王阿強(qiáng)

摘 要：信息技術(shù)隨著時代發(fā)展，正在不斷擴(kuò)大應(yīng)用與影響，其在各領(lǐng)域中都可發(fā)揮出自身特點(diǎn)與優(yōu)勢，為各領(lǐng)域發(fā)展提供便利。其中，信息技術(shù)也逐漸“走入”課堂，基于新課標(biāo)要求，各初中學(xué)校合理設(shè)置信息技術(shù)教學(xué)課程，專業(yè)化教師人員依據(jù)教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容合理調(diào)整、創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式，以確保學(xué)生可以對信息技術(shù)相關(guān)知識扎實(shí)掌握。結(jié)合目前初中信息技術(shù)教學(xué)情況，游戲化教學(xué)成為主要教學(xué)方法之一，并對信息技術(shù)教學(xué)效果有巨大影響，這一方式提升教學(xué)質(zhì)量的同時，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);初中;信息技術(shù);教學(xué)運(yùn)用

初中階段開展信息技術(shù)教學(xué)課程，需從學(xué)生角度全面分析。無論是對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還是對教學(xué)方法的合理選擇，都對信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合能力提升等有巨大影響。同時，通過對教學(xué)方法的合理選擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再隨著學(xué)生綜合能力提升，逐漸增加教學(xué)內(nèi)容難度，豐富學(xué)生知識面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。游戲化教學(xué)方法在目前初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的較為廣泛，

此方法可滿足初中生學(xué)習(xí)需求，還能營造良好的課堂氛圍，緩解學(xué)生緊張心理，鍛煉學(xué)生自主能力、探究能力等，從而確保信息技術(shù)教學(xué)效果。

一、 初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)法重要性

（一）提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，各初中學(xué)校中均積極開展信息技術(shù)教學(xué)課程，全面落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)要求，力爭能對初中生思維意識、綜合能力等產(chǎn)生積極影響。同時，在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師還充分意識到自身教學(xué)職責(zé)，及時調(diào)整教學(xué)重心，也把信息技術(shù)設(shè)置為主要教學(xué)學(xué)科之一，再加上對教學(xué)課時的合理安排、完善教學(xué)內(nèi)容、借助游戲化教學(xué)方法等，這樣既可以使信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量顯著提升，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識提供便利條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而對信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

此外，結(jié)合目前初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析，與傳統(tǒng)化教學(xué)方法相比較，游戲化教學(xué)方法，是以學(xué)生為教學(xué)核心，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況的綜合探究，教師在教學(xué)前會做好準(zhǔn)備工作，而在教學(xué)過程中，也能掌握每位學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師會適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都受到良好教育。突出游戲化教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中的重要性，可使整體教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

（二）吸引學(xué)生注意力

從信息技術(shù)課程教學(xué)角度分析，所涉及的基礎(chǔ)知識較多，如果教師反復(fù)對基礎(chǔ)知識重復(fù)教學(xué)，會嚴(yán)重打消學(xué)生的積極性，從而形成沉悶的課堂氛圍、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度等，這些均會影響到初中生的綜合能力。對此問題，還需教學(xué)人員重視對學(xué)生注意力的培養(yǎng)與增強(qiáng)，借助游戲化教學(xué)方法，使學(xué)生能夠自主融入教學(xué)課堂中，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下，與教師、同學(xué)積極互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維始終保持活躍，避免學(xué)生出現(xiàn)“溜號”情況，從而達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

二、 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用效果

（一）大力開展實(shí)踐教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)用游戲化教學(xué)方法，不單單是為了對傳統(tǒng)化教學(xué)模式的創(chuàng)新，更主要的是為了滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，能夠使學(xué)生在初中階段就可以學(xué)習(xí)到更多知識，使學(xué)生知識面得到拓展，思想意識得到提升。并在游戲化教學(xué)方法實(shí)施情況下，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動，使枯燥、抽象的信息技術(shù)知識變得生動、有趣，注重教學(xué)內(nèi)容趣味性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握信息技術(shù)知識，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時，在學(xué)生自主參與實(shí)踐教學(xué)活動的過程，還可鍛煉學(xué)生的操作能力，把課本所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用在實(shí)踐操作中，避免基礎(chǔ)知識與實(shí)踐教學(xué)脫軌，把教學(xué)核心放在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)與教學(xué)方面，達(dá)到初中信息技術(shù)教學(xué)要求。

例如：對Excel相關(guān)知識的教學(xué)，就可借助游戲化教學(xué)方法。首先，教師以課本教材內(nèi)容為主，讓學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并扎實(shí)掌握。考慮到學(xué)生綜合能力差異性，教師可提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。然后，通過基礎(chǔ)知識教學(xué)，逐漸開展實(shí)踐教學(xué)活動，改變?nèi)粘W(xué)習(xí)方式，把“教室課堂”拓展到計(jì)算機(jī)教室中，使學(xué)生自主動手操作計(jì)算機(jī)，先從簡單的計(jì)算功能學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生能力提升，再適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容難度。最后，給予學(xué)生足夠?qū)嵺`時間后，布置實(shí)踐活動任務(wù)，并提出相關(guān)問題，目的是使學(xué)生有目的性地參與實(shí)踐活動，避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。這樣既可以使學(xué)生把所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用在實(shí)踐活動中，拓展學(xué)生實(shí)踐能力與知識面，又能使學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，對信息技術(shù)正確應(yīng)用，滿足基礎(chǔ)知識與實(shí)踐綜合教學(xué)要求，提升每位學(xué)生實(shí)踐能力。

（二）營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性與自主性

教學(xué)氛圍對學(xué)生積極性、自主性、學(xué)習(xí)興趣等有一定影響，還需在信息技術(shù)教學(xué)過程中，引起教師人員重視，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，選擇游戲化教學(xué)方法，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往對信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)錯誤意識，讓學(xué)生在自主參與、學(xué)習(xí)過程中，對信息技術(shù)知識全面掌握，自身自主意識與能力受到積極影響。此外，游戲化教學(xué)方法，更注重于“游戲”，但不是我們?nèi)粘Ｖ兴娴母黝愑螒?，主要考慮信息技術(shù)相關(guān)知識，并以此為信息技術(shù)游戲教學(xué)的“游戲”內(nèi)容，選擇一種有趣、符合學(xué)生特點(diǎn)、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教學(xué)方法，提升信息技術(shù)課程教學(xué)效果，確保游戲化教學(xué)方法能對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

例如：對《制作研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告》知識教學(xué)時，可借助游戲化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識與能力。第一，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定出教學(xué)方案，以“游戲”為主，制作教學(xué)PPT，使學(xué)生注意力被新穎的教學(xué)方法吸引，自主參與游戲，并與教師互動，使信息技術(shù)教學(xué)課堂氛圍逐漸活躍起來。第二，因?qū)W生之間能力存在一定差異性，所選擇的游戲有的同學(xué)喜歡，而有的同學(xué)不喜歡，針對此情況，還需注重游戲方式、游戲內(nèi)容多樣化設(shè)計(jì)，但是主體均要以“益智類游戲”為主。如：章魚泡泡龍、開心消消樂、捕魚達(dá)人、火柴人聯(lián)盟等等，均能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。第三，教師在整個教學(xué)過程中對學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，并鼓勵學(xué)生在實(shí)踐過程中，自主制作PPT課件，設(shè)置單獨(dú)的一節(jié)課，讓學(xué)生逐一展示自己制作的PPT，這樣既能使學(xué)生全面掌握與運(yùn)用信息技術(shù)知識，又能營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。