吳月紅

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷深化， “以學生為主體”的教學理念日益深入，教學方法不斷創(chuàng)新，其中案例教學法深受教師的喜愛，且應用廣泛。因此，在初中政治教學中采用案例教學法不失為一種提升課堂氛圍的好辦法，對突破現(xiàn)有政治課堂具有重大意義。本文結(jié)合案例教學法在初中政治教學中的運用意義，論述了案例教學法在初中政治教學中的運用策略。

【關(guān)鍵詞】 初中政治? 案例教學法? 運用

前言：

初中政治學科對培養(yǎng)學生的品德和他們形成正確的三觀具有重大意義，所以教師要重視政治科學的教育。教師在備課過程中，可以結(jié)合案例教學法為學生提供良好的學習環(huán)境，以此提升課堂活躍度，提高教學質(zhì)量。

一、案例教學法在初中政治教學中的運用意義

案例教學法在初中政治教學中的運用意義可分三個方面：第一，學生的學習積極性會增加。政治課程往往枯燥無味，學生會下意識拒絕政治的學習。應試教育普遍具有局限性、單一性，而政治的知識點又比較分散，在一定程度打擊了學生的積極性。采用案例教學法，課堂內(nèi)容會因此豐富，將社會上一些時事政治、新聞帶入課堂會顯得靈活、真實，學生更能接受;第二，學生自主思考和分析能力會提高。案例教學法的加入讓學生接觸到案例與理論融合，自然會調(diào)動學生的求知心理，然后逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣;第三，學生視野會因此拓寬。在使用案例分析教學過程中，會實現(xiàn)合作探究，這種教學法打破了應試教育的缺陷，教師可以結(jié)合更多實例為學生授課，然后通過合作探究讓學生剖析知識點，那么視野自然會拓寬。

二、案例教學法在初中政治教學中的運用策略

（一）教師要做好真實可信案例的積累

案例教學法依靠的就是案例，而案例的選擇便是開展課程的前提，在收集案例時要堅持真實為原則，不能是一些離奇、不可能發(fā)生的事件，最好引入典型案例進入課堂。因為選擇此種教學法就是與政治教學的觀念相吻合，其內(nèi)容要真實發(fā)生，且來源于生活，不能為了迎合教學而虛構(gòu)。在案例教學法實際操作過程中，教師要積累真實可信的案例，并對這些資料進行整合和分類以便未來授課時使用。例如教師在日常的生活中觀看新聞、瀏覽報紙，然后結(jié)合實際生活轉(zhuǎn)化為教學實例，為學生的發(fā)展提供基礎(chǔ)。

例如：在學習《生命的思考》這一章節(jié)時，書中靜態(tài)文字的內(nèi)容并不能引起學生的關(guān)注和學習興趣。如果此時教師采用案例教學法，通過真實可信的案例為學生展開教學，將課堂教學內(nèi)容與案例進行結(jié)合，就可以讓學生更加積極地進行學習，從而幫助學生學習和積累更多知識。由于現(xiàn)在關(guān)于生命的案例眾多，所以教師在運用案例教學法時，要結(jié)合課堂教學內(nèi)容進行合理篩選和選擇，盡量收集一些與初中學生年齡、學習特點、身心發(fā)展規(guī)律相符的真實案例事件。

（二）案例教學法要具有生動典型多樣化的特點

在進行初中政治課程授課過程中，教師要肩負起育人者的責任，精心挑選與教學相符的案例，在可信真實的基礎(chǔ)上，也要進行創(chuàng)新。社會發(fā)展日新月異，而教科書中的編排難免相對滯后，教師可以利用多媒體提供一些圖片、文字、動畫、片段等，以此調(diào)動學生積極性;此外，案例的選擇不容馬虎，最好極具代表性，學生可以通過事件學習更多知識。同時，案例經(jīng)典應重視多樣化，這里的多樣化不是指很多的案例湊成的多樣，而是案例本身豐富，以此調(diào)動思維的轉(zhuǎn)化，引發(fā)學生之間的辯論，從而實現(xiàn)教學的目的。

例如：在學習《民主與法治》這一章節(jié)時，教材中提到了大量有關(guān)于民主的權(quán)利，知識點的大量匯集讓學生難以構(gòu)建章節(jié)體制，對其中享受的權(quán)利也是知之甚少，而且從現(xiàn)階段初中政治學科教學來看，也是學生最難掌握和理解的知識內(nèi)容，是初中政治教學的“重災區(qū)”。那么教師采用案例教學法便可以幫助學生鞏固知識點，達到更好的學習狀態(tài)。就像其中一個部分是民主監(jiān)督，學生只知道監(jiān)督的形式是什么，卻不知道在生活中的實際應用，教師可以在網(wǎng)上尋找案例，學習一些法律法規(guī)，幫助學生學以致用，再對案件中的一些關(guān)鍵點提出問題，讓學生辯論，實現(xiàn)授課的目的。

（三）采用多種形式，巧妙呈現(xiàn)案例

在初中政治課堂中，采用案例教學法會提升學生的興趣，但是僅靠平鋪式的教學模式為學生授課，也會造成學習疲勞，所以教師要采用多種形式，巧妙呈現(xiàn)案例。例如：在學習《創(chuàng)新改變生活》這一小節(jié)時，教師可以收集一些小發(fā)明引導學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的重要性，然后結(jié)合中國的發(fā)明歷程，讓體會創(chuàng)新所體現(xiàn)的巨大能量。

結(jié)語：

以上是對案例教學法在初中政治教學中運用探究的簡要論述，政治學科是學生接受教育必學的一門課程，其重要性不言而喻。但是現(xiàn)階段學生缺少對政治的學習興趣，主要是因為其內(nèi)容枯燥難懂，且系統(tǒng)性強，難以形成記憶，那么教師利用案例教學法為學生授課不失為一種好的辦法，可以提升學習的質(zhì)量，學生也能體驗到“快樂課堂”的氛圍。同時也要記住案例的重要性，一個好的案例與課堂融合自然是事半功倍。

參考文獻

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