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        網(wǎng)絡時代小學班主任德育管理對策探討

        2021-10-11 23:42:52劉苗
        新課程·上旬 2021年35期
        關鍵詞:德育管理小學班主任

        劉苗

        摘 要:隨著科學技術的發(fā)展,網(wǎng)絡信息技術在人們的日常生活中得到廣泛的應用,其在學校教育中也得到應用。在網(wǎng)絡時代背景下,小學班主任需要積極利用網(wǎng)絡技術對德育管理方式進行改進和優(yōu)化,提高小學班級德育管理的工作效率。對小學班主任德育管理的現(xiàn)狀進行分析,探討網(wǎng)絡時代小學班主任德育管理的策略。

        關鍵詞:網(wǎng)絡時代;小學班主任;德育管理

        班級是學生學習和生活的重要場所,所以小學班級德育管理工作的開展十分重要。

        一、小學班主任德育管理現(xiàn)狀

        1.管理制度不完善

        在傳統(tǒng)的小學班主任德育管理過程中,班主任的管理制度不夠完善,對學生的德育管理缺乏全面性,使得德育管理的工作效率不高[1]。在這種情況下,班主任在管理過程中更注重課堂紀律的維持,忽略了學生在班級中的情感需求,使學生容易產生逆反心理,阻礙了班主任德育管理工作的開展。

        2.德育內容單一

        在傳統(tǒng)的小學班主任德育管理過程中,德育資源較為稀缺,使德育管理的內容較為單一,影響了德育管理的工作質量。在這種情況下,學生對德育知識的積極性受到打擊,容易失去對德育知識的學習興趣,使德育對學生的滲透作用有限,不利于學生道德素養(yǎng)的形成。

        3.德育形式單一

        在傳統(tǒng)的小學班主任德育管理過程中,班主任受到德育內容單一的限制,所使用的德育管理形式也十分單一,限制了德育管理目標的實現(xiàn)。在這種情況下,學生在德育活動中的參與度不高,無法真正掌握德育知識的內涵,使德育活動的開展質量低下。

        二、網(wǎng)絡時代小學班主任德育管理策略

        1.完善管理制度

        管理制度是班級管理中的基礎和前提,其能夠為班主任的管理工作提供制度保障[2]。在網(wǎng)絡時代背景下的小學班主任德育管理過程中,班主任可以利用網(wǎng)絡技術完善德育管理制度,使德育管理工作能夠得到有序開展,為德育在學生之間的滲透打好基礎。首先,班主任需要對現(xiàn)有的班級德育管理制度進行分析,找出其中存在的問題,明確德育管理工作制度的完善方向。在此過程中,班主任需要結合德育管理目標,對德育管理制度進行分析,使德育管理制度的完善能夠促進德育管理目標的實現(xiàn)。其次,班主任需要根據(jù)實際管理的情況,合理設計德育管理制度的內容,實現(xiàn)德育管理制度的完善。最后,班主任還需要根據(jù)學生的需求,對德育管理制度進行進一步完善,讓德育管理制度能夠滿足不同階段學生的發(fā)展需求。

        2.豐富德育內容

        德育內容是德育管理工作的基本元素,其是班主任德育管理工作中的重要載體。在網(wǎng)絡時代下的小學班主任德育管理中,班主任可以利用網(wǎng)絡平臺豐富德育內容,開闊學生的德育知識視野,提高德育管理的工作質量,促進學生道德素養(yǎng)的形成。班主任可以積極搜集網(wǎng)絡中的德育資源,并對其進行分析和整理,從中選擇合適的內容融入德育管理中,構建全面的德育管理知識體系,促進德育管理體系的完善。在此過程中,班主任需要把握德育管理的內涵,并根據(jù)實際教學的需求合理選擇德育內容,促進德育管理工作的有效開展。例如,在小學班級德育管理工作中,班主任可以利用多媒體技術播放與德育知識相關的圖片和視頻等,吸引學生對德育知識的學習興趣,強化學生對德育知識的理解。

        3.開展德育活動

        德育活動是德育管理中的基礎形式,其對班主任德育管理工作的效率具有直接的影響[3]。在網(wǎng)絡時代下的小學班主任德育管理過程中,班主任可以利用網(wǎng)絡開展多樣化的德育活動,調動學生對德育知識學習的積極性,進一步促進學生道德素養(yǎng)的形成。一方面班主任可以學習網(wǎng)絡中的德育活動方式,并結合實際教學需求進行改進,豐富德育活動的形式。在此過程中,班主任可以對學生的性格和愛好等特點進行分析,選擇具有趣味性的德育活動形式,提高學生在德育活動中的投入度,培養(yǎng)學生的活動興趣。另一方面班主任可以開展小組德育活動,讓學生之間能夠相互合作共同學習,在提高學生活動質量的同時培養(yǎng)學生的合作意識。在此過程中,班主任需要合理設計小組德育活動的主題和流程,提高小組德育活動的效率。例如,在小學班級管理中,班主任可以開展小組辯論賽活動,讓學生針對網(wǎng)絡的利與弊進行分析和探討,讓學生在生活中能夠正確看待網(wǎng)絡和適當使用網(wǎng)絡。

        綜上所述,小學班主任德育管理工作對小學生的發(fā)展具有重要的意義。在網(wǎng)絡時代下的小學班主任德育管理工作中,班主任可以通過完善管理制度、豐富德育內容和開展德育活動等方式,實現(xiàn)高效化的德育管理,促進學生綜合素質的發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]劉雪婷.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作的問題及應對思索[J].課程教育研究(外語學法教法研究),2019(22):85.

        [2]代麗娟.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策探討[J].中學課程輔導(教學研究),2019,13,(36):87.

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