安妹芳

摘 要： 情感教育是思想品德課堂教學的金鑰匙，是對學生心理健康教育的一種有效方法。首先，創(chuàng)設情境啟動情感。其次，凝練語言激發(fā)情感。再次，創(chuàng)設活動挖掘情感。最后，拓展材料升華情感。

關鍵詞： 思想品德課 情感體驗 教學方法

現代教學論認為：“情感的培養(yǎng)是思想品德教學的重要任務，同時更是提高思想品德教學效率的手段?！狈_思想品德教材可以感受到那些美德，情感中充溢著對祖國、對人民、對朋友、對親人、對老師、對大自然的真摯情感，字里行間中流露出或慷慨激昂，或溫柔典雅的美感。因此，在思想品德教學中情感教育可以激起學生的共鳴，可以使思品課堂升華，更能激發(fā)學生的學習興趣，怎樣才能在思想品德教學中增加學生的情感體驗呢？

一、創(chuàng)設情境，啟動情感

好的開頭是成功的一半，在思想品德教學中導入新課的好壞是決定這節(jié)課成功與否的關鍵。情境創(chuàng)設就是給學生提供了思想品德課堂學習的“空間”，有利于學生的聯想、想象，使學生的思維處于一種亢奮狀態(tài)而積極參加到思想品德學習活動中。我們可以設計生動的導語，醞釀一種與教學內容相關的教學情感和情緒。此外，我們還可以借助音樂、視頻、圖片等方式，利用多媒體讓學生從視覺、聽覺中進入教材內容的情感體驗。如教《難報三春暉》時運用了《我愛我家》這首歌作為開場，學生一聽立刻感受到濃濃的親情，聽完之后我立刻問，家是什么？我們在家中感受到了什么？學生回答，濃濃的親情溫馨和無限的疼愛。再如我講《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》這一課時用多媒體播放了紅軍過草地的情景，學生立刻感慨，多么艱苦的歲月，人的意志是多么堅定，這樣學生會產生一種情感反射，并形成一種與教學內容相應的情緒，為課堂教學行為打下良好的基礎。

二、凝練語言，激發(fā)情感

語言能夠打動人的心完全是因為它包含了一種激情，一種心靈深處的心聲，是一種靈魂和情感的交流。一堂課效果的好壞，教師的激情性語言往往對學生產生極強的感染力，能收到極好的效果，由此可見教師運用語言藝術在課堂中往往起到了特別的作用。作為一名思想品德教師，課堂語言的運用很重要，我們應該用自身的情感、語言、行動打動學生，使學生能夠產生情感上的共鳴。教學過程中要有親和力，思想品德教師的語匯要豐富，語言要多彩，而且課堂運用中的語言是發(fā)自內心的真情實感的流露。語言表達要準確，力求在準確的基礎上追求變化求新求異，并能從正面引導學生，這樣才能激起學生的情感共鳴，更能提高學生的學習興趣，從而使課堂生機勃勃，體現出祖國語言的魅力，突出思想品德教學的樂趣。教師更要對學生傾注全部愛心，關心愛護學生，言語中要尊重信任學生，滿腔熱情地對待每一個學生，尤其對后進生要傾注更多的愛。語言上更應注意多與學生進行直接的感情交流，多給學生以贊許和期待，做學生的知心朋友，就會讓學生感到教師可信、可親、可敬，從而產生滿意、喜愛的情感。另外，還要充分發(fā)揚教學民主，相信學生，讓學生積極參與到學習過程中。

三、創(chuàng)設活動，挖掘情感

配合教學，開展多種形式的教學活動，提高學生的自我教育能力，從而促進教學，這是一個非常有效的手段。我嘗試在各種課型中恰當地加入辯論會、嘉賓訪談、小品表演、小合唱等形式。而且完全由同學們自己策劃、編排，取得了意想不到的效果。學生在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到了無比樂趣。在講解八年級思想品德課《難報三春暉》內容時，我是這樣設計的：上課前，讓同學們利用雙休日的時間開展一次《讓我來做一天父母》的活動，當一天媽媽或爸爸，與父母進行換位。從早晨準備早餐到準備晚餐，晚上監(jiān)督孩子寫作業(yè)并檢查孩子的作業(yè)。在這個過程中讓學生體驗為人父母的辛勞，并讓學生寫一篇感想在課堂上進行交流。課堂上，教師先請同學們談了自己做一天父母的感想，引出課題《難報三春暉》，通過這次活動讓同學體驗公民在家庭關系中撫養(yǎng)、教育、保護未成年子女的是父母的義務；扶助、贍養(yǎng)父母是成年子女的義務。老師又提出作為未成年人應該在孝敬父母方面做些什么呢？許多學生提出幫助父母干家務，父母生病照顧父母，努力學習報答父母……

最后老師問同學們有一首關于孝順父母的歌會不會唱？有位同學說《當你老了》，最后大家在歌聲中結束了這堂課。用歌聲點燃孝敬父母之情，在生活中努力為父母干一些力所能及的事，等成人以后?；丶铱纯锤改?，給父母以精神慰藉，使其盡享天倫之樂，最終達到知識與情感態(tài)度教育的統(tǒng)一。

四、拓展材料，升華情感

我們可以在拓展材料中升華情感，在講《弘揚和培育民族精神》這一課時，我給同學們讀了魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》，這篇文章做了簡單的分析，如文章當中流露的情感和魯迅先生傳達的意愿。同時我還沿用了鄭振鐸先生寫的《最后一課》，將這篇課文做了比較簡單的分析。在加深了對文章的理解以后還讓學生從鄭振鐸先生這種濃濃的愛國之情當中得到深深體會，深深地體會到了抗日戰(zhàn)爭時期我們民族的艱辛歷程，激起學生的愛國情懷。從拓展材料中，讓整節(jié)課的知識點有效地突出情感，讓學生知道愛國之情的重要，培養(yǎng)愛國情感。實現知識、情感和價值觀的真正統(tǒng)一，這樣便大大提高了學生對新課標的認知度，加深了理解，增強了解題的能力。增強了學生學習效果的同時將愛國情感轉化為實際行動。一舉兩得。

我不僅在課堂教學中注意結合國內外形勢及各種熱門話題分析，還組織學生分小組輪流在課前進行“時政播報”，引導學生主動關心祖國前進步伐和世界風云變幻。甚至以相關時政背景為話題，開展探究式教學和情境教學。不僅增強了學生的政治敏銳性，而且讓他們體會到了掌握理論知識的重要性，產生了強烈的求知欲望。很多同學都反映在注重理論聯系實際以后，既體會到了思想品德課的樂趣，又改變了以前對思想品德課的輕視態(tài)度。這樣看來，師生親近感的增強確實推動了教學工作的開展。