盧巖嵩

摘要：當(dāng)前時(shí)期，在展開(kāi)初中體育教學(xué)時(shí)運(yùn)用何種方式能夠進(jìn)一步保證整體的教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，而提出運(yùn)用體育游戲來(lái)輔助體育教學(xué)則能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使傳統(tǒng)教學(xué)課堂得到有效改良，學(xué)生也將會(huì)更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)塑造出強(qiáng)壯的體魄。因此，本文針對(duì)初中體育教學(xué)中如何有效利用體育游戲進(jìn)行深入分析，結(jié)合實(shí)際情況提出關(guān)于體育游戲的正確應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用方式

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-133

引言

在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是教師講解理論知識(shí)加上動(dòng)作示范，而這樣的教學(xué)方法極易促使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，并且不利于學(xué)生的全方位發(fā)展，久而久之，學(xué)生也會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，這樣是更容易降低整體教學(xué)效率。因此，教師便應(yīng)當(dāng)結(jié)合好實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理地代入體育游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用體育游戲來(lái)輔助教學(xué)，避免學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。

一、在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲

在一堂初中體育教學(xué)課當(dāng)中好的教學(xué)效果離不開(kāi)課堂導(dǎo)入的合理設(shè)計(jì)，課堂導(dǎo)入也能促使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加順利，學(xué)生能夠集中注意力投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。因此，教師在運(yùn)用體育游戲時(shí)便可以結(jié)合體育游戲的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，借由體育游戲來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。首先，教師在運(yùn)用體育游戲時(shí)一定要把握體育游戲的靈活性，確保體育游戲是符合學(xué)生實(shí)際需求的。其次，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)保證體育游戲的趣味性，這樣才能夠集中注意力、避免學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是枯燥乏味的。比方說(shuō)，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)運(yùn)球小游戲，組織每?jī)擅麑W(xué)生為一組，一名學(xué)生要運(yùn)球帶球跑，另外一名學(xué)生則要防守，在各小組當(dāng)中決出勝負(fù)。最后，每個(gè)小組的勝者再兩兩組隊(duì)進(jìn)行比賽，通過(guò)運(yùn)用這樣的方式能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，在這樣的教學(xué)導(dǎo)入中學(xué)生也會(huì)保持極高的積極性，更容易認(rèn)真聽(tīng)教師接下來(lái)所講解了理論知識(shí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、在教學(xué)技能環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲

當(dāng)前時(shí)期，人們愈發(fā)的重視起初中生的身體素養(yǎng)，并且，我們也明白要想促使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是非常重要的，這也便需要充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，合理地應(yīng)用好體育游戲來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而能夠充分地凸顯出體育游戲的價(jià)值，促使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生明確的認(rèn)知。通常情況下來(lái)講，教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法更容易增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生獲得較高的運(yùn)動(dòng)水平并且最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中一般都是教師進(jìn)行示范、學(xué)生被動(dòng)接受教師所講解的知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較枯燥和乏味的，學(xué)生也容易在訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中逐漸失去興趣，難以切實(shí)地凸顯出體育課堂教學(xué)的實(shí)際效果。基于這樣的實(shí)際情況，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)便應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用體育游戲來(lái)改善技能教學(xué)環(huán)節(jié)的方式。比方說(shuō)，在教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧時(shí)教師便可以設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)，促使學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，并且在完成比賽之后對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和一些小懲罰。通過(guò)運(yùn)用這樣的方式能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性，促使學(xué)生切實(shí)地參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中并且獲得良好的運(yùn)動(dòng)效果，講解體育技能也不再那么的枯燥、更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在教學(xué)收尾環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲

在一節(jié)課快要收尾的過(guò)程中，教師要合理地運(yùn)用好體育游戲來(lái)對(duì)此節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，此時(shí)，教師并不需要為學(xué)生設(shè)置一些強(qiáng)度比較大的訓(xùn)練活動(dòng)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)到此環(huán)節(jié)時(shí)都會(huì)認(rèn)為有一些疲憊感，因此，教師要為學(xué)生安排一些比較輕松的體育游戲，這樣才能促使學(xué)生的身體和心靈得到放松，平復(fù)上一階段運(yùn)動(dòng)的激烈節(jié)奏。因此，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些團(tuán)體體育游戲活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用這樣的方式來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，比方說(shuō)，在展開(kāi)過(guò)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)之后教師可以結(jié)合長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，組織學(xué)生進(jìn)行800米跑，并且將學(xué)生兩兩分為一組，學(xué)生在進(jìn)行800米跑時(shí)另一組學(xué)生要對(duì)跑步的學(xué)生進(jìn)行觀察，分析其動(dòng)作是否存在錯(cuò)誤，看一看是哪一組學(xué)生跑步動(dòng)作最準(zhǔn)確、用時(shí)最短。在一組完成之后另一組學(xué)生開(kāi)始跑步，而第一組學(xué)生進(jìn)行觀察通過(guò)用這樣的方式能夠促使學(xué)生感到放松，并且也是對(duì)對(duì)本節(jié)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，學(xué)生在此過(guò)程中也能通過(guò)小組合作產(chǎn)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這樣既利于保證整體的教學(xué)質(zhì)量又利于發(fā)展學(xué)生的多方面能力，對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常重要的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在展開(kāi)初中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)合理地應(yīng)用體育游戲能夠進(jìn)一步增強(qiáng)整體的教學(xué)效果，促使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，這樣對(duì)強(qiáng)學(xué)生的體魄、促進(jìn)學(xué)生多方位發(fā)展是有著極大輔助作用的。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況融入體育游戲、設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的教學(xué)方案，通過(guò)發(fā)揮出體育游戲的價(jià)值來(lái)提升初中體育教學(xué)的整體效率。

參考文獻(xiàn)

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