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        案例教學(xué)法在初中道德與法治課中的運用

        2021-01-21 20:04:13楊秀梅
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期
        關(guān)鍵詞:初中道德與法治案例教學(xué)法運用

        楊秀梅

        關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;初中道德與法治;運用;教學(xué)

        在傳統(tǒng)道德與法治課堂教學(xué)的過程中,作為教師總是注重對學(xué)生知識認知的提高,道德與法治作為一門實用性的學(xué)科,我們要讓學(xué)生能夠通過對事件的充分認識來提升自己的認知能力,這樣才能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥無味的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生都能夠以更多的積極性參與到課堂的各個學(xué)習環(huán)節(jié)。因此,教師在當前教學(xué)的過程中,要充分體現(xiàn)學(xué)生對于學(xué)習的參與程度,借助案例法教學(xué),可以讓學(xué)生發(fā)表自己的感想,而且借助對知識的合理運用,可以幫助學(xué)生鞏固知識學(xué)習水平。

        一、案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中運用的意義

        初中階段的道德與法治教育應(yīng)該更加注重對學(xué)生思想意識領(lǐng)域的教育,課堂教學(xué)過程中學(xué)生思想品質(zhì)的提升才是對課堂教學(xué)的有效衡量。借助案例法教學(xué),讓學(xué)生能夠?qū)σ苑e極的學(xué)習熱情來活化課堂教學(xué)氛圍,通過教師與學(xué)生建立的良好溝通來提高學(xué)生的學(xué)習水平。借助案例法教學(xué)學(xué)生能夠在討論的過程之中來加深自己的記憶水平,這樣的教學(xué)模式不僅能夠體現(xiàn)出教師對于學(xué)生的正確引導(dǎo),也能夠?qū)W(xué)習的權(quán)利歸還給學(xué)生,讓每一名學(xué)生都能夠在認識問題的基礎(chǔ)上,對自己的行為進行反思,這樣能夠讓學(xué)生對自己的思想和行為都有更有效的認知。

        二、案例教學(xué)法在初中道德與法治課中運用的策略

        (一)明確課堂目標,精選課堂案例

        在開展初中道德法治課程教學(xué)的過程中,教師首先需要明確課堂的教學(xué)目標,我們本節(jié)課的教學(xué)目的是要通過對案例的正確分析,讓學(xué)生形成某種能力的提高和某些核心素養(yǎng)。因此在課堂對案例進行甄選時,應(yīng)該選擇那些具有典型性的第一手材料,作為教師,不僅要關(guān)注學(xué)生當前的生活,也應(yīng)該通過對新聞廣播等多樣化資源的搜集,這樣課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富化。

        例如:在教學(xué)《和朋友一起》這一節(jié)內(nèi)容的時候,作為教師首先要給學(xué)生呈現(xiàn)一些正面的案例,讓同學(xué)能夠感受到,在與朋友互幫互助的過程中,我們可以做到個人的提升,而且也能夠取長補短,讓自己能夠在與他人的交流中得到能力與人格品質(zhì)的提升。接下來教師也可以呈現(xiàn)一定的反面案例,讓學(xué)生感受到如果沒有朋友,那么我們今后的生活將會變得怎樣,或者是在無法通過正確的方式來處理朋友之間的關(guān)系時,將會使二人的心理遭受到怎樣的傷害?在這種課堂教學(xué)模式中,學(xué)生通過正反案例的相互運用可以加深對知識的理解。

        (二)以爭議性案例來引導(dǎo)學(xué)生多視角的發(fā)展

        在開展道德與法治教學(xué)時,教師務(wù)必要讓課堂的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)起學(xué)生認知的同化,課堂教學(xué)的主要目的是在能力層面提高學(xué)生的認知水平。通過對案例的分析來樹立正確的法制觀念,這樣才能夠讓每一個人在社會約定俗成的契約之下更好的生活,使自己的行為符合于社會的道德和法治雙重要求。在課堂教學(xué)時,教師可以通過給學(xué)生呈現(xiàn)一些較為復(fù)雜的案例,讓學(xué)生通過以辯論會的形式進行學(xué)習。在學(xué)生互相辯論的過程中,教師要做一個認真的傾聽者,此時教師要幫助學(xué)生找出認知中存在的偏差,幫助學(xué)生樹立起正確的認知觀念。

        例如:在學(xué)習《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一課內(nèi)容的時候,網(wǎng)絡(luò)對于每個人來說都是利弊雙存的,所以我們要充分的認知網(wǎng)絡(luò),在利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)點的前提之下屏蔽它的缺點,這樣才能夠讓網(wǎng)絡(luò)為我們的生活帶來極大的便利。此時,的辯論會可以從利用網(wǎng)絡(luò)有害和利用網(wǎng)絡(luò)有益兩個觀點出發(fā),讓正反兩方同學(xué)分別找出實際案例來提高自己的說服力,在學(xué)生辯論的同時是對他們認知能力的提升,也提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。

        三、結(jié)語

        創(chuàng)新教學(xué)模式提高教學(xué)改革效果已經(jīng)成為當前課程改革的一個新舉措。作為教師要借助科學(xué)的引導(dǎo),讓每一名學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習之中,這樣才能夠提高學(xué)生道德水平的提升和法制觀念的樹立水平。案例教學(xué)法,其主要目的就是要讓學(xué)生能夠通過對于實際案例的正確分析并結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容來提高自己對道德與法治兩個方面的認知,以此來完成自己的社會化階段,作為教師在課堂教學(xué)時,要針對不同學(xué)生開展積極引導(dǎo),最終走向同一目標。在社會道德與法治的體系下實行我們自己的權(quán)利和義務(wù),最終為個人的生活與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]梁爽.探究在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的策略[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2021(01):141-142.

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