楊秀梅

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中道德與法治;運(yùn)用;教學(xué)

在傳統(tǒng)道德與法治課堂教學(xué)的過(guò)程中，作為教師總是注重對(duì)學(xué)生知識(shí)認(rèn)知的提高，道德與法治作為一門實(shí)用性的學(xué)科，我們要讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)事件的充分認(rèn)識(shí)來(lái)提升自己的認(rèn)知能力，這樣才能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生都能夠以更多的積極性參與到課堂的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。因此，教師在當(dāng)前教學(xué)的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的參與程度，借助案例法教學(xué)，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的感想，而且借助對(duì)知識(shí)的合理運(yùn)用，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)學(xué)習(xí)水平。

一、案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用的意義

初中階段的道德與法治教育應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生思想意識(shí)領(lǐng)域的教育，課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思想品質(zhì)的提升才是對(duì)課堂教學(xué)的有效衡量。借助案例法教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)σ苑e極的學(xué)習(xí)熱情來(lái)活化課堂教學(xué)氛圍，通過(guò)教師與學(xué)生建立的良好溝通來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。借助案例法教學(xué)學(xué)生能夠在討論的過(guò)程之中來(lái)加深自己的記憶水平，這樣的教學(xué)模式不僅能夠體現(xiàn)出教師對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)，也能夠?qū)W(xué)習(xí)的權(quán)利歸還給學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能夠在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)自己的思想和行為都有更有效的認(rèn)知。

二、案例教學(xué)法在初中道德與法治課中運(yùn)用的策略

（一）明確課堂目標(biāo)，精選課堂案例

在開展初中道德法治課程教學(xué)的過(guò)程中，教師首先需要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，我們本節(jié)課的教學(xué)目的是要通過(guò)對(duì)案例的正確分析，讓學(xué)生形成某種能力的提高和某些核心素養(yǎng)。因此在課堂對(duì)案例進(jìn)行甄選時(shí)，應(yīng)該選擇那些具有典型性的第一手材料，作為教師，不僅要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的生活，也應(yīng)該通過(guò)對(duì)新聞廣播等多樣化資源的搜集，這樣課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富化。

例如：在教學(xué)《和朋友一起》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，作為教師首先要給學(xué)生呈現(xiàn)一些正面的案例，讓同學(xué)能夠感受到，在與朋友互幫互助的過(guò)程中，我們可以做到個(gè)人的提升，而且也能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己能夠在與他人的交流中得到能力與人格品質(zhì)的提升。接下來(lái)教師也可以呈現(xiàn)一定的反面案例，讓學(xué)生感受到如果沒(méi)有朋友，那么我們今后的生活將會(huì)變得怎樣，或者是在無(wú)法通過(guò)正確的方式來(lái)處理朋友之間的關(guān)系時(shí)，將會(huì)使二人的心理遭受到怎樣的傷害？在這種課堂教學(xué)模式中，學(xué)生通過(guò)正反案例的相互運(yùn)用可以加深對(duì)知識(shí)的理解。

（二）以爭(zhēng)議性案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多視角的發(fā)展

在開展道德與法治教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必要讓課堂的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)起學(xué)生認(rèn)知的同化，課堂教學(xué)的主要目的是在能力層面提高學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)對(duì)案例的分析來(lái)樹立正確的法制觀念，這樣才能夠讓每一個(gè)人在社會(huì)約定俗成的契約之下更好的生活，使自己的行為符合于社會(huì)的道德和法治雙重要求。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)一些較為復(fù)雜的案例，讓學(xué)生通過(guò)以辯論會(huì)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生互相辯論的過(guò)程中，教師要做一個(gè)認(rèn)真的傾聽者，此時(shí)教師要幫助學(xué)生找出認(rèn)知中存在的偏差，幫助學(xué)生樹立起正確的認(rèn)知觀念。

例如：在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一課內(nèi)容的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是利弊雙存的，所以我們要充分的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，在利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)點(diǎn)的前提之下屏蔽它的缺點(diǎn)，這樣才能夠讓網(wǎng)絡(luò)為我們的生活帶來(lái)極大的便利。此時(shí)，的辯論會(huì)可以從利用網(wǎng)絡(luò)有害和利用網(wǎng)絡(luò)有益兩個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓正反兩方同學(xué)分別找出實(shí)際案例來(lái)提高自己的說(shuō)服力，在學(xué)生辯論的同時(shí)是對(duì)他們認(rèn)知能力的提升，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新教學(xué)模式提高教學(xué)改革效果已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革的一個(gè)新舉措。作為教師要借助科學(xué)的引導(dǎo)，讓每一名學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)之中，這樣才能夠提高學(xué)生道德水平的提升和法制觀念的樹立水平。案例教學(xué)法，其主要目的就是要讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)于實(shí)際案例的正確分析并結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容來(lái)提高自己對(duì)道德與法治兩個(gè)方面的認(rèn)知，以此來(lái)完成自己的社會(huì)化階段，作為教師在課堂教學(xué)時(shí)，要針對(duì)不同學(xué)生開展積極引導(dǎo)，最終走向同一目標(biāo)。在社會(huì)道德與法治的體系下實(shí)行我們自己的權(quán)利和義務(wù)，最終為個(gè)人的生活與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁爽.探究在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（01）：141-142.