祁艷紅

[摘要]當(dāng)下，不少學(xué)生的作文要么平淡乏味，要么充斥著假話、大話、空話。究其原因，主要是大部分學(xué)生不懂何為作文，對習(xí)作存在著不同程度的畏懼、焦慮、冷漠等心理。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清作文本質(zhì)，弄清何為作文，為何作文，豐富學(xué)生的情感體驗，加強(qiáng)練習(xí)，是提高學(xué)生作文水平的根本途徑。

[關(guān)鍵詞]作文本質(zhì);情感體驗;加強(qiáng)練習(xí);教學(xué)成效

一、弄清何為作文，開拓選材視野

作文是干什么的？葉圣陶和夏丐尊兩位先生合著過一本《文心》，這本書中關(guān)于語文教學(xué)方面的許多思想和觀點，今天看來仍極有價值。整本書是以小說的形式寫成的。書中講到第一堂作文課，老師讓學(xué)生先停下筆，談一談“在怎樣的情形之下，我們才提起筆寫文章？”學(xué)生們暢所欲言，有一位學(xué)生說：“有時我們心里歡喜，有時我們心里愁苦，就想提起筆來寫幾句，寫了之后，歡喜好象更歡喜了，愁苦卻似乎減淡了。有一回，我看見親手種的薔薇開了花，高興得很就寫一篇《新開的薔薇》;再到院子里去看花，覺得格外有味。又有一回，我的姐姐了病，看她翻來復(fù)去不舒服，我很難過，就寫一篇《姐姐病了》，寫完之后，心里仿佛覺得輕松了一點?！崩蠋熆隙藢W(xué)生的觀點，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生說，“作文不是無所謂的玩意兒”，不是“無中生有的文字把戲”，也不是為老師完成一件什么任務(wù)，更不是什么高不可攀的神圣事;作文“是生活中間的一個項目，“作文是生活，而不是生活的點綴?！痹谏钪?，我們心中有要說的話，自然要說出來，同樣的道理，心中有了事，有了想法，提起筆寫下來，這就是作文。這才是我們對作文應(yīng)有的態(tài)度。從這里入手，啟發(fā)學(xué)生對作文有一個正確的認(rèn)識，才能使他們的作文有內(nèi)容可寫。

二、提高思想認(rèn)識，豐富情感體驗

葉圣陶先生指出：“作文之形式為文字，其內(nèi)容實不出思想感情兩端?！睆谋举|(zhì)上說，作文活動是人們認(rèn)識客觀世界和表現(xiàn)客觀世界的辯證統(tǒng)一，是一種自內(nèi)向外的表現(xiàn)。作者對外部世界的認(rèn)識是寫作文的基礎(chǔ)，認(rèn)識的深刻與否，心靈和情感的敏銳和豐富與否決定了文章內(nèi)容的豐富和深刻程度。如何使學(xué)生的作文內(nèi)容豐富起來，做到言之有物，言之有理？首要的途徑是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然，認(rèn)識社會生活。正如葉老先生說的?！皩懳摹本褪恰皩懺挕薄?/p>

當(dāng)然，“言為心聲”，語言總是從屬于思想和感情的，思想豐富，感覺敏銳，語言自然也就新鮮起來。學(xué)生作文之所以缺乏個性，內(nèi)容不豐富，一個很重要的原因是感受能力不足。許多學(xué)生的作文對生活事件的敘述也很完整，對事物的描繪也很形象，但感情貧乏，思想浮淺，沒有自己的獨特的發(fā)現(xiàn)和感受，則不能說是好文章。觀察憑借的是眼睛，感受憑借的是心靈。比如帶領(lǐng)學(xué)生來到一個風(fēng)景宜人、幽巒險峻的地方，學(xué)生看到山勢的奇麗，觸到流水的冷暖，聽到小鳥的鳴唱，嗅到花草的芬芳，嘗到山果的酸甜。這里都只是憑借感官觀察到的外部信息。我們還應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到自己的感情世界之中，捕捉自己的心靈感受。如有學(xué)生說，看到山上桃紅柳綠，感到自己如同置身于一幅春意盎然的圖畫之中;聽到山林中畫眉鳥百轉(zhuǎn)千啼，感到林間的鳥叫得更加婉轉(zhuǎn)悅耳，因而向往無拘無束、自由自在的生活。這才是更豐富、更深刻的情感內(nèi)容。呈現(xiàn)在大家面前的客觀世界都是一樣的，但是每個人的心靈世界卻是豐富多彩、各不相同的。所以越是動了自己的真情的，沾染上個人感受的內(nèi)容，就越是豐富的，也越是獨特的深刻的。因而，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生向外看，學(xué)會對外部世界的觀察也要引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)轉(zhuǎn)，培養(yǎng)敏銳的感覺，挖掘心靈深處豐富的感情內(nèi)容，幫助學(xué)生尋找作文的源頭活水。

三、加強(qiáng)技巧練習(xí)，提高表達(dá)能力

思想認(rèn)識正確了，感受深刻了，是否就能寫出好文章？葉老先生清楚地指出，作文是關(guān)于學(xué)習(xí)能力的事，主要靠多練習(xí)?！按蠓矀魇诩寄芗记?，講說一遍，指點一番，只是個開始，而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人多多練習(xí)，硬是按照規(guī)格練習(xí)。練習(xí)技能技巧不是別人能夠代替的。非自已動手，認(rèn)真練習(xí)不可?！边@段話雖然指寫字而言，同樣也適用于作文，說明小學(xué)生學(xué)習(xí)作文是要經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的。練習(xí)的形式多種多樣，如摘抄好詞好句、寫讀書筆記、寫日記等。總之要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成對任何事物都要動腦筋思考，動筆記錄的好習(xí)慣。

作文的基本功主要是文字表達(dá)能力、經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的文字表達(dá)能力就能得到很好地提高。文字表達(dá)思路最基本的要求是通順。這一要求和訓(xùn)練表達(dá)思路是一致的。既要用詞、造句適合，又要展開思路。所謂用詞、造句適合，即心中所感的、所想的這件事，而所用的詞句剛好代表所感、所想的;所謂展開思路，就是要組成通順的語句，通順的篇章。我們常見學(xué)生作文語句不通，分析原因有二：“一半源于平時認(rèn)識事物未能真切，一半源于對使用的詞未能確實了解它們的義蘊?！鼻耙稽c在于平時訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和認(rèn)識能力，要有所積蓄;后一點要注意平時閱讀課對于詞語、句子的理解，要訓(xùn)練學(xué)生勤于翻查字詞典的習(xí)慣，體會所學(xué)詞語在一定語境中的確切含義。凡對一些詞語的意蘊用法不能確切理解的，寧可不用。

教師要根據(jù)學(xué)生的具體作文水平具體要求，一般要求通順即可;水平高些的學(xué)生，應(yīng)該要求寫得完美，做到作文時不僅能較好地構(gòu)思謀篇，而且能恰當(dāng)?shù)厍苍~造句。

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福建省莆田市荔城區(qū)黃石中心清前小學(xué)