李明慧

【摘要】在當下教育改革的新模式下，在新課程教育背景下，小學數(shù)學的教學課程顯得越發(fā)重要。學習數(shù)學知識，不僅有助于鍛煉學生的大腦，而且有利于學生開發(fā)思維模式。并且，隨著新課標的創(chuàng)新，小學數(shù)學不再和傳統(tǒng)教學般呆板無趣，而是以全新的形式進行課程講解。同時，信息化時代已經(jīng)到來，結合新課標改革，轉變教學方式，提高課堂效率是非常重要的。所以，在小學數(shù)學課堂中使用課堂評價的方式進行教學，能夠很好的契合現(xiàn)代得素質化教育。在實際的課堂開展中，有意識地培養(yǎng)學生靈活的思維是非常重要的，開發(fā)腦筋，對于學生日后的學習也具有很重要的作用。

【關鍵詞】小學;數(shù)學教學;培養(yǎng)學生;靈活思維

引言：當下，國家對于教育的重視以及關注度是非常高的，尤其是一直貫徹著從小打好基礎的方針，這也因此致使教師需要對于課程引起高度重視。在當前的小學數(shù)學課堂的教學過程中仍然存在著很多的弊端，教師教學方式過于傳統(tǒng)固化，禁錮了學生的思想。所以，在平時教學中，為了有效提高教學質量，就需要使用更多的方式進行教學開展。比如說，教師在平時教學中，就可以利用課堂評價的方式進行教學，評價可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的學習不足之處，并且有意識地鍛煉學生的頭腦，讓他們能夠多方位、綜合的去分析一件事情。擁有一個靈活的頭腦以及比較高的邏輯思維方式是非常重要的，這對于孩子以后的學習具有非常深遠的意義。

一、對在小學數(shù)學教學課堂中培養(yǎng)學生靈活思維的措施進行分析

（一）將游戲化的學習模式引入到實際的教學課程中。

游戲化的學習方式不僅有利于提高學生的學習積極性，而且還能夠激發(fā)學生的潛在才能。最重要的就是能夠有效培養(yǎng)學生靈活的頭腦以及思維方式。并且，對學生數(shù)學思維的開發(fā)，能夠使學生在考慮任何問題之前，做到多角度考慮，以發(fā)散性思維對問題進行思考。因此，在一開始就將學生引入對學習的興趣圈中，這是實施新課程小學數(shù)學教學的關鍵。我們都知道的是，游戲和數(shù)學之間的某種特點的關系，它們之間具有相似的結構和元素，也就是說，游戲和數(shù)學在某個方面是相通的。比如說，老師組織一個游戲活動，制定好游戲規(guī)則，一副牌也好，下棋或者是在箱子中摸不同顏色的球，這幾個物品之間的關系就是都可以使用數(shù)學中所學到的概率進行游戲，以及對游戲規(guī)則的制定。游戲源自生活，數(shù)學同樣也源自生活，在眾多的小游戲中，都潛藏著與數(shù)學知識有關的背景。另外，在游戲的設定過程中，可以激發(fā)學生的思考意識，讓學生的大腦充分地運轉起來，將學生作為課堂的主人，這樣學生的思維意識才會更加活躍，從而達到培養(yǎng)學生靈活思維的目的。

（二）通過講故事的方式引導學生進行深入的思考

一般情況下，小學生都是比較喜歡聽故事的，所以，在實際的教學過程中，教師可以給學生講述一些有意思的故事，從而激發(fā)學生的學習欲望，這樣在很大程度上也能夠讓學生擁有獨立思考的意識。學習是一個循環(huán)往復的過程，所以，枯燥的學習環(huán)境勢必無法調(diào)動學生的學習興趣，還有可能降低學生對數(shù)學知識的探索欲，這樣的話是不利于培養(yǎng)學生靈活的思維的。因此，教師可以適當改變自己的教學方式，在實際的教學中，穿插一些有意思的小故事，從而吸引學生的注意，全神貫注于課堂?？梢赃m當?shù)貙?shù)學問題安排在小故事中。其中，可以引入故事教學的方式去制造相應的問題情境。讓學生的思維能夠穿插在故事問題情境中去，切身實地的去考慮故事中包含的數(shù)學問題，讓學生學會自己思考問題。比如說，在《西游記》這本書中，最著名的問題情境就是孫悟空分西瓜這一情節(jié)，那么，豬八戒覺得自己的西瓜分的比較小，后來依舊按照比例分得西瓜，卻不這樣覺得，甚至認為自己吃的西瓜比較多，其實，最后大家分得的大小和多少都是差不多的。這樣，故事的情節(jié)講述往往會吸引學生的大部分注意力，從而老師給出思考問題，這樣，在小學數(shù)學課堂教學過程中，就可以有效培養(yǎng)學生靈活的思維了，這樣能夠起到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)小學生靈活思維的重要性

在小學生的靈活思維培養(yǎng)的過程中，發(fā)現(xiàn)與探究是教師教學的關鍵內(nèi)容，教師應當最大程度的引導學生參與一些學習或者實踐活動。在學習的過程中組成以學生為主體，以教師為指導的和諧關系。只有通過學生自身的獨立思考，才能夠在實踐中慢慢塑造成某種思維模式，起到有效培養(yǎng)靈活思維、獨立思考的效果，對所學習的內(nèi)容才能有一個比較大概的了解。在拓寬知識面的同時，將外部的知識體系轉化到內(nèi)部，深刻的挖掘數(shù)學體系所蘊含的道理，在腦海中建立一個比較完整的數(shù)學知識系統(tǒng)。只有學生進行自我的獨立思考，在腦海中形成一定的教學知識體系，才有利于學生自我意識的形成，從而進行思考，思考的過程就是意識形成的過程，因此，通過這一方式能夠有效培養(yǎng)學生的靈活思維對于學生的長遠發(fā)展具有重要的意義。

總結：綜上所述，是對于培養(yǎng)小學生靈活思維的方式以及重要性進行分析。在實際的教學過程中，老師必須重視培養(yǎng)學生的靈活思維，這樣才能夠促進學生的健康全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭毅江.試論如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力[J].考試周刊，2021（39）：65-66.