徐曉姣

【摘要】音樂作為德智體美勞的重要組成部分在如今素質(zhì)教育的大背景下引起了教師以及家長的重視，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感可以陶冶學(xué)生的情操、可以提高學(xué)生的音樂欣賞能力，也可以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，尤其是在初中時期的音樂教學(xué)中，通過對初中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)可以為他們未來音樂的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，但是想要實現(xiàn)對初中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)并非一件容易的事情，所以本文對巧妙的運用擊打樂器培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂節(jié)奏感進(jìn)行探究，希望對一線初中音樂教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】擊打樂器;初中音樂;節(jié)奏感培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感是音樂教學(xué)的重點，也是音樂教學(xué)的難點，因為學(xué)生的音樂節(jié)奏感直接體現(xiàn)出了學(xué)生對音樂的熱愛程度和音樂水平，也體現(xiàn)出了一個人的人文修養(yǎng)。所以培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感對學(xué)生的發(fā)展有著直接的影響。然而在目前的初中音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)并沒沒有取得突出的成就，影響初中學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的因素還有很多。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的，我將根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗提供幾點觀點和建議。

一、伴奏和樂器結(jié)合演繹教學(xué)內(nèi)容

在初中音樂教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感首先需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，比如在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中一般都是教師示范學(xué)生模仿的方式進(jìn)行歌唱，這種教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會導(dǎo)致個別學(xué)生因?qū)W習(xí)模式單一而失去了學(xué)習(xí)的興趣，所以創(chuàng)新教學(xué)方式才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的。就像我在開展人音版初中音樂《青春舞曲》這節(jié)課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中我為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的就將伴奏和樂器進(jìn)行了結(jié)合，比如我會用音頻設(shè)備播放該樂曲的伴奏，然后每一個同學(xué)分發(fā)一些樂器，讓他們結(jié)合播放的伴奏利用樂器進(jìn)行扮演，通過這樣的方式來完成整個曲目的演奏，這樣既可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的，更重要的則可以讓學(xué)生在利用樂器結(jié)合伴奏演奏的過程中感受到音樂的節(jié)奏感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的，發(fā)揮了樂器的優(yōu)勢和作用實現(xiàn)了初中音樂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。不僅如此，利用樂器和伴奏的結(jié)合還打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，使學(xué)生可以利用樂器演繹所學(xué)的樂曲，這樣也突出了學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，符合新課程教育改革對現(xiàn)代化教育教學(xué)提出的教學(xué)要求。由此可以看出伴奏和樂器的結(jié)合對培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感起到了直接的影響，因此廣大初中音樂教師要對此引起重視。

二、利用樂曲開展趣味性的音樂教學(xué)

樂器在音樂教學(xué)中的運用為課堂增添了歡樂，同時也拓展了教學(xué)方式，所以在初中音樂教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感教師要積極的運用樂器，并且運用樂器開展趣味性的初中音樂教學(xué)，使學(xué)生在感受到快樂的同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的。就像我在開展人音版初中音樂《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這節(jié)課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了讓學(xué)生們可以感受到樂器的作用以及達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的就積極的組織學(xué)生開展了趣味性的教學(xué)。比如在課堂上會讓學(xué)生們利用樂器去演奏該曲目，然后另外幾位同學(xué)則跟隨樂器發(fā)出的聲音做出相關(guān)的動作，樂器停止演奏動作就要停止，如果樂器停止演奏依然有舉動的話就算輸。通過這樣的方式學(xué)生就可以將本節(jié)所學(xué)習(xí)的曲目運用樂器演奏出來，并且學(xué)生也可以跟隨曲目做出動作的時候來感知音樂的節(jié)奏，從而使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去提高自身的音樂節(jié)奏感，這樣不僅實現(xiàn)了初中音樂教學(xué)的改革，更重要的是增添了課堂教學(xué)的趣味性，符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，對提高初中音樂課堂教學(xué)效率起到了積極的幫助和影響，再加上初中學(xué)生具有活潑好動的性格，他們對游戲有著由衷的熱愛，所以趣味性的音樂教學(xué)也可以讓他們主動的參與到學(xué)習(xí)中，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感提供了有利條件。

三、拓展樂器的類型，豐富學(xué)生的音樂感知

樂器的類型多種多樣，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要注重拓展樂器的種類，單一的樂器并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥而失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。所以想要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的首先就需要教師注重拓展樂器類型。就像我在開展人音版初中音樂《進(jìn)行曲》這節(jié)課程教學(xué)的時候，由于本節(jié)課程主要使用的樂器是豎笛，于是在課程剛一開始的時候我會先播放該曲目，讓學(xué)生對該曲目的音樂節(jié)奏和曲調(diào)有一個基礎(chǔ)的了解，然后我為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感就為每個學(xué)生紛發(fā)了豎笛，接下來我會讓他們跟著樂器進(jìn)行吹奏，經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后我讓他們單獨用豎笛演奏該曲目，通過這樣的方式就可以發(fā)揮樂器的優(yōu)勢和作用，從而使學(xué)生在運用豎笛演奏的過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的。當(dāng)然，不僅在本節(jié)課程教學(xué)中，在其余的課程教學(xué)中教師都要注重運用樂器進(jìn)行教學(xué)，并且提供多樣化的樂器，這樣才能讓學(xué)生利用樂器學(xué)習(xí)音樂，才能為培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感提供更多的條件，從而促進(jìn)初中學(xué)生的個性化發(fā)展和德智體美勞的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，巧妙的擊打樂器可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的，可以使學(xué)生感受到音樂的樂趣，并且對學(xué)生的個性化發(fā)展具有重要的意義。因此作為初中音樂教師要積極的運用微課開展教學(xué)，并且拓展樂器的類型，為初中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)以及提高整體初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。

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