何瑞娟

摘 ?要：隨著我國教育的飛速發(fā)展，人們越來越重視小學(xué)教育。文章以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，探索數(shù)學(xué)世界的鑰匙。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生來說非常重要，但是隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式已不再適合當(dāng)今的教育。在本文中，筆者主要探討了生活情境法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;應(yīng)用

一、生活情境的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活情境法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作用眾多，首先，生活情境法可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師將一些很復(fù)雜的知識點和解題方法傳授給學(xué)生，不僅教學(xué)的質(zhì)量不高，甚至?xí)寣W(xué)生反感數(shù)學(xué)。小學(xué)生正處在對新事物的興趣和好奇心的階段，生活情境方法的使用可以吸引學(xué)生的注意力，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使他們積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

其次，利用生活情境法進行教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。在日常生活中，任何地方都有數(shù)學(xué)的參與，例如步行的速度、人民幣的支出和收入等。但是，由于小學(xué)生的洞察能力和思維能力不足，所以很難發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)。因此，這就需要數(shù)學(xué)老師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察我們身邊的事物，觀察其中所存在的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、生活情境在教學(xué)中的運用策略

（一）合理使用生活情境

通過上述分析已經(jīng)了解了生活情境法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用，如何正確的運用生活情境教學(xué)？教學(xué)的對象是小學(xué)生，因為小學(xué)生正處于思想發(fā)展的階段，對于很多的事情都會有好奇心。因此，在教學(xué)可以利用小學(xué)生的好奇心理進行教學(xué)，但是在教學(xué)過程中一定要注意生活情境法的正確合理使用。

（二）提高學(xué)生興趣

在小學(xué)教學(xué)過程中一定要吸引學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)生探索真理的鑰匙。這就要求數(shù)學(xué)老師在日常生活中多去尋找一些有趣的實例來吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）利用游戲激發(fā)興趣

除了上面兩種方法之外，還可以利用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段本來就是一個好動的年齡段，如果僅僅課堂教學(xué)來進行生活情境的教學(xué)，筆者相信也會有一部分學(xué)生坐不住的。但若數(shù)學(xué)老師通過做一些集體小游戲來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅可以使學(xué)生參與其中，而且還能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但是，通過游戲教學(xué)一定要保證學(xué)生的安全，以免傷害到學(xué)生。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活情境法進行教學(xué)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。但是，在教學(xué)過程中還要注意一些問題，首先，老師要重視生活情境的正確運用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。其次，要根據(jù)學(xué)生自身的條件制定符合小學(xué)生的教學(xué)計劃，以便小學(xué)生更容易理解。最后，在生活情境法的教學(xué)過程中一定要保證學(xué)生安全，避免學(xué)生受到意外傷害。筆者相信，在老師的不懈努力下一定可以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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[2]盧艷群. 淺談生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J]. 課程教育研究，2017（41）：42-43.