鄧漢華

【摘要】隨著社會的不斷進步，新課標對小學數學的教學提出了更高的要求。一方面教學要求教師能夠在小學高年級數學教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，另一方面小學高年級數學和小學低年級數學相比學習的難度的和深度都有所加深。這無疑是對教師的一種挑戰(zhàn)，在小學數學教學中教師應該努力適應新時代發(fā)展的要求，提高教學的效率。接下來本文就從提高小學高年級數學教學效率重要性出發(fā)，針對提高小學高年級數學教學效率提出了一些自己的想法，希望能夠對從事相關工作或者研究的人員提供一些幫助。

【關鍵詞】小學高年級 數學教學 提高教學效率 措施

【引言】社會的發(fā)展和教育事業(yè)的進步使得人們對于小學數學的教育期待更高了，小學高年級階段的學習數學不單單要重視學生知識的積累，更要注重學生思維模式的鍛煉。在日常教學中教師要關注小學生綜合素質的培養(yǎng)，重視因材施教規(guī)劃教學，引導學生在現實生活中去運用相關的數學知識。發(fā)揮數學知識的作用。打造高效小學數學教育課堂，是帶動小學高年級學生高效學習的第一步。

一、提高小學高年級數學教學效率的必要性

隨著新課改的推行，小學數學老師要以新課改的教學方式為思路，轉變傳統的教學思想與套路 ，要嘗試去創(chuàng)新與開展新的教學模式，提高教學的質量與效率，只有這樣才能夠跟上新時代的腳步。另一方面，隨著社會的發(fā)展，新時代發(fā)展對學生的要求越來越高。學生需要抽出時間去學習其他的科目。這樣一來，學生學習數學的相對時間就會變少，只有在相對時間內提高學習的效率。才能夠讓學生有能夠在有限的時間內學習更多的知識，獲得競爭的優(yōu)勢。

二、提高小學數學教學效率的相關措施

2.1重視學生學習興趣的激發(fā)，提高教學的效率

小學階段的學生正處于感知激發(fā)的時期，他們會根據自己的喜好與興趣來選擇性的學習，也就是說他們會根據自己的興趣來學習一門學科 ，如果這門學科對他有足夠的吸引力，那么這個學生就大概率的會主動的去學習這一個學科，當學生開始自發(fā)的去學習數學，那么上課教師講課的效率就可以得到提升。數學老師應該認識到小學生的認知狀態(tài)，理解小學生的心理，尊重小學生在課堂上的主體地位，要知道當小學生主動的投入到數學的學習的時候 ，學生才會盡最大的努力積極的去解答數學問題，這樣才能夠盡最大限度鍛煉學生獨立思考的能力。在小學數學的教學當中，數學老師應該抓住小學生的心理特點，通過一些課外活動，來激發(fā)起學生的學習興趣，提高教學效率。

就以《圓柱和圓錐》這個單元的學習為例子來進行相關內容的解說，這個單元的學習能夠進一步培養(yǎng)學生的立體思維能力，是一個很重要的學習內容。在教學開始的時候，教師開始的時候，教師可以通過多媒體播放一些和這個知識點相關的內容，讓學生能夠對相關的知識點有所了解，激發(fā)出來學生內心求知的欲望，進而激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上教師可以用一些實際的貼近現實生活的一些東西，來幫助學生理解相關的知識點，教師就可以用可樂罐和雪糕紙筒剪開幫助學生們理解圓柱和圓柱是怎樣圍成的。然后教師可以讓學生一起制作或者圓錐，通過自己制作的過程，深入了解相關的知識點，激發(fā)學習的興趣。當然教師在課下的時候應該多鼓勵學習成績差的學生，然后抽出時間和學生去交流，了解學生的想法，為學生的學習提供幫助，這樣對激發(fā)學生的學習興趣也能夠有很大的幫助。

2.2建立和諧的師生關系

和諧的師生關系對于課堂的教學效率是十分重要的，受傳統的教學方式的影響，我國的學生與老師的課堂關系一直比較緊張，在課堂教學中，教師總是說一不二的，不允許學生有任何反駁。這樣以來會限制學生的思維，學生的思維模式可能會固化，影響學生的學習。另一方面可能會有部分學生因為教師和教師的關系比較差不敢舉手去提問與回答，限制了學生的成長。由此可見在過于嚴肅的師生關系下，課堂效率并不是很高，甚至會影響教學任務的開展。在教學改革中緩和師生的關系是重中之重，師生關系的和諧化是百利而無一害的。

就以《正比例和反比例》這個單元的學習為例子來進行相關內容的解說。在教學開始的時候，教師可以通過多媒體和板書結合的方式教給學生相關的知識點，通過板書講題能夠將同學們帶入到老師的思維模式中，多媒體就可以展示一些相關有趣的知識點，就可以播放和這個內容有關的一些動畫，小視頻。通過這樣的方式，讓學生對知識有著相關的了解，同時這種方式能夠更好的展示出來教師的風采，讓學生對教師產生一種敬佩的心理，在潛移默化中促進教師和學生之間的關系。在課上的時候教師可以鼓勵學生采用多種方法去解決問題，對學生想出來的方法，進行講解和總結，提高學生對知識點的作用能力。在教學任務完成以后，教師可以給同學們講生活中常見的正比例和反比例的例子就比如車的行駛等等，親近生活的教學方式，能夠讓學生感覺教師平易近人，愿意和教師接觸，從而對教學產生幫助。

【結束語】

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，教育部門越來越重視數學的教學，小學高年級，面臨著小升初考試，在這樣的前提下，提高教學的效率刻不容緩，是教師應該努力的方向，在現實生活中，教師可以通過構建良好的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣，從這兩個方面出發(fā)，提高教學效率。

【參考文獻】

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