摘 要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)是現(xiàn)在眾多數(shù)學(xué)教育方式中的一種，主要在小學(xué)階段的教學(xué)中使用，其目的是為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中擁有自主的思考能力，養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí);小學(xué)階段;數(shù)學(xué)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說就是教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生制定一個(gè)任務(wù)，并設(shè)置完成任務(wù)的時(shí)間期限，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，以教師確定的任務(wù)為方向去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，可以使學(xué)生在自己親自實(shí)踐的過程中就學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。并且，學(xué)生更容易學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加感興趣，從而養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

數(shù)學(xué)是一門很重要的課程，小到生活中的方方面面，大到學(xué)科研究都離不開數(shù)學(xué)，所以一定要讓學(xué)生從小學(xué)就把數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)、學(xué)好。對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該是講方法和策略的，因?yàn)樾W(xué)低段的學(xué)生的注意力本身就是不持久的、易變的、不穩(wěn)定的，所以，教師在制定任務(wù)的時(shí)候，一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)中最重要的就是邏輯思維。數(shù)學(xué)影響著我們的每一個(gè)方面，我們的一生都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)一直都默默地影響著我們的生活、學(xué)習(xí)，而在小學(xué)就形成的數(shù)學(xué)思維會(huì)一直伴隨著我們，所以小學(xué)低段數(shù)學(xué)教育是非常重要的。

在生活中，數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更加有條理地規(guī)劃自己的生活，可以讓學(xué)生制作簡(jiǎn)單的日常作息表、幫助學(xué)生解決一些簡(jiǎn)單的生活問題，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些紙幣的面額并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，更好地認(rèn)知世界。

在學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)的重要性就更不必說了，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)是用到最多的學(xué)科。曾流傳過一句話“數(shù)學(xué)好的物理一定好，物理好的數(shù)學(xué)不一定好”，生物和化學(xué)肯定也是需要一定的計(jì)算能力的、地理需要計(jì)算經(jīng)緯度、歷史需要計(jì)算年份等。所以數(shù)學(xué)無論在生活上或者學(xué)習(xí)上都是對(duì)我們不可或缺的，可見其重要性。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的策略

1.要與實(shí)際情況相結(jié)合

教師在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。比如，教師應(yīng)該從生活以及學(xué)生的實(shí)際情況入手，把數(shù)學(xué)問題帶入生活問題中去。教師在講解周長(zhǎng)的計(jì)算時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)把關(guān)于周長(zhǎng)的知識(shí)制作成動(dòng)畫。而動(dòng)畫的內(nèi)容就是螞蟻在樹葉的邊緣繞了一圈。這個(gè)時(shí)候教師就可以制訂任務(wù)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)什么是周長(zhǎng)：螞蟻圍繞的圈，是這個(gè)樹葉的周長(zhǎng)嗎？這樣就可以使學(xué)生的注意力被由動(dòng)畫展示出來的數(shù)學(xué)知識(shí)吸引住，使學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，這樣也可以使學(xué)生有自己的判斷，可以有效鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力。

2.使數(shù)學(xué)課堂趣味化

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師肯定要和學(xué)生有很多交流的，所以，教師可以在交流中使課堂變得有趣起來。首先，使課堂有趣起來，并不是講一些與知識(shí)無關(guān)的笑話，也不是為了引人發(fā)笑而故意說一些玩笑話。而是教師通過自己豐富的閱歷或者自身的人格魅力，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行變形，使數(shù)學(xué)問題不再抽象，更容易理解，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生，所以趣味性就很關(guān)鍵了。而數(shù)學(xué)本身就是單調(diào)無趣的，再加上學(xué)生自制力和理解力不完善，學(xué)生會(huì)很容易走神和犯困。網(wǎng)上曾經(jīng)有過一句話“在數(shù)學(xué)課堂上睡覺真是舒服”，雖然這只是一句玩笑話，但是這也反映了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題。如果除去學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么剩下就是教學(xué)方式的問題了，老師不能像往杯子里灌水一樣，一字一句把知識(shí)灌給學(xué)生。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師在制訂完任務(wù)以后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。這樣教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的管理，使學(xué)生都可以完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)好以及學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的自信心，而對(duì)于小組成員，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的性格不同，就可以形成互補(bǔ)，使學(xué)生更加全面的發(fā)展，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，因?yàn)橛袛?shù)學(xué)比較優(yōu)秀的學(xué)生的存在，再通過教師的正確的引導(dǎo)更能激起競(jìng)爭(zhēng)心理，從而提高其數(shù)學(xué)習(xí)能力。

總之，小學(xué)階段正是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以教師要特別注意在數(shù)學(xué)課堂中的教育方法和方式，并且要不斷提高自己的知識(shí)水平，從而在師生一起不斷的努力、實(shí)踐下，創(chuàng)造出適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路以及新方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]施成良.淺談“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].江蘇教育，2002（22）：78.

[2]楊學(xué)榮.任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（32）：64.

注：本文是2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“大數(shù)據(jù)時(shí)代以任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的學(xué)習(xí)和研究”研究成果，課題編號(hào)GS[2018]GHB0891。

作者簡(jiǎn)介：李文（1982.10.2—），漢族，單位：臨洮縣洮陽鎮(zhèn)西街小學(xué)，職稱：中小學(xué)一級(jí)教師。