姚麗麗

【摘 要】 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們國(guó)家“走出去”的步伐逐漸加快，與國(guó)外企業(yè)的合作也變得越來(lái)越頻繁。如今，許多國(guó)際場(chǎng)合都使用英語(yǔ)作為溝通媒介，學(xué)好英語(yǔ)的重要性不言而喻。根據(jù)調(diào)查，我國(guó)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差，大部分中職院校的學(xué)生都無(wú)法熟練地使用英語(yǔ)，因此，提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 微課? 中職英語(yǔ)? 運(yùn)用初探

引言：

中職學(xué)生作為未來(lái)的高素質(zhì)勞動(dòng)力，必須掌握多方面的技能，其中也包括熟練的英語(yǔ)表達(dá)能力。然而現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)中還存在著較多的問(wèn)題，如仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)施落后、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極度不高等，嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)指出當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡明了將微課運(yùn)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中的必要性，在此基礎(chǔ)上提出微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用措施，希望能對(duì)提高中職英語(yǔ)教學(xué)效率有所幫助。

1. 當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種以教師為中心、課本為中心的教學(xué)模式，往往會(huì)形成一種教師單向輸出、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與反饋難以傳達(dá)給教師，教師和學(xué)生之間缺乏溝通，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到厭倦，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

1.2 教學(xué)設(shè)施落后

即使學(xué)好英語(yǔ)的重要性已經(jīng)被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，部分中職院校仍然沒(méi)有對(duì)此予以高度的重視。許多中職院校英語(yǔ)教師師資落后，教室里沒(méi)有配備多媒體設(shè)施，這使得新型的微課教學(xué)資源無(wú)法被有效運(yùn)用于中職英語(yǔ)課堂，這也是中職英語(yǔ)教學(xué)水平難以提高的原因之一。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極度不高

根據(jù)調(diào)查，中職院校的學(xué)生大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，能夠熟練使用英語(yǔ)的僅占小部分，然而中職英語(yǔ)課程的難度已逐漸從初級(jí)邁向中級(jí)，在這種情況下，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)則會(huì)感到更為吃力。如果不能及時(shí)改善教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性便難以得到提升，在缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下對(duì)學(xué)生輸出英語(yǔ)知識(shí)，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒，甚至感到恐懼，從而產(chǎn)生放棄這一門學(xué)科的心理。

2. 將微課運(yùn)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

2.1 將微課運(yùn)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)效果顯著

微課是指一種新型教學(xué)資源，具有時(shí)間較短、內(nèi)容精簡(jiǎn)、資源多樣等特點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將微課運(yùn)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生可以在課前提前觀看微課視頻，為開(kāi)啟新課程做好準(zhǔn)備;在新課導(dǎo)入時(shí)，將與課堂有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)制作成小視頻讓學(xué)生觀看，能夠迅速吸引學(xué)生興趣，為課程內(nèi)容做鋪墊。這種教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)短小精悍的視頻導(dǎo)入，能夠幫助學(xué)生抓住課堂重點(diǎn)，有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，將微課運(yùn)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)效果顯著，對(duì)教育的發(fā)展起到了幫助作用。

2.2 當(dāng)今社會(huì)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上最主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于成為一個(gè)全面發(fā)展發(fā)人才是必不可少的環(huán)節(jié)。然而我國(guó)中職院校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于入門階段，僅有少部分學(xué)生能夠熟練掌握英語(yǔ)技能。因此，將微課運(yùn)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分必要的。

3. 微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用措施

3.1 使用微課進(jìn)行課程導(dǎo)入

教師可以在上課之前先給學(xué)生播放一個(gè)簡(jiǎn)短的微課視頻，將本節(jié)課要講解的內(nèi)容提前囊括到視頻中，這樣學(xué)生便在課程開(kāi)始時(shí)心中有數(shù)，而不會(huì)因?yàn)椴磺宄n堂重點(diǎn)而變得手忙腳亂，跟不上課程進(jìn)度。

3.2 將微課運(yùn)用于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)

要想學(xué)好英語(yǔ)，光課堂上聽(tīng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在課后時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能將學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，變成自己的東西。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生布置課后觀看微課視頻的任務(wù)，讓他們把學(xué)過(guò)的知識(shí)再過(guò)一遍，加深理解的記憶，上課時(shí)間不能夠理解的知識(shí)點(diǎn)也可以及時(shí)弄懂。

3.3 利用微課視頻進(jìn)行重點(diǎn)講解

教師還可以利用微課視頻進(jìn)行重點(diǎn)講解，將重難點(diǎn)提前制作成微課視頻，既可以節(jié)省上課的板書時(shí)間，又可以讓學(xué)生在課余時(shí)間反復(fù)觀看，加深對(duì)該部分知識(shí)的理解。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)

微課視頻的其中一個(gè)特征就是時(shí)間比較短，將一個(gè)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)融入到兩到三分鐘的視頻里，學(xué)生在等車或者排隊(duì)的途中便可以看完一兩個(gè)微課視頻。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，將平時(shí)用于玩手機(jī)的等待時(shí)間用于微課視頻的觀看中，長(zhǎng)此以往可以積累下來(lái)的知識(shí)量是巨大的。

3.5 運(yùn)用微課視頻使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣

經(jīng)過(guò)調(diào)查，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到厭煩的理由包括覺(jué)得無(wú)聊、單詞背不下去、語(yǔ)法太難懂等，這是由于學(xué)生還沒(méi)有挖掘到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師應(yīng)該在微課視頻的制作過(guò)程中，加入學(xué)生感興趣的元素，例如一些比較幽默風(fēng)趣的電影或者脫口秀片段、流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等等。這樣的微課視頻可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，從而營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語(yǔ)：

當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題還比較多，要想將問(wèn)題逐一擊破，提高中職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，就要充分重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并積極采取措施解決問(wèn)題。微課作為一種新型教學(xué)資源，具有教學(xué)時(shí)間短、主題突出、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，學(xué)校必須重視這一教學(xué)資源在課堂中的引入，適當(dāng)運(yùn)用，使教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升。

參考文獻(xiàn)

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