洪偉強

摘要：伴隨著我國的教育改革，現代信息技術的手段已經逐漸應用到了教育事業(yè)中，成了我國教育發(fā)展的潮流與趨勢。英語是高中階段最為重要的學科之一，為了保障高中英語在當前的環(huán)境下進行良好的教育改革，英語教師需要借助現代先進技術，將其融入課堂教學中，實現英語教育的變革與創(chuàng)新。本文將圍繞現代信息技術在英語課堂教學中的應用進行研究分析。

關鍵詞：現代信息技術;高中英語;應用策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-123

近年來，我國的現代信息技術得到了良好的發(fā)展，現代信息技術的發(fā)展為人們的生活提供了許多便利。同時，現代信息技術也受到了我國教育工作人員的關注?，F代信息技術在教學課堂中的應用，可以為課堂注入全新的內容，使課堂教學的內容更加生動形象。在傳統(tǒng)的課堂模式下，我國的高中英語課堂存在很多問題，很難保證學生學習質量，學生無法高效學習。信息技術在課堂上的應用，創(chuàng)新了課堂教學方式，教師教學效率明顯提高，學生的英語學習效果得到了保障。因此，高中英語教師應合理地將現代信息技術應用到教學中，全面提升我國高中英語教學的質量。

一、現代信息技術在高中英語教學中的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣。

一直以來，英語教育都是我國高中教師重點關注的內容。然而，在傳統(tǒng)的課堂教學模式下，我國高中英語的教學課堂卻存在一些問題，教師采取的英語教學方法比較傳統(tǒng)，導致英語教學的過程存在枯燥的特點。因此，高中生在長期的學習過程中失去了學習下去的興趣。信息技術在課堂上的應用，英語課堂的教學方法得到了創(chuàng)新和改進，優(yōu)良的英語課堂教學氛圍得到營造。高中英語教師可以借助現代信息技術的手段來呈現英語課堂中的每一個教學環(huán)節(jié)，同時將課堂內容以視頻、音頻等形式播放出來。通過教學方法的創(chuàng)新，高中英語課堂的整體變得更加活潑形象，有助于促進高中生對于英語學習的興趣。原本枯燥的教學過程變得豐富多彩。學生的興趣是高中生進行自主學習過程的主要動力，它優(yōu)化了我國的高中英語課堂，對學生的發(fā)展有著積極的意義。

2.提高英語教學效率。

高中英語的教學對語言環(huán)境的質量有著更高的需求，一旦缺乏良好的語言教學環(huán)境，將會影響到高中英語教學的效率和質量。我國傳統(tǒng)的高中英語課堂中，教師重視學生的英語成績提升，導致學生接觸到更多的知識，學生很難全面掌握英語。信息技術在英語課堂上的應用，教師可以借助多樣化的技術來豐富課堂教學的內容、優(yōu)化課堂結構，為學生營造良好的英語語言環(huán)境，使高中英語教學效率得到提升。

二、現代信息技術在高中英語教學中的應用策略

1.在英語聽力教學中的應用。

聽力教學是高中英語課堂的重要組成內容，也是高中生英語綜合能力的關鍵部分，提升學生的英語聽力能力可以為學生以后的學習奠定基礎。所以就需要教師將信息技術應用到英語課堂上，信息技術有著豐富的形式，高中英語教師需要合理地選擇并應用。首先，高中英語教師可以發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢，為學生自主制作出聽力練習的素材。其次，教師可以將音頻素材以不同的速度進行播放，帶領學生反復練習。例如，在北師大2019版高中英語教材《Your life is what you make it》這一課的聽力教學中，教師需要在備課階段借助現代信息技術為學生錄制好聽力教學的音頻素材，并在課堂上利用多媒體設備播放出來。為了提高學生英語聽力能力，教師可以借助現代信息技術，將聽力音頻的播放速度放慢，帶領學生逐字逐句地學習?，F代信息技術的運用顯著地提升了學生的英語能力。

2.在英語閱讀教學中的應用。

閱讀教學是高中英語教學最為重要的部分，是考查高中生英語學習的重要途徑，但英語閱讀教學也有著很大的難度。在以往的高中英語課堂中，由于教師采取的教學方法不正確，學生對英語閱讀的學習興趣不高。因此，教師需要利用現代信息技術對英語閱讀教學進行創(chuàng)新。例如，在北師大2019版高中英語教材《Spring Festivals》這一課的閱讀教學中，高中英語教師可以借助現代信息技術為學生創(chuàng)設出教材中各個節(jié)日的情境，將閱讀文本中的內容進行生動直觀的再現。通過現代信息技術的輔助，為學生營造出了完整的英語閱讀課堂，教師還可以借助互聯(lián)網技術為學生拓展閱讀教學的內容，使學生的英語文化視野得到豐富開闊，促進學生全面發(fā)展。

3.在英語寫作教學中的應用。

高中生的英語寫作能力普遍較差，因此教師需要將現代信息技術應用到高中英語寫作教學的過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松的寫作環(huán)境，提升學生的寫作能力，為學生以后的學習奠定基礎。高中英語教師可以借助多媒體技術為學生整理出英語寫作的技巧與方法，并在課堂上為學生展示。例如，在北師大2019版高中英語教材《Sports and fitness》這一課的教學中，教師在講解完英語教材中的內容后需要為學生布置寫作任務，因此教師可以借助現代信息技術來規(guī)范學生的英語寫作。教師可以在多媒體課件中為學生展示課文中的關鍵詞以及對應的圖片，培養(yǎng)學生的寫作想象能力和英語語言組織能力。同時，教師還可以借助多媒體為學生拓展英語文化的經典書籍，使學生學習更高層次的英語寫作技巧。

綜上所述，現代信息技術在課堂教學中發(fā)揮著積極的作用，高中英語教師需要合理地將現代信息技術應用到英語教學的過程中，優(yōu)化課堂的整體結構，使高中生的英語綜合能力得到全面提升。

參考文獻：

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[2]王玉海.現代信息技術在高中英語教學中的應用[J].考試與評價（英語中考研究），2010（09）.

[3]沈志斌.現代信息技術在高中英語教學中的應用[J].考試周刊，2017（14）.

（作者單位：福建省南安市詩山中學，福建 南安362311）