耿瑞瑞

【摘 要】 本篇論文通過對我校學生英語測試卷的現狀進行歸納，并通過研究認真分析原因;明確當前英語試題命制中存在的問題，在以后的命題中盡量避免此類情況的發(fā)生。探索新課程背景下小學英語的考察方式，形成利于學生發(fā)展的若干設計模式及具體操作方法。通過本篇論文的研究，旨在促進當今小學英語試題命制的改革與創(chuàng)新，并期待在現實教學中得到具體的應用。

【關鍵詞】 小學英語? 試題命制? 常見問題? 解決策略

一、研究背景及意義

由于開放的外交政策和英語的使用促進了中國經濟的發(fā)展，教育部決定將英語作為小學課程、中學課程和高等教育水平的第一必修科目。教育部在2001年發(fā)布了題為“促進小學英語教學指南”的文件（教育部2001年），強調了使用英語進行有效的人際交流的新方法。該文件支持在中國早期引入英語教學，然后宣布了針對所有中小學的新的“以學生為中心”的英語課程。因此，對英語試題命制的這項研究將揭示測試是進行教學評價的一種有效的方式。通過本篇論文的研究，旨在促進當今小學英語試題命制的改革與創(chuàng)新，并期待在現實教學中得到具體的應用。

二、目前小學生英語試題命制中存在的問題

2.1試題缺乏導向性，難易程度把握不準

部分小學英語測試卷命制的試題不符合學生年齡特點和學習水平的問題。命題教師沒有規(guī)范的命題指導，也不去認真研究測試對學生語言知識、語言技能、學習模式、情感運用等方面的要求，測試題不是太難就是太容易。

例如在習題中一個題目是五年級下冊的單元測試題，題目中間有幾個選項都涉及到了第三人稱單數的變化，事實上對于第三人稱單數在六年級上冊中才會有深入的了解，在這張試卷的命制中出現此類型題目無疑會造成學生理解上的困難。

2.2試題偏重語法和詞匯的考查

小學英語測試中都會或多或少存在一些重基礎知識而輕綜合運用的弊端。測試卷中出現大量死板、枯燥的詞匯、語法等純語言知識的題目。

這類型題目往往被我們稱為“基礎題”，實際上無論是聽力還是筆試，命題人都應該避免這種題型的制作，一味地考查單獨的句子或字詞，會讓學生難以將單詞放入語境記憶，從而使學生們無法對英語進行融會貫通的運用。

2.3試題缺乏整體觀念，知識點零散

小學英語測試中普遍存在注重局部語言考查，缺乏整體觀念的問題。脫離情境，導致試題七零八落，也無從滲透對情感態(tài)度、學習策略和文化意識的考查。

比如有一種題型要求學生根據圖片內容直接用英文寫出對應的國家名稱，這種題型還經常在聽力中作為連線題出現。這兩個題型乍一看上去形式不同，實際上這犯了一個“考點重復”的問題，在試卷編制中盡量將題目的區(qū)分度拉開，不重復編制知識點，只有這樣才能檢測學生對于知識點最真實的掌握情況。

三、解決策略

依據《英語課程標準》的語言技能目標要求和評價建議，在培養(yǎng)學生全面素質的基礎上，注重語用能力培養(yǎng)，突出聽、說、讀、寫技能和簡單的書寫能力的考查，促進學生學習興趣和綜合語言運用能力的不斷提高。在對英語試題進行編制的同時要注意將小學基礎知識融入到情景運用當中去。具體解決策略有以下幾點：

3.1普及測試知識，保證基本原則

在平時的小測試中，為了檢驗自己班上學生的掌握水平，不少老師選擇自己命題。因此我認為學校或培訓機構有義務對相關老師普及測試知識，以保證測試的基本原則。

（1）在對英語試題進行有效編制的過程中，應關注試題的實、趣、用、適、全、美，即要求聽力讀寫相結合;題目圖文并茂;題型靈活多樣;題量難易適中;考查內容全面;排版規(guī)范正齊。（2）小學英語測試卷的編制一方面需要根據課程標準去確定相應的重點，另一方面也要注意結合課本上的知識在實際語境中的運用。二者缺一不可。

要充分考慮學生的實際生活和身心發(fā)展水平，力求符合學生年齡特點，根據語言實際使用情況命題;要確保試題的信度和效度，杜絕偏、舊的試題，要控制題量。

3.2開展校本教研，豐富命題經驗

為了真正檢測學生的英語學習能力，小學英語應取消或盡量不進行全區(qū)統(tǒng)考，以便各校享有更大的自主權。鼓勵各校根據校情和學情，開展校本測試研究，積累和豐富命題經驗，發(fā)揮測試對教學的積極作用。學科負責人應發(fā)揮正確導向作用，明確小學英語教學對學生的能力要求，杜絕出現單純語法知識等試題，對現有資源進行整合，將練習與測試接軌，舍棄過難或過易的試題，真正考查小學生的英語運用能力。

3.3創(chuàng)設真實情境，意義與趣味并重

小學英語試題的測試需要關注學生目前所處的成長時期以及相應的語言能力，在對試題進行命制時，一方面要結合知識點的靈活運用，另一方面也需要考慮到學生的身心發(fā)展階段，盡量保持一些趣味性的內容，以促進學生們對于英語學科學習的積極性。

在學生學習的過程中，英語是一門非常重要的學科。在大多數時候，習題與測試則負責檢驗孩子們的學習效果，方便老師為學生們“查漏補缺”。在這個過程中，試題的效度與信度直接決定了檢驗學習程度的效率，因此我認為英語試題的命制規(guī)范與技巧是一個值得深入探索的問題。在此我總結出了在試題命制過程中容易發(fā)生的問題，并針對每一個問題提出了具體的解決策略，以期待在實際教學中得到合適且積極的運用。

參考文獻

[1] 陳碧云.小學英語試題命制中的常見問題與解決策略[J].中小學外語教學：小學版，2018，041（003）：52-57.

[2] 楊青峰.小學英語試題命制應做到“三貼近”[J].山西教育（管理），2019（7）.