馬國蘭

摘 要：小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的學科，能夠在小學階段幫助學生形成邏輯性思維和探究思維，提高學生的學習能力，幫助學生在生活中解決常見的問題。在小學數(shù)學課堂教學活動的開展過程中，教師所關(guān)注的重點不僅是對基礎(chǔ)知識的講解，更需要讓學生通過有效的課堂教學方式，深入分析教師所講述的知識內(nèi)容，提高課堂教學效果，所以在課堂教學中采用恰當?shù)慕虒W方法是至關(guān)重要的。在小學高年級數(shù)學教學中，教師可以借助多媒體教學工具來創(chuàng)設(shè)趣味化的教學情境。情境創(chuàng)設(shè)是一種情境教學法，情境創(chuàng)設(shè)已在小學高年級數(shù)學教學中得到廣泛應用，旨在打造良好的學習環(huán)境，讓學生在良好的學習環(huán)境中積極學習。

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè);小學數(shù)學;應用策略

在傳統(tǒng)教學模式下，學生的學習效率不高，這可能是教師以往所采用的課堂教學策略缺乏趣味性，學生對于這種接受知識的方式并不感興趣，教師的教學效率極低。

一、利用多媒體工具創(chuàng)設(shè)趣味的教學情境

多媒體教學設(shè)備已經(jīng)成為教師廣泛應用的教學輔助設(shè)備，既能夠增強課堂趣味性的同時，又能夠幫助學生理解各種復雜的數(shù)學知識點，所以，教師在開展小學數(shù)學高年級的教學時要考慮新穎的教學工具，利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)趣味性的教學情境，營造活躍的課堂教學氛圍。例如，在教授有關(guān)分數(shù)加減法的知識時，教師可以利用多媒體等電子教學設(shè)備來提高教學的趣味性，降低課程內(nèi)容的枯燥乏味。教師通過多媒體向?qū)W生展示一整塊完整的蛋糕，然后通過切蛋糕的動畫演示向?qū)W生介紹分數(shù)和整數(shù)之間的區(qū)別以及聯(lián)系，還可以借助多媒體設(shè)備介紹分數(shù)加減法的運算規(guī)則，激發(fā)學生學習興趣的同時，提高課堂教學的趣味性。

二、利用數(shù)學問題創(chuàng)設(shè)教學情境

針對小學高年級的數(shù)學知識和課程特性，教師可以改變死板的說教式教學，通過多方面的學習整改來改變和創(chuàng)設(shè)教學情境。通過數(shù)學問題創(chuàng)設(shè)教學情境，能夠提高課堂教學效率。同時學生也會主動地對知識產(chǎn)生興趣，這樣就能夠有效地調(diào)動學生對數(shù)學問題的探究意識。教師在小學數(shù)學課堂中發(fā)現(xiàn)一些學生沒有對數(shù)學問題的探究意識，換句話說就是在學習過程中沒有融入自己的思考，這會導致教師在學生問題意識培養(yǎng)的過程中無從下手，因為部分學生依然不愿意配合教師的教學工作。這種情況的產(chǎn)生，往往是由于教師沒有掌握正確的教學方法，沒有針對學生的問題進行客觀分析。因此，要想解決好這個問題，教師就應該站在學生的角度利用多種方法來對知識進行教學和解釋。教師可以利用教學內(nèi)容中的相關(guān)問題來創(chuàng)設(shè)教學情境，通過對課程相關(guān)內(nèi)容問題的提出，幫助學生加深對課程內(nèi)容的理解和學習。在適當?shù)慕虒W情境下，激發(fā)學生主動回答問題的積極性，同時還能夠營造良好的學習氛圍。例如，教師在講解完分數(shù)乘法相關(guān)的內(nèi)容時，可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進行有效提問，并在課堂中組織競爭式的提問環(huán)節(jié)，通過有獎競答的方式來激發(fā)學生思考問題的積極性，同時還能提高課堂教學效率。

三、利用生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活化教學情境

在小學數(shù)學教學中，教師除了要關(guān)注學生是否已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識，還要關(guān)注學生是否能夠?qū)W習的知識應用到實際生活中?；诖?，教師就有必要在課堂教學過程中引入生活化的教學場景來創(chuàng)設(shè)情境教學。在課堂中引入生活中的數(shù)學案例，更加貼近我們的生活。數(shù)學知識能夠幫助學生思維得到發(fā)展，并且解決生活中所遇到的各種難題。同樣，將與生活有關(guān)的數(shù)學知識融入數(shù)學課堂中，能夠?qū)W生的學習效果有促進的作用。小學數(shù)學教學追求的是讓學生能夠運用基礎(chǔ)知識在生活中解決實際問題，所以，教師要在課堂中引入相關(guān)的生活案例來創(chuàng)設(shè)教學情境，通過小學數(shù)學知識在生活中實踐的方式來打造教學環(huán)境，讓學生在生活化的情境中對數(shù)學知識產(chǎn)生更加深刻、全面的理解與認識，提高知識運用能力。

綜上所述，利用教學內(nèi)容的相關(guān)問題，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境進行教學，這種方法將會成為教師教學的必然選擇。這種情境式教學在數(shù)學教學中往往比采用傳統(tǒng)的教學手法進行教學效率高很多。因此，要想提高小學數(shù)學課堂的效率和學生學習的效果，就需要教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學理念，主動學習新穎的教學方法，提高教學效率。

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