張旭建

摘 ?要：創(chuàng)新意識是推動時(shí)代發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)階段國家更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。小學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)階段，也是九年義務(wù)教育的初始階段，也承載著創(chuàng)新教育責(zé)任。同時(shí)，在新課改背景下，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識已經(jīng)成為小學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中采用合適的教學(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，本文主要論述如何通過提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、營造課堂學(xué)習(xí)環(huán)境、通過課堂互動實(shí)踐、教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合和布置開放式練習(xí)題等方式，有意識地進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新意識

國家、社會和個(gè)人具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是推動時(shí)代發(fā)展的不竭動力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對國家至關(guān)重要。小學(xué)階段是九年義務(wù)教育的初始階段，也是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識的起步階段，對教育發(fā)展十分重要。數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

一、通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動力。想要激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的初始階段提升趣味性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在上課開始時(shí)會說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)某某內(nèi)容，把書翻到多少頁。這種形式使小學(xué)生在課堂教學(xué)開始時(shí)就在一定程度上喪失了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的課堂注意力難以長時(shí)間集中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體課件，通過動畫視頻、圖片等趣味性元素，引入課堂教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

二、通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生具有好動、愛玩的特點(diǎn)，容易被新鮮和有趣的事務(wù)所吸引。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中融入游戲元素，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中收獲、鞏固數(shù)學(xué)知識。例如，教師在教授一年級數(shù)學(xué)北師大版教材《加與減》的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓小學(xué)生掌握“加法”、“減法”的概念和計(jì)算方式。數(shù)學(xué)教師可以提前準(zhǔn)備多張卡片，每張卡片上都有一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)字，把卡片分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生。隨機(jī)點(diǎn)兩位同學(xué)，讓兩位同學(xué)根據(jù)所拿到的卡片數(shù)字計(jì)算加減。教師通過游戲開展這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，講解加法與減法知識。采用游戲引出教學(xué)內(nèi)容的方式，便于小學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)，同時(shí)提升小學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、通過課堂互動和實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合小學(xué)生好動的特點(diǎn)，加強(qiáng)師生課堂互動，使小學(xué)生在課堂互動中深入理解知識點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。教師要深刻認(rèn)識到學(xué)生才是課堂主體，將課堂的部分時(shí)間留給學(xué)生主導(dǎo)。例如，教師在教授一年級數(shù)學(xué)北師大版教材《位置與順序》的內(nèi)容時(shí)，在課堂中將班級學(xué)生按小組分配合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，提出數(shù)學(xué)問題：你的座位前面是哪個(gè)同學(xué)？后面是哪位同學(xué)？你的前面和后面各有幾位同學(xué)？第2排從門那個(gè)方向數(shù)第2個(gè)同學(xué)是哪位？等等，再讓學(xué)生進(jìn)行同學(xué)位置和順序的自問自答，潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。教師教授《認(rèn)識鐘表》內(nèi)容時(shí)，提前準(zhǔn)備一個(gè)無電池的鐘表，可以進(jìn)行手動撥動。在課上讓小組代表上臺撥動鐘表，組員進(jìn)行時(shí)間識別，比賽哪個(gè)組正確率最高?；蛘哂山處熖岢觥?時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4半時(shí)、下午9半時(shí)”等時(shí)間，學(xué)生思考這些時(shí)間的同學(xué)們應(yīng)該在做什么事情。學(xué)生們通過師生互動、生生互動，動手實(shí)踐，在課堂中學(xué)會探究和思考，逐漸提升創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門與日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。學(xué)習(xí)并應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的生活有積極作用，學(xué)生多觀察思考日常生活，也有利于學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中融入日常生活中的實(shí)例，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的魅力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。如今很多小學(xué)生都具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活化的數(shù)學(xué)課堂中，可以進(jìn)行大膽的數(shù)學(xué)問題的假設(shè)和想象，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識十分有利[4]。

例如，教師在教授一年級數(shù)學(xué)北師大版教材《生活中的數(shù)》的內(nèi)容時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中去搜尋數(shù)字。如學(xué)校有幾棟樓，我們教室有幾扇窗，你家的門牌號由哪幾個(gè)數(shù)組成等等，并讓學(xué)習(xí)思考生活中還有哪些數(shù)字。教授《有趣的圖形》內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生思考生活中有哪些物體是圓形、三角形、正方形、長方形。將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中的物體相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生搜尋數(shù)字和圖形的過程中，學(xué)生的思維和想象力不斷發(fā)散，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、布置開放式的練習(xí)題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了通過學(xué)生興趣、營造課堂氛圍、多元化的教學(xué)方式出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，還可以設(shè)計(jì)開放式的練習(xí)題，使學(xué)生在解題的過程中鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生注重解題過程，思考題目是否有多種解題方法，發(fā)散解題思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

六、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的初始階段，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方式，通過多樣化手段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婷艷. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J]. 速讀（上旬），2020（9）：172.

[2]尹玲玲. 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020（7）：174.

[3]楊琴. 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J]. 百科論壇電子雜志，2020（8）：497.

[4]汪麗英. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J]. 新課程·中旬，2019（1）：200.

（作者單位：揭東區(qū)云路鎮(zhèn)忠厚小學(xué)，廣東 ? 揭陽 ? ?515556）