林秀亮

【摘 要】 眾所周知，一個國家需要穩(wěn)步前進，在世界格局的坐標上不斷位移，與科技、國防、教育事業(yè)的與時俱進是密不可分的。5G科技時代，競爭角逐更為厲害。每個國人都是微小的一份子，需要教育工作者在新時代新形勢下能更為靈活地變通教育方法，借助網(wǎng)絡(luò)，拓展教育方式，提升教育教學質(zhì)量。當下很多教師都能利用起網(wǎng)絡(luò)信息，對學生進行輔導(dǎo)，這其中微課堂就發(fā)揮到至關(guān)重要的作用?；诖耍疚木头治鑫⒄n在初中歷史復(fù)習中的效用展開敘述討論，旨在利用微課對學生的學習起到積極的引導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史? 微課堂? 線上輔導(dǎo)

在初中階段，歷史對于學生來說一個全新的科目，學習歷史不僅僅是對歷史記載會有更詳盡的研究，還有對人文、環(huán)境結(jié)合的綜合方面因素的考查。微課的教學設(shè)置非常的關(guān)鍵，微課的教學效果主要是強烈的視覺和聽覺效果，不僅是讓學生只知其一不知其二，還要結(jié)合該科目的特點和學生年齡段的學習特點，才能做好線上教學工作。

一、了解微課教學機制，分析復(fù)習問題

微課已經(jīng)做到了跨越地區(qū)的實時傳遞信息，方便學生隨時學習和資源的共享，但不得不承認存在一些弊端，比如碎片化，沒有形成一個完善的體系;只能作為教學輔助，但不能成為長期的教學模式，因為對于學生的監(jiān)督還尚未能落實到位。由此可見，微課的開展就要注重于實時與學生互動為主。

例如：在“隋朝的統(tǒng)一與滅亡”這部分知識點的復(fù)習中，隋朝開通的大運河對于國家的發(fā)展有很大的作用，那么教師讓學生先通讀這一段內(nèi)容，劃分出關(guān)鍵詞，再回答大運河的作用包括幾個方面，或者有何歷史意義展開敘述。學生可以選擇自己喜歡的回答模式，有些同學喜歡口頭表述，就可以根據(jù)文章在討論區(qū)作答：“大運河的開通加強了南北交通，鞏固了王朝對全國范圍的統(tǒng)治，也加強了政治、經(jīng)濟、文化的交流?！比绻型瑢W通過線上查閱資料，找到更完備的資料，可以整理發(fā)到留言區(qū)供其他同學參考：大運河開通不僅便利了我國水運事業(yè)的發(fā)展，改善了南北交通方式。開通以后更是有南方的稻米、絲綢源源不斷北運，供給北方。于是隋朝在河南修建了許多糧倉，里面儲存著南方運來的大量糧食。并且對黃河起了分流的作用，每當黃河漲水季節(jié)，部分河水通過永濟渠和通濟渠泄出，減少了黃河的壓力。教師可以多多鼓勵這樣的回答，由淺到深，有理有據(jù)，有助于學生對回答會更加細致地研究。

二、精講細練微課教學，圍繞重心復(fù)習

中考的重心以考查學生的知識運用體系和信息歸納能力為主。因此在講課時教師要以身作則，每節(jié)課時間有限，不能給學生講解內(nèi)容過于寬泛。初中歷史教學就要抓住這一特點，在上微課時要針對有重點的內(nèi)容進行反復(fù)強調(diào)。

例如：在“盛唐氣象”這部分知識點的復(fù)習時，開篇詩句“長安百花時，風景宜輕薄。無人不沾酒，何處不聞樂。”講述了關(guān)于唐朝的繁盛景象，教師可以讓學生畫出樹狀圖或者思維導(dǎo)圖，將唐朝的發(fā)展狀況用幾個方面表示出來：經(jīng)濟的繁榮，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速，出現(xiàn)曲轅犁和筒車。手工業(yè)發(fā)達有中外聞名的越窯、邢窯、唐三彩，水陸交通發(fā)達，商貿(mào)往來頻繁，出現(xiàn)許多大都會等;文化的繁榮，唐藏友好來往，互相學習當?shù)氐奈幕_放的社會風氣。多彩的文學藝術(shù)家有李白、杜甫、白居易幾位大文豪的創(chuàng)作，還有書法家如顏真卿等等，以及繪畫歌舞也是非常出名;政治上的繁榮，從貞觀之治到開元盛世，科舉考試的推行讓各地人才輩出，打破了以往不公正的舉薦，朝政上出現(xiàn)賢才滿堂的局面。這些內(nèi)容可以通過視頻、圖片展示，發(fā)放課前課后的小測試，多次練習，加深學生的學習印象。

三、聲情并茂做好微課，加深復(fù)習印象

學習歷史不僅是要了解真實的實事記載，還要銘記過去的恥辱和錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，才能展望未來。因此教師在進行微課教學時要多摻加情感色彩，才更加容易引起學生的共鳴，給學生真情實感的學習體驗。

例如：教師講述“抗美援朝”這部分知識點的復(fù)習時，可以多給學生放一些抗戰(zhàn)的歷史紀錄片，讓學生體驗到抗戰(zhàn)英雄為了民族復(fù)興而在前線奮斗的偉大精神，戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡教師可以多加描述：“在一次執(zhí)行潛伏突擊任務(wù)時，美軍燃燒彈落在邱少云潛伏點附近，火勢蔓延全身。為避免暴露，他嚴守戰(zhàn)場紀律，放棄自救壯烈犧牲，年僅26歲。一個人的全身被烈火覆蓋著，燃燒著，他感覺到的疼痛會是多少級？要有多么強大的意志和堅強的精神，才能支撐他至死不吭一聲、紋絲未動？沒有人能夠體會邱少云烈焰焚身時持續(xù)的劇痛。一般人被開水濺到手上，也會驚叫，會條件反射地抖手。但就是偉大的革命精神，渡他成為流芳百世的英雄?！边@樣的敘述會讓學生有真實感受，印象更深刻。

總之，教育事業(yè)逐漸成為人們關(guān)注的焦點，跟隨時代發(fā)展而不斷向更高的要求保持前進的態(tài)度。微課堂在這一特殊時期成為了貫徹教育目標的主要工具，為了實現(xiàn)這一目標，教師要多多帶領(lǐng)學生參與實踐，多多思考創(chuàng)新課堂形式，讓學生獲取知識的同時也能在該學習的階段里培養(yǎng)好自己的獨立性和自覺性。學習是一場長久的攻堅戰(zhàn)，就算是長期的積累，如果稍有松懈也會面臨前功盡棄。因此教師要起到良好的引導(dǎo)作用，讓微課發(fā)揮正確的教學輔導(dǎo)作用。

參考文獻

[1] 徐皓漪.從幕后到臺前——淺談微課在初中歷史復(fù)習課中的運用[J].新課程 （中學），2015（10）.

[2] 王艷娟.基于微課的初中歷史復(fù)習教學策略探究[J].科學咨詢（教育科研）， 2019（10）.