陳文博

摘要：隨著以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)正逐漸成為最具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能更好地再現(xiàn)教材，其涉及到的事物，現(xiàn)象，情景，過程，直觀形象，生動(dòng)有趣，十分有利于突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。有鑒于此，小學(xué)科學(xué)教師要積極找到教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)科學(xué);運(yùn)用

課程背景下，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和介入，科學(xué)知識(shí)傳遞的文本形式不再單一，聲音，圖片，影像等多種媒體的融入，給小學(xué)科學(xué)課帶來了無限的生機(jī)，促進(jìn)了課堂教學(xué)方法的多元化，教學(xué)內(nèi)容的形象化，取得了極大的教學(xué)效益。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。

1運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量科學(xué)學(xué)習(xí)的最好老師，它可以讓學(xué)生將自己的注意力都放在對(duì)有關(guān)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷的探索當(dāng)中。那么，廣大教育實(shí)踐者應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？須知，借助多媒體進(jìn)行科學(xué)教學(xué)是一種非常有效的方式，教師可以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣，不僅可以提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果，還可以為小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂注入一絲新的活力。

例如，以《空氣是什么樣的》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師需要先利用多媒體，為學(xué)生播放楊利偉在神舟五號(hào)上拍攝的錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，激起學(xué)生探究的熱情。接著，教師需要進(jìn)行以下解說：這是楊利偉叔叔在神舟五號(hào)飛船上拍攝的太空景色！這個(gè)藍(lán)色的的星球就是我們居住的地球！這美麗的地球，這神奇的太空，還有很多很多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。喚醒學(xué)生求知欲。然后，教師需要指著地球的外沿，提出以下問題：這層像霧，又像紗一樣的東西你們知道是什么呢？有關(guān)于空氣的知識(shí)，你們知道哪些呢？并要讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，初步了解教材新知識(shí)。之后，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下指導(dǎo)：空氣是看不見來又摸不著，要研究它可就難了。誰來想想辦法？以此可以引導(dǎo)學(xué)生用感官來了解空氣。最后，教師需要為學(xué)生出示兩幅空氣污染的對(duì)比圖片，教育學(xué)生從小要知道保護(hù)環(huán)境，并做一些力所能及的事，還要為學(xué)生播放課件《潛水艇的沉浮原理》，讓學(xué)生回去尋找空氣在這里發(fā)揮的作用，不斷增加學(xué)生的知識(shí)見識(shí)?？傊?，運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)于科學(xué)綜合信息更感興趣，更大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率，有很好的教學(xué)效果。

2運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境

情境教學(xué)是指教師創(chuàng)設(shè)以形象為主體，富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果的一種方法。而多媒體技術(shù)正是創(chuàng)設(shè)情境尤其是真實(shí)情境的最有效工具，它可以直觀地將教材內(nèi)容為學(xué)生呈現(xiàn)出來，進(jìn)而降低學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。因此，廣大小學(xué)科學(xué)教師要積極運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教材當(dāng)中有關(guān)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探索的渴望，不斷降低學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的恐懼感和厭惡感。

例如，以《神奇的新材料》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師需要運(yùn)用多媒體，為學(xué)生播放以下視頻：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都濕了，可是荷葉卻沒有被打濕。接著，教師需要讓學(xué)生思考以下問題：荷葉為什么沒有被打濕呢？以喚起學(xué)生的好奇心。然后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生做一做荷葉上滾水滴的小實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)荷葉表面的特點(diǎn)，使學(xué)生懂得荷葉表面不容易沾水滴或者塵埃顆粒。之后，教師需要為學(xué)生播放蠟燭黑灰上滾水滴的實(shí)驗(yàn)視頻，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻以及教材內(nèi)容，親自動(dòng)手做蠟燭黑灰上滾水滴的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師需要讓學(xué)生合作交流以下問題：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動(dòng)時(shí)有什么相同之處？最后，教師需要學(xué)生提出以下自學(xué)提示：1、人們根據(jù)荷葉的特點(diǎn)，發(fā)明出了哪些新型的材并要為學(xué)生鏈接相關(guān)材料，補(bǔ)充教材知識(shí)，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累水平?？傊\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，實(shí)現(xiàn)了多媒體在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，從而真正實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課堂的有效教學(xué)。

3運(yùn)用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)

怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)過程中合理，正確地運(yùn)用多媒體呢？當(dāng)教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以表述或表述不清時(shí)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，以生動(dòng)形象的信息表達(dá)，可以幫助學(xué)生突破思維障礙，進(jìn)而達(dá)到突破難點(diǎn)強(qiáng)化理解的目的。有鑒于此，廣大小學(xué)科學(xué)教師要積極運(yùn)用多媒體突破科學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，這樣，不僅可以讓學(xué)生比較容易地掌握教材當(dāng)中的難點(diǎn)知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的科學(xué)教學(xué)。

例如，以《沙漠中的植物》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師首先需要運(yùn)用多媒體，為學(xué)生出示沙漠圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并要向?qū)W生進(jìn)行提問：你們知道這是哪里嗎？沙漠有怎樣的環(huán)境特點(diǎn)？在沙漠這樣惡劣的環(huán)境中，究竟有沒有植物能夠生存呢？保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然后，教師需要為學(xué)生出示圖片：沙漠中的植物，并要以仙人掌為例，帶領(lǐng)學(xué)生來探究沙漠中植物的獨(dú)特本領(lǐng)。之后，教師需要為學(xué)生出示一盆仙人掌，并提問道：你們看到的仙人掌是什么樣的？那么大家能夠找出仙人掌的莖和葉嗎？并出示放大鏡輔助學(xué)生觀察，讓學(xué)生找出仙人掌的莖和葉，了解仙人掌的莖和葉的特點(diǎn)。接著，教師需要指導(dǎo)學(xué)生用勺子擠壓仙人掌的莖和蘆薈的葉子，以幫助學(xué)生知道仙人掌的莖有什么作用。另外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生探究仙人掌儲(chǔ)水的秘密，并要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)想一想仙人掌的葉子，為什么是一個(gè)個(gè)細(xì)小的刺？這樣的葉子有什么作用？最后，教師需要為學(xué)生出示駱駝刺和梭梭樹的圖片，并提問道：1、觀察圖片，它們有沒有什么共同點(diǎn)？2、你知道它們的根系為什么分布這么廣泛?jiǎn)幔?、通過今天的學(xué)習(xí)，我們也認(rèn)識(shí)到了許多沙漠中的植物，你能總結(jié)一下它們的共同特點(diǎn)嗎？從而能夠讓學(xué)生懂得沙漠中的植物都有一個(gè)共同點(diǎn)就是有強(qiáng)大的根系，這可以進(jìn)一步讓學(xué)生了解到了真正的“適者生存”這一道理?？傊?，運(yùn)用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)，給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目標(biāo)的完成更省時(shí)，更省力，更有效，取得了傳統(tǒng)教學(xué)法無法達(dá)到的效果。

4總結(jié)

總而言之，多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中有著十分廣泛的應(yīng)用前景，它可以提高學(xué)生掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)的效率，廣大小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐者需要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效的小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹發(fā)林. 淺析多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，No.385（07）：145-146.