周雪

摘要：在新課改不斷推進(jìn)的背景下，很多初中政治教師在積極實(shí)踐“案例教學(xué)法”，以達(dá)到提高教學(xué)水平的效果。本文以初中道德與法治課程為研究對象，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐分析教師在政治課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法的重要意義，并在此基礎(chǔ)上著重闡述實(shí)施案例教學(xué)法的具體策略。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中政治;運(yùn)用策略

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-103

在新課改不斷推進(jìn)的背景下，案例教學(xué)法不失為初中政治教育的一種新選擇，它能夠促進(jìn)學(xué)生對政治理論的理解，提升學(xué)生的思想道德水平、培養(yǎng)學(xué)生基本的法治素養(yǎng)。與此同時(shí)，案例教學(xué)法發(fā)揮了學(xué)生的主體性地位優(yōu)勢，也彰顯了課堂教學(xué)的有效價(jià)值，值得教師與學(xué)生一起探索具體的實(shí)踐方法。

一、教師與學(xué)生展開交流活動，探討案例的實(shí)質(zhì)

案例教學(xué)法不僅需要教師單方面的努力，也需要學(xué)生的配合，故教師理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與其中，并通過語言交流的方式激發(fā)學(xué)生思考問題的積極性，這不僅給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，也有助于學(xué)生把握案例的理論價(jià)值。

首先，教師可以采取提問的方式實(shí)行案例教學(xué)法，這能夠讓學(xué)生集中課堂注意力，引起他們對思想政治課的重視。如七年級下冊“讓挫折豐富我們的人生”一節(jié)，教師可以向?qū)W生提問到：“什么是挫折？”“同學(xué)們，什么情況下會遭遇挫折？”“面對挫折應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)改變挫折？”或“在挫折中能收獲哪些成長？”這些問題直接關(guān)乎著教材主題，而且是學(xué)生親身經(jīng)歷過的，因此更具說服力，這可以讓學(xué)生深刻理解教材內(nèi)容的含義，增強(qiáng)了他們對書本理論知識的熟練度。

其次，教師可以采取與學(xué)生討論事件或問題的方式實(shí)行案例教學(xué)法，這能夠激發(fā)學(xué)生關(guān)注思想政治的熱情，培養(yǎng)他們通過學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)實(shí)踐的雙向能力。如八年級上冊“世界文化之旅”一節(jié)，該節(jié)主要講述了世界文化的多樣性。因此，教師不妨在課堂上與學(xué)生討論相關(guān)的現(xiàn)象，比如說端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，凝聚了古人的精神信仰與思想文化精髓，世界上各個國家也都有帶有國家和民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日，因此教師可以和學(xué)生一起通過查閱資料了解各個國家不同的傳統(tǒng)節(jié)日和表現(xiàn)方式，感受傳統(tǒng)文化的多樣性，同時(shí)開闊學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生在討論的過程中把握我國文化對周邊國家的影響，這對理解教材內(nèi)容也具有啟發(fā)意義。

二、教材中的案例與現(xiàn)實(shí)中的案例相結(jié)合

初中思想政治課本附帶了眾多案例，這豐富了教材內(nèi)容，也提高了學(xué)生根據(jù)案例分析問題的能力。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該注意到教材所提供的素材畢竟是具有依附性色彩的，很多時(shí)候不如真實(shí)生活中的事件具有震懾力，故教師應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)實(shí)案例的講解，它有利于指導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐。如七年級上冊“身邊的誘惑”，主要講述了青少年應(yīng)該杜絕身邊的不良誘惑，否則會阻礙人生的發(fā)展。因此，教師可以舉出課本案例，例如主人公小亮本是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，因偶然一次接觸了游戲機(jī)，從此一蹶不振，把所有的時(shí)間都用來玩俄羅斯方塊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下滑，并每天在網(wǎng)吧過著低迷的生活，甚至為了買卡向同學(xué)借錢。教師通過講解這一教材案例對學(xué)生有一定的警示作用。而為讓學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生敬畏心理，教師可以在課堂中引入真實(shí)發(fā)生的案件，并讓學(xué)生在這樣的教學(xué)過程中思考，這些實(shí)際案例警示了哪些內(nèi)容？什么因素造成了這樣的案例發(fā)生？應(yīng)該如何避免慘劇出現(xiàn)？對于身邊的誘惑該如何分辨對錯？應(yīng)該如何避免受到身邊的誘惑？等相關(guān)的問題，同時(shí)教師在教學(xué)中運(yùn)用這些教學(xué)案例的時(shí)候，一定要正確引導(dǎo)學(xué)生的思想走向，建立良好的是非觀念，強(qiáng)化自身思想政治覺悟，使得教學(xué)效率有效提高。

三、組織課堂展示活動

初中的思想政治課有時(shí)會讓學(xué)生感到枯燥乏味，加之案例的說教性質(zhì)較濃，雖能夠促進(jìn)學(xué)生對教材的理解，但不免影響了教學(xué)的效率。對此，教師可以組織豐富多彩的課堂活動實(shí)施案例教學(xué)法，這可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，并帶給學(xué)生直觀的體驗(yàn)，利于他們接受知識。

其一，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以輔助實(shí)施案例教學(xué)法。這種方式能夠讓學(xué)生深入體會到教材文字所蘊(yùn)含的情境，進(jìn)而把握理論的實(shí)質(zhì)。如七年級下冊“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”一課，其講述了自信作為一種健康向上的品格成了人生發(fā)展的一塊基石，故教師可以找學(xué)生扮演從事不同職業(yè)的成功人士，分別講述他們成功的秘訣，并明確指出背后的深刻原因就是源于強(qiáng)大的自信心。這種方式能夠讓學(xué)生真切領(lǐng)會到自信心對加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的重要意義，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

其二，教師可以讓學(xué)生表演小品或情景劇來輔助案例教學(xué)法，直接調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的樂趣。如七年級下冊“感受法律的尊嚴(yán)”一課，主要分為走近法律與法不可違兩大層面，旨在教導(dǎo)學(xué)生守法、懂法、依法、用法。因此，教師可以讓一些學(xué)生演出小品，充當(dāng)法官、律師，被告人以及原告人，其中內(nèi)容可以顯示生活中常見的場景或比較熱議話題來進(jìn)行設(shè)定，讓學(xué)生模擬法庭過程來進(jìn)行相互辯護(hù)。這種方式能夠讓學(xué)生在體會表演的趣味時(shí)學(xué)習(xí)了基本的法律常識，拓寬了獲取知識的渠道，也使得原本平淡枯燥的思想政治課瞬間變得充滿活力。

總而言之，案例教學(xué)法著實(shí)為新課改背景下初中思想政治課教學(xué)的一種最新途徑，對全面培養(yǎng)學(xué)生心理健康、道德修養(yǎng)以及法律素質(zhì)具有不可忽視的推動作用，故教師應(yīng)當(dāng)積極探索具體的實(shí)施策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈銀容.初中思想品德教育生活化的實(shí)踐與探索[J].考試周刊，2014（44）.

[2]曹旭東.探究案例教學(xué)法在初中思想品德課中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代交際，2015（08）.

（作者單位：山東省鄒平市梁鄒實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)，山東 鄒平256200）