張慧

摘要：多媒介教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的理論與技術(shù)，從幼兒園發(fā)展的角度看，計(jì)算機(jī)邁進(jìn)幼兒園是信息時(shí)代的必然要求，也是當(dāng)前幼兒教育改革的實(shí)際需要。積極推動和促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用和開發(fā)，有利于幼兒教育改革。本文在分析多媒介教育技術(shù)在幼兒教育中的作用的基礎(chǔ)上，探討了應(yīng)用多媒介教育技術(shù)深化幼兒教育改革的策略，以期為現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育 ?多媒介教育技術(shù) ?當(dāng)代幼兒教育 ?教育改革

如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育改革是當(dāng)前幼兒教育關(guān)注的重要課題。因此，研究現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育改革具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育改革進(jìn)行了初步探討。

一、現(xiàn)代多媒介教育技術(shù)在幼兒教育中的作用

多媒介教育技術(shù)在幼兒教育中具有重要的作用，主要表現(xiàn)在三個方面，即有利于促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育發(fā)展、有利于更新幼兒教育教學(xué)模式和有利于優(yōu)化幼兒教育教學(xué)過程，其具體內(nèi)容如下：

1.有利于促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育發(fā)展

現(xiàn)代多媒介教育技術(shù)在幼兒教育中的作用，表現(xiàn)在有利于促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育發(fā)展。在幼兒教育教學(xué)中開展素質(zhì)教育教學(xué)，能夠有效地促進(jìn)幼兒個性的全面發(fā)展，使素質(zhì)教育回歸到先進(jìn)的現(xiàn)代化理念教育教學(xué)中。運(yùn)用探究性教學(xué)方法和多元化教育技術(shù)融合，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、討論等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的知識技能。幼兒園以及幼兒教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念模式，采用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)滲透到幼兒教育相關(guān)德智體美素質(zhì)教育中，真正做到將幼兒作為教學(xué)主題，將現(xiàn)代化幼兒素質(zhì)教育落實(shí)到位。

2.有利于更新幼兒教育教學(xué)模式

新課程背景下，重點(diǎn)突出了以人為本的先進(jìn)教學(xué)理念，在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)正是充分展現(xiàn)了這一現(xiàn)代化的教學(xué)理念?，F(xiàn)代教育技術(shù)本著以人為本的教育精神，從幼兒的人格塑造、個性培養(yǎng)以及權(quán)力享受等等角度出發(fā)，提升現(xiàn)今的幼兒教學(xué)水平。比如：幼教工作者可以通過flash技術(shù)，將兒歌設(shè)計(jì)成動畫形式，進(jìn)而通過動畫過程提高幼兒對兒歌的認(rèn)知程度，形成立體化的思維模式。

3.有利于優(yōu)化幼兒教育教學(xué)過程

現(xiàn)代教育技術(shù)符合時(shí)代發(fā)展需求，注重幼兒的現(xiàn)實(shí)個性的茁壯發(fā)展，有助于幼兒教學(xué)效率的相應(yīng)提升，優(yōu)化了整個幼兒教學(xué)過程。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行直觀形象地展現(xiàn)，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性體現(xiàn)以及教學(xué)模式的改革。比如：在當(dāng)前的幼兒英語教育中，教師經(jīng)常利用多媒體技術(shù)幼兒開展互動性游戲，進(jìn)而利用游戲提高對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過程中，這是教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的一個主要方法。

4.有利于提升教師素質(zhì)，有效應(yīng)用多種技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)踐素質(zhì)教育、提升教育質(zhì)量、推進(jìn)教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段。在幼兒教學(xué)實(shí)踐中，教育工作者的綜合素質(zhì)能力是開展教育工作的基礎(chǔ)，也是教育質(zhì)量的有效保障。充滿現(xiàn)代氣息的先進(jìn)教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，多媒體在幼兒教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用尤為突出。作為從事現(xiàn)代教育的幼兒教師，需要熟練掌握這些手段，充分利用這些手段，在教學(xué)過程中做到多種媒體有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。在現(xiàn)代幼教工作中，教育工作者的主要素質(zhì)包括新技術(shù)應(yīng)用能力、幼兒心理學(xué)知識、幼兒教育理論與實(shí)踐能力幾個方面。“教學(xué)創(chuàng)新”意味著教師“教學(xué)觀念”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也助推著“教師團(tuán)隊(duì)”的形成，助推教師從“單純說教” 向“確立人格” 轉(zhuǎn)變，從“灌輸知識”向“建構(gòu)知識” 轉(zhuǎn)變。

二、應(yīng)用現(xiàn)代多媒介教育技術(shù)深化幼兒教育改革的策略

在幼兒教育中，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化幼兒教育改革的策略，可以從設(shè)置電視欄目，增強(qiáng)幼兒自律能力;增設(shè)幼兒活動，培養(yǎng)幼兒自制能力;創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升幼兒學(xué)習(xí)能力三個方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析。

1.設(shè)置電視欄目，增強(qiáng)幼兒自律能力

設(shè)置電視欄目，增強(qiáng)幼兒自律能力，是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化幼兒教育改革的策略的策略之一。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以播放相關(guān)的電視動畫教育片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自律。

2.增設(shè)幼兒活動，培養(yǎng)幼兒自制能力

增設(shè)幼兒活動，培養(yǎng)幼兒自制能力，這是由于幼兒的自制能力一般來說比較差，針對這一情況，教師應(yīng)該多組織幼兒集體活動，通過獎勵機(jī)制引導(dǎo)幼兒學(xué)會自制。比如說，教師可以將幼兒在各種活動中的相應(yīng)情景進(jìn)行錄像，然后播給他們看，幼兒在視頻中發(fā)現(xiàn)自己的身影時(shí)會顯得相當(dāng)興奮，此刻，教師可以借機(jī)要求幼兒爭當(dāng)電視小主人，誰變現(xiàn)好就讓誰當(dāng)，最終達(dá)到幼兒自制能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升幼兒學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升幼兒學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育改革的有效途徑。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠彌補(bǔ)幼兒個性發(fā)展的教學(xué)缺陷。在幼兒教育教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，開展有效開展個性化教學(xué)。比如說，在語言課教學(xué)中，教師可以通過通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)用存放于服務(wù)器上的自制CAI課件，幼兒能夠完全根據(jù)自己的喜好和現(xiàn)有的知識能力在老師的指導(dǎo)下選擇圖畫頁來進(jìn)行說話練習(xí)，從而達(dá)到幼兒學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)語：

總之，幼兒教育改革中應(yīng)用多媒介教育技術(shù)具有長期性和復(fù)雜性，為深化幼兒教育改革，在幼兒教育改革中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，應(yīng)設(shè)置電視欄目，增強(qiáng)幼兒自律能力;增設(shè)幼兒活動，培養(yǎng)幼兒自制能力;創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升幼兒學(xué)習(xí)能力，不斷探索應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化幼兒教育改革的策略，只有這樣，才能促進(jìn)幼兒教育水平的提高，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

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