,積2分;差2個(gè)之內(nèi)沒有猜對,積3分……這樣,pen,bag,book,eraser等文具詞匯都將得到復(fù)習(xí)。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生熟悉類似的游戲,在結(jié)束后,教師還可以讓學(xué)生自愿拿自己的書包站上講臺,讓其他同學(xué)猜,或者是為大家展示并介紹等。
四、嘗試開放互動(dòng)式游戲
在英語課堂游戲設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)當(dāng)打開思路,嘗試更多的形式,如開放創(chuàng)新的形式,使學(xué)生以更為飽滿的激情參與其中。例如,在學(xué)習(xí)“What would you like?”這一課時(shí),教師可以借助多媒體設(shè)置背景,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型What would you like?I? like...等做情境對話,分別扮演營業(yè)員和消費(fèi)者的角色,進(jìn)行點(diǎn)餐等對話練習(xí),逐漸提升學(xué)生的游戲參與度。
在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生積極參與,為學(xué)生設(shè)置豐富的參與情境,使游戲以一種貼合生活、適合學(xué)生參與的形式呈現(xiàn)出來。
五、游戲之后的總結(jié)整理
在游戲之后,則由教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生做總結(jié)和整理。在當(dāng)前的英語課堂教學(xué)中,設(shè)置游戲的同時(shí),教師也要做好秩序維護(hù),避免學(xué)生因?yàn)檫^于開心而忽視了學(xué)習(xí)。再如,教師也要善于觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中暴露的知識弱點(diǎn),在游戲之后的總結(jié)環(huán)節(jié)或是后續(xù)教學(xué)中著重引導(dǎo)、查缺補(bǔ)漏,啟發(fā)學(xué)生思考。游戲教學(xué)能夠寓教于樂,尊重學(xué)生的主體性,但教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引航者,應(yīng)當(dāng)做好把控。
六、結(jié)語
在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中,借助游戲可以增強(qiáng)課堂張力,創(chuàng)新課堂表達(dá),吸引學(xué)生主動(dòng)參與,具有積極意義。作為新時(shí)期教師,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)設(shè)計(jì)游戲、創(chuàng)新教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn):
王楠.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].教育(文摘版),2017,18(6):56-57.