劉秀英

【摘? 要】數(shù)學(xué)運算能力對于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)具有極大的作用。良好的數(shù)學(xué)運算能力可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生更優(yōu)質(zhì)地完成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。所以在實際教學(xué)中教師需要致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，進而幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);運算能力;教學(xué)途徑

中圖分類號：G633.6? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）25-0077-02

Ways to Improve Students' Ability of Operation in Junior High School Mathematics Teaching

（No. 8 Middle School in Lhasa City， Tibet Autonomous Region，China）LIU Xiuying

【Abstract】Mathematical operation ability has a great effect on the mathematics learning of junior high school students. Good mathematics operation ability can help students improve the quality of learning， and encourage students to complete mathematics learning tasks with better quality. Therefore， in actual teaching， teachers need to devote themselves to cultivating students' mathematics ability， and then help students complete mathematics learning with high quality.

【Keywords】Junior high school mathematics; Computing ability; Teaching methods

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生運算能力的重要性

學(xué)生的運算能力在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中具有極為重要的作用。運算能力的優(yōu)劣在一定程度上也決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率，所以，教師在開展初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)階段要注重采取正確的方法培養(yǎng)學(xué)生運算能力，以此促使初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作井然有序地開展，并且達到良好的教學(xué)工作成效，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力。在實際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運算能力可以使學(xué)生展現(xiàn)出良好的積極性與主動性，使其能自發(fā)地加入各項數(shù)學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與自主探究的習(xí)慣。而這也有利于體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，可以助推學(xué)生綜合能力的提升，促使學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，進而助力初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作能夠高質(zhì)量地完成，強化教學(xué)工作的實效性。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生運算能力的思路框架

（一）深入剖析數(shù)學(xué)運算的過程

數(shù)學(xué)運算的過程其實際上屬于演繹推理的過程，主要便是在運算的過程中運用四則運算規(guī)律達到解題的目標(biāo)。充分明確以上過程才能夠確保學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)地完成數(shù)學(xué)運算，提高運算的準(zhǔn)確率?；诖?，教師在培養(yǎng)學(xué)生運算能力的過程中要帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析數(shù)學(xué)運算的過程，使學(xué)生能夠理解運算的本質(zhì)內(nèi)涵，并且掌握運算的方法與技巧，通過不斷練習(xí)以及思考達到提升運算能力的效果。例如，教師在教學(xué)中需要對學(xué)生所遇到的運算問題進行細致的剖析，使學(xué)生在運算的過程中不斷提升自身的能力，對運算過程能進行細致地剖析與研究，讓學(xué)生跟隨教師掌握好運算的規(guī)律，知曉在運算階段應(yīng)該應(yīng)用哪部分知識，從而促使學(xué)生能夠優(yōu)質(zhì)完成運算的過程，并且確保運算準(zhǔn)確，全方位提高初中生的運算能力。

（二）積極開展對學(xué)生的思想引導(dǎo)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展階段，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，提高教學(xué)工作的水平，教師也需要注重在教學(xué)階段對學(xué)生的思想引導(dǎo)。采取正確的思想引導(dǎo)措施使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)運算過程形成良好的認知，并且端正自身的態(tài)度，以正確的思想態(tài)度面對數(shù)學(xué)運算的過程，使學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔的意志，從而有效克服在數(shù)學(xué)運算階段所遇到的各種困難，促使學(xué)生積極加入數(shù)學(xué)運算能力的鍛煉中，進而在持續(xù)不斷地鍛煉過程中形成良好的運算能力，提高教學(xué)工作的成效。在實際教學(xué)中，教師可以將思想引導(dǎo)穿插到數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)的各個過程中，向?qū)W生介紹運算能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的重要意義，并且向?qū)W生傳授運算的技巧，教會學(xué)生掌握運算的規(guī)律，適當(dāng)性開展思想引導(dǎo)，這樣便可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生形成潛移默化的影響，使學(xué)生正確看待運算的過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平，助力學(xué)生逐漸形成良好的運算能力。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生運算能力的建議性策略

（一）激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

為了全方位提高學(xué)生的運算能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平以及實效性，教師首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的興趣，促使學(xué)生對運算表現(xiàn)出良好的積極性與主動性，這樣才能助力學(xué)生運算能力的形成，提高教學(xué)工作的質(zhì)量。例如，在開展“平方根”一課的教學(xué)期間，教師首先需要讓學(xué)生明確如何計算平方根以及平方根所代表的含義，之后帶領(lǐng)學(xué)生通過具體的習(xí)題開展數(shù)學(xué)運算練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)到的知識運用到習(xí)題中，促使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成效。此外，在練習(xí)的過程中教師也要予以學(xué)生肯定，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)階段獲得小小的“成就感”，而這有利于學(xué)生對運算過程形成良好的興趣愛好，從而促使初中生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)取得良好的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展階段，教師也需要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，以此促使學(xué)生運算能力的形成，達到優(yōu)化教學(xué)工作質(zhì)量以及效率的目的。從本質(zhì)上來說，運算習(xí)慣的優(yōu)劣在一定程度上影響到學(xué)生運算的水平，所以在教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生能做到精益求精、認真思考、細心推敲，并且能對學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題刻苦鉆研、努力探索，從而找到問題的解決方式，進而在此過程中形成良好的運算能力。例如，在“一元一次不等式”的教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生細致審題，做到書寫規(guī)范且認真，在分析問題階段要做到條理清晰、層次分明。通過這樣的方式則可以為學(xué)生培養(yǎng)起良好的計算習(xí)慣，助力學(xué)生運算能力的形成，此外通過以上方式也可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程更加規(guī)范且科學(xué)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量。

（三）引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用計算方法

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也要注重引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用計算方法，從而提高初中生的運算能力，促使初中生能夠積極且高效地開展數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，并且取得良好的學(xué)習(xí)效果，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量。而靈活應(yīng)用計算方法則需要教師在日常教學(xué)中注重對學(xué)生的正確性引導(dǎo)，同時將計算方法融入習(xí)題教學(xué)中，從而有效提高學(xué)生的運算能力。例如，在計算“104×25=？”的問題階段，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進行細致的分析與探討，使學(xué)生能夠明確運算過程的基本內(nèi)涵，從而采取正確的運算方法開展對以上習(xí)題的運算，比如，將104分為100和4，之后便可以應(yīng)用到解題過程中，“104×25=（100+4）×25=100×25+4×25=2600”，而以上過程的演化則可以使計算過程更加簡便且快捷，相對于傳統(tǒng)的豎式計算方法要更為簡易，有助于學(xué)生運算能力的形成。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

為了全方位提高初中生運算能力，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而使學(xué)生形成對數(shù)學(xué)學(xué)科的良好思想認知，有效提高數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)工作的質(zhì)量以及效率。例如，在開展“一次函數(shù)”的學(xué)習(xí)中，教師要注重對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)，并且將數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維應(yīng)用在其中，促使學(xué)生能夠形成對一次函數(shù)運算過程的良好思想認知，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)當(dāng)中的“數(shù)”與“形”充分結(jié)合，并且在運算階段通過畫圖的形式提高運算的準(zhǔn)確率，以圖形對運算過程進行驗證，從而促使學(xué)生逐漸形成良好的運算能力，助力初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作達到良好的教學(xué)成效。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展階段，教師需要致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，強化學(xué)生對數(shù)學(xué)運算技巧的應(yīng)用，以此幫助學(xué)生形成良好的學(xué)科綜合能力，使其通過自主學(xué)習(xí)與自主探究的方式加入數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，助力學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進教學(xué)工作水平的提升。

參考文獻：

[1]郭玲.淺析核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運算能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2020（07）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）