單晶晶

摘要：隨著人們對(duì)小學(xué)生美育教育越來越重視，小學(xué)可以開始重視對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)。但是因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力受到限制，小學(xué)的音樂教學(xué)效果并不理想。如何通過改變小學(xué)音樂教學(xué)方式，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為小學(xué)音樂教師們的重點(diǎn)研究問題。本文對(duì)如何運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法解決小學(xué)生歌唱教學(xué)中音準(zhǔn)問題進(jìn)行探究，從而提升小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：柯達(dá)伊教學(xué)法;歌唱教學(xué);音準(zhǔn)問題

在當(dāng)前的音樂教育中，柯達(dá)伊教學(xué)法是世界上最具有影響力的一種音樂教學(xué)方式，同時(shí)還能有效的提升音樂教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。音準(zhǔn)問題是影響小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生音樂能力的主要因素之一，在解決音準(zhǔn)問題之后學(xué)生能在音樂演唱中更好的把握音樂節(jié)奏和音準(zhǔn)。針對(duì)這樣的問題，小學(xué)音樂教師可以在教學(xué)的過程中，采用柯達(dá)伊教學(xué)法對(duì)學(xué)生開展音樂教學(xué)活動(dòng)從而有效的解決小學(xué)生在歌唱教學(xué)中的音準(zhǔn)問題。

一、柯達(dá)伊教學(xué)方式

柯達(dá)伊是上世紀(jì)非常著名的音樂作曲家和教育家，他的這種音樂教學(xué)方式不僅可以提升音樂課堂的教學(xué)效率，同時(shí)還具有非常深刻的哲學(xué)思想。正是因?yàn)榭逻_(dá)伊對(duì)音樂有非常高的審美，所以柯達(dá)伊這種教學(xué)方式值得當(dāng)代的人們進(jìn)行深度的研究和應(yīng)用。這種教學(xué)方式中，主要對(duì)學(xué)生的節(jié)奏唱法、固定音名唱法等方面有比較針對(duì)性的教學(xué)方式?？逻_(dá)伊的這種音樂教學(xué)方式的應(yīng)用非常廣泛，小學(xué)音樂教師將這種教學(xué)方式應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中可以獲得非常好的教學(xué)效果。在歌唱教學(xué)中，柯達(dá)伊?xí)寣W(xué)生在模仿唱歌的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練提升學(xué)生的歌唱能力。

二、柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

歌唱教學(xué)中最突出的問題就是學(xué)生的音準(zhǔn)問題，小學(xué)音樂教師只有在教學(xué)中解決學(xué)生們的音準(zhǔn)問題才能順利的開展音樂教學(xué)。柯達(dá)伊音樂教學(xué)方式中，有針對(duì)歌唱音樂教學(xué)中的音準(zhǔn)問題的教學(xué)方式，小學(xué)音樂教師要在教學(xué)中及時(shí)的引用這種教學(xué)方式。

（一）歌唱教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生的內(nèi)心聽覺進(jìn)行培養(yǎng)

如果小學(xué)生在音樂教學(xué)中出現(xiàn)音準(zhǔn)方面的問題，教師們通常的方法是使用鋼琴?gòu)椬鄟韼椭鷮W(xué)生找回音準(zhǔn)。但是長(zhǎng)期的使用鋼琴來幫助學(xué)生解決音準(zhǔn)問題，會(huì)讓學(xué)生在歌唱教學(xué)中對(duì)鋼琴產(chǎn)生依賴的心理，如果學(xué)生失去鋼琴的幫助學(xué)生會(huì)有面臨非常嚴(yán)重的音準(zhǔn)問題。此時(shí)音樂教師就可以采用柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中對(duì)學(xué)生內(nèi)心聽覺培養(yǎng)的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生依靠自己的力量來解決歌唱教學(xué)中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題，從而提升小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的質(zhì)量同時(shí)還能提升小學(xué)生的音樂歌唱能力。

例如，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)第二單元《小花貓和小老鼠》，教師在對(duì)這首作品進(jìn)行歌唱教學(xué)的過程中，可以采用柯達(dá)伊音樂教學(xué)方式中的培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺教學(xué)方式來解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題。二年級(jí)的小學(xué)生不具備很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)能力，所以音準(zhǔn)問題是學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。音樂教師可以讓學(xué)生反復(fù)的去聽要進(jìn)行歌唱教學(xué)的歌曲，從而加深學(xué)生們內(nèi)心對(duì)這首歌的聽覺記憶。并且在學(xué)生聽的過程中，第一遍教師要要求學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏、音準(zhǔn)進(jìn)行想象，第二遍聽的過程中要讓學(xué)生牢固的掌握歌曲中的音準(zhǔn)，第三遍聽的過程中可以讓學(xué)生進(jìn)行哼唱。這樣的內(nèi)心聽覺教學(xué)教學(xué)方式，可以提升學(xué)生對(duì)音樂的熟悉程度，從而有效的解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題。

（二）利用柯達(dá)伊音樂教學(xué)方式中的音樂手勢(shì)來幫助學(xué)生解決音準(zhǔn)問題

在音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師可以使用柯達(dá)伊音樂教學(xué)中的音樂手勢(shì)來幫助學(xué)生解決歌唱中的音準(zhǔn)問題，這種方式也是最有效的一種解決音準(zhǔn)方式。小學(xué)音樂教師可以在教學(xué)中，用音樂手勢(shì)來給學(xué)生提示歌曲中音準(zhǔn)的走向，這樣學(xué)生就可以在看到教師的指揮手勢(shì)之后及時(shí)的做出反應(yīng)。

例如，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)第四單元《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，教師在對(duì)這首歌曲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以采用柯達(dá)伊的音樂手勢(shì)來解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題。教師首先可以讓學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以基本的掌握這首歌曲的音準(zhǔn)以及節(jié)奏。其次就是教師要教授學(xué)生和音樂手勢(shì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這樣學(xué)生可以在教師使用音樂手勢(shì)指揮的時(shí)候可以快速的看懂教師的意思。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行演唱的過程中，如果出現(xiàn)音準(zhǔn)問題教師要及時(shí)的使用音樂手勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)學(xué)生的音準(zhǔn)問題可以得到明顯的改善。利用柯達(dá)伊教學(xué)法來幫助學(xué)生，在音準(zhǔn)方面得到提升，首先可以借助內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)。在歌唱教學(xué)中，音準(zhǔn)十分重要，大部分老師在學(xué)生演唱音準(zhǔn)出現(xiàn)問題時(shí)，常常會(huì)利用樂器輔助，鋼琴是最常見的輔助方法，幫助學(xué)生進(jìn)行單句重復(fù)學(xué)唱。這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，一旦離開了相關(guān)的樂器輔助，學(xué)生們就會(huì)失去歌唱的能力。面對(duì)這樣的情況，要注重學(xué)生耐心聽你的培養(yǎng)，注重建立內(nèi)心聽覺，內(nèi)心聽覺音樂形成的客觀再現(xiàn)。這種模式是在學(xué)生不聽樂曲和音響的情況下，僅憑記憶能夠準(zhǔn)確地想象出音高、節(jié)奏、音色、旋律等，這些想象出來的音響是對(duì)過去所聽音樂的準(zhǔn)確反映。在這樣的情況下，老師可以出示歌曲樂譜，讓學(xué)生按照要求來演唱，久而久之，幫助學(xué)生能夠在內(nèi)心構(gòu)建一個(gè)演唱的模式，真正的發(fā)自內(nèi)心做好歌唱引導(dǎo)，再借助柯爾文手勢(shì)作為輔助練習(xí)。但要注意柯爾文手勢(shì)并不適合所有歌曲，有一些旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏輕快的歌曲，不需要該手勢(shì)輔助也能達(dá)到極好的演奏效果，老師們要有針對(duì)性的選擇。

結(jié)束語：

綜上，柯達(dá)伊音樂教學(xué)法是一種影響力非常大的一種音樂教學(xué)方式，同時(shí)還有效的解決學(xué)生在歌唱教學(xué)中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題。小學(xué)音樂教師要根據(jù)小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)的將柯達(dá)伊音樂教學(xué)方式引入到小學(xué)音樂教學(xué)中，從而更好有效的提升小學(xué)音樂教學(xué)效率促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐娃.歌唱教學(xué)中解決音準(zhǔn)問題的策略研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2021（13）：30-31.