葉銀銀

摘要：中職職業(yè)院校的一個重要任務(wù)就是為社會培育出大量綜合職業(yè)能力較強、綜合素養(yǎng)較高的實用型人才。這就需要我們中職老師不僅需要對有關(guān)的理論知識進行傳授，對于相關(guān)的實踐能力以及專業(yè)知識也需要予以充足的重視。在信息技術(shù)教學(xué)普遍開展的今天，提升中職學(xué)生的運用能力已經(jīng)轉(zhuǎn)變得極為重要。那么本篇文章就對中等職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)中怎樣提升學(xué)生的運用能力進行探究。

關(guān)鍵詞：中職院校;信息技術(shù)教學(xué);運用能力;提升策略;探究

引言：在時代飛速發(fā)展的背景之下，科學(xué)技術(shù)也在持續(xù)進步，自第三次工業(yè)革命一來，信息技術(shù)開始飛速發(fā)展。在現(xiàn)如今的中國，愈來愈多的院校開始開設(shè)了信息技術(shù)的課程，這也進一步說明了我們國家對信息技術(shù)的重視，但是對于課程實際的應(yīng)用能力卻依舊存在著非常多的不足之處。中職學(xué)生往往理論知識極為豐厚，但是在實際進行操作的過程當(dāng)中就會出現(xiàn)問題，這就需要中職教師對課程教學(xué)形式進行轉(zhuǎn)變，持續(xù)提升中職學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

1? 提升中職學(xué)生計算機運用能力的重要性

在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，當(dāng)今世界已經(jīng)成為了一個信息化的時代。而在此種背景之下，掌控一定程度的信息技術(shù)，與時俱進，便十分重要。對于中等職業(yè)院校的學(xué)生而言，由于這些學(xué)生的文化課本來就低于普通高中的學(xué)生，并且對于信息技術(shù)知識的理解程度以及掌控狀況也不足。這就限制了他們實際應(yīng)用能力的提升，因此，作為一名合格的中職老師，需要增加對中職學(xué)生實際應(yīng)用能力培育的力度，提升中職學(xué)生的競爭能力。眾所周知，現(xiàn)如今，很多大學(xué)生都需要考計算機二級證，這些都是實踐性的考試，如若中職學(xué)生理論知識掌控的非常強但是對于實際操作一竅不通，那也是沒有用的。與此同時，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的企業(yè)單位以及公司也要求學(xué)生能夠具備較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力。中職學(xué)生本身就在就業(yè)競爭當(dāng)中處于劣勢，如若在不對自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力進行提升，那么將會被這個社會所淘汰。

2? 對中職學(xué)生計算機運用能力進行培育的策略

2.1? 通過課程教學(xué)方式的改進對中職學(xué)生的計算機運用能力進行培育

上文說到，中職學(xué)生不論是計算機水準(zhǔn)還是文化素養(yǎng)，相對而言都比較低，并且他們的水準(zhǔn)高低不一。這就需要中職信息技術(shù)老師在課程教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中務(wù)必針對中職學(xué)生的實際，根據(jù)中職學(xué)生接受知識的能力以及對計算機運用的興趣等非智力因素來開展信息技術(shù)課程教學(xué)活動。在此，筆者認(rèn)為中職信息技術(shù)老師不可以應(yīng)用傳統(tǒng)一刀切的課程教學(xué)形式，而應(yīng)當(dāng)切實根據(jù)中職學(xué)生的實際來對課程教學(xué)計劃進行制定。

對此，筆者認(rèn)為最為有效的課程教學(xué)方式就是分層教學(xué)法。也就是根據(jù)中職學(xué)生現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)知識水準(zhǔn)、對計算機運用技術(shù)的興趣、自主學(xué)習(xí)能力以及接受新知識的能力等等非智力因素，將中職學(xué)生劃分成為不同的層級，然后為不同層級的中職學(xué)生設(shè)計不同的課程教學(xué)目標(biāo)，選用不同的課程教學(xué)方式，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)等等，保證不同層級的中職學(xué)生都可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上得到進步，得到提升。通過這樣的課程教學(xué)方式，不同層級的中職學(xué)生在教學(xué)課堂當(dāng)中有事可做，就有效避免了一刀切導(dǎo)致的差生吃不下、優(yōu)生吃不飽的問題。運用此種課程教學(xué)形式，中職信息技術(shù)老師還可以引領(lǐng)中職學(xué)生之間形成幫扶關(guān)系，使得高層次的中職學(xué)生應(yīng)用課下時間協(xié)助低層次的中職學(xué)生，協(xié)助低層級的中職學(xué)生能夠更快的掌控有關(guān)知識。這樣一來，不論是哪一個層級的中職學(xué)生，其自身的計算機運用能力都可以得到進一步的培育，并有所提升。

2.2? 依靠有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體來對中職學(xué)生的計算機運用能力進行培育

現(xiàn)時代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為人們的日常工作以及生活提供了更為廣闊的空間，而計算機運用能力的培育僅僅依靠課堂教學(xué)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因而中職學(xué)生計算機運用能力的培育，除了需要倚靠課堂教學(xué)以外，還需要延伸擴展到課外，通過怎樣從網(wǎng)絡(luò)上查詢有關(guān)資料的學(xué)習(xí)來進一步提升中職學(xué)生的計算機運用能力。所謂學(xué)以致用，中職學(xué)生掌控了一定程度的計算機運用知識，還應(yīng)當(dāng)將其轉(zhuǎn)化成為技能。這就需要中職學(xué)生能夠通過計算機的運用來獲取所需要的信息以及知識，這才算是切實具備了計算機運用能力。因此，在中職信息技術(shù)課程教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，中職老師還應(yīng)當(dāng)積極引領(lǐng)中職學(xué)生將所掌控的計算機運用知識轉(zhuǎn)化成為技能，并注重實際應(yīng)用。這樣一來，才能夠切實使得中職學(xué)生的計算機運用能力得到培育以及提升。也只有通過此種形式，才能夠切實使得中職學(xué)生逐步成長為充分符合社會需求的實用型、專業(yè)性人才，最終進一步增強自身的實踐能力，為自身將來的就業(yè)之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

以上，就是筆者對中等職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)中怎樣提升中職學(xué)生的應(yīng)用能力提出的幾點自身的建議。在實際開展信息技術(shù)課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中，中職信息技術(shù)老師還需要根據(jù)自身的實際狀況來選取適當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)方式。每一名中職學(xué)生對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力以及接受程度也有所不同，我們需要因人而異，有充足的耐心去引領(lǐng)中職學(xué)生進行應(yīng)用以及學(xué)習(xí)。任何事都無法一蹴而就，信息技術(shù)的熟練應(yīng)用需要長時間的積累以及聯(lián)系。因此，我們需要有充足的耐心去引領(lǐng)中職學(xué)生，相信中職學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力會轉(zhuǎn)變的愈來愈好。

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黃麓師范學(xué)校