摘 要：幼兒園的孩子正處于可塑性最強(qiáng)的階段，也處于接受教育的初始階段，教師在傳授他們的知識(shí)與技能的同時(shí)，要有機(jī)滲透思想政治教育，培養(yǎng)兒童良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。文章運(yùn)用訪(fǎng)談法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法以及綜合分析法，研究思想政治教育在幼兒園教育中的滲透策略，取得一定成果。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒園思想政治教育存在諸多問(wèn)題，如內(nèi)容單調(diào)、方法傳統(tǒng)、重理論輕實(shí)踐等，教師應(yīng)有的放矢地調(diào)整教學(xué)方案，將思想政治教育有效滲透到幼兒園教育活動(dòng)中，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;幼兒園教育;滲透策略

一、 引言

思想品德可以直接反映出一個(gè)人的素質(zhì)，也是學(xué)生今后發(fā)展的根基，高尚的品德以及良好的行為習(xí)慣并非一朝一夕養(yǎng)成的，是需要從小培養(yǎng)的，正如人們經(jīng)常說(shuō)的“三歲看大”，一個(gè)人小時(shí)候的樣子往往決定了他們長(zhǎng)大后的樣子。在幼兒園教育教學(xué)中，教師要站在促進(jìn)兒童全方位發(fā)展的高度，有效滲透思想政治教育，幫助他們打好人生的根基。在文章中，筆者結(jié)合自己在工作中的教學(xué)實(shí)踐，就如何在幼兒園教學(xué)中對(duì)兒童進(jìn)行思想政治教育闡述一些做法與心得。

二、 在幼兒園教育中滲透思想政治教育的意義

首先，有助于兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。將思想政治教育有效滲透到幼兒園教育活動(dòng)中，可以提升他們的思想認(rèn)知水平，讓孩子養(yǎng)成健康的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其形成良好的個(gè)性。譬如，部分兒童以自我為中心，不懂得與別人合作，所以人際關(guān)系不理想，而滲透思想政治教育可以改變學(xué)生認(rèn)知，讓兒童知道與別人合作的重要性，從而培養(yǎng)他們與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。

其次，有助于培養(yǎng)兒童豁達(dá)的胸懷與健康的心理。幼兒心智不成熟，處理問(wèn)題的能力有限，在幼兒園日常生活中很容易因?yàn)橐恍┬∈?，與他人發(fā)生意見(jiàn)不合或與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的情況，這些問(wèn)題處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重影響他們的心靈。此外，部分兒童都是家中獨(dú)生子女，多數(shù)幼兒以自我為中心，在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到一些挫折，或者不合自己心意的事情就會(huì)吵鬧，甚至?xí)c小朋友之間發(fā)生肢體沖突。而滲透思想政治教育可以提升孩子們處理問(wèn)題的能力，讓他們知道如何正確地解決矛盾，知道哪些行為是正確的，哪些是不正確的，從而在無(wú)形中培養(yǎng)兒童豁達(dá)的胸懷與健康的心理，促使他們身心健康發(fā)展。

三、 幼兒園思想政治教育現(xiàn)狀分析

在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，兒童的思想政治教育被提上日程，習(xí)近平總書(shū)記也指出“立德樹(shù)人”是教育根本任務(wù)，雖然幼兒園思想政治教育得到了一定程度的發(fā)展，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足思想政治教育要求，存在的問(wèn)題還是比較多：1. 思想政治教育內(nèi)容單一。思想政治教育涉及范圍較廣，最終目標(biāo)指向兒童的全方位發(fā)展。然而，就幼兒園思想政治教育情況來(lái)看，教師對(duì)幼兒實(shí)施的思想政治教育內(nèi)容比較單一，主要是團(tuán)結(jié)友愛(ài)，教師告誡兒童要與同伴之間相親相愛(ài)，能夠主動(dòng)和同伴分享自己的零食、玩具，在別人需要幫忙時(shí)主動(dòng)提供幫助。實(shí)際上，思想政治教育還有很多內(nèi)容，所以教師需要進(jìn)一步豐富與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。2. 思想政治教育方法傳統(tǒng)。一般情況下，在幼兒園教育教學(xué)中，部分教師通常采取“講解—接受”式教學(xué)法，即通過(guò)口頭講述的方式給兒童講解團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信的重要性等，讓他們要養(yǎng)成這方面的行為習(xí)慣。這樣的教育方式?jīng)]有真正凸顯出兒童的主體地位，不僅教育效果不理想，甚至?xí)屢恍﹥和瘜?duì)這種說(shuō)教式教育方式產(chǎn)生抵觸心理。3. 思想政治教育重理論輕實(shí)踐。對(duì)兒童進(jìn)行思想政治教育并非只是讓他們學(xué)會(huì)辨別對(duì)錯(cuò)、善惡、美丑，更是要讓兒童做到“知行合一”，也就是在日常生活、學(xué)習(xí)中能夠踐行

所學(xué)。舉個(gè)例子，教師不僅要讓兒童認(rèn)識(shí)到亂丟垃圾、說(shuō)臟話(huà)是一種不文明的行為，還要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓他們養(yǎng)成不隨地丟垃圾、不說(shuō)臟話(huà)的良好行為習(xí)慣，做到“知行合一”，這樣的教育才能真正發(fā)揮育人效果。然而，就幼兒園思想政治教育情況來(lái)看，部分教師存在“重理論輕實(shí)踐”的問(wèn)題，教師只注重理論知識(shí)的講解卻忽視了讓兒童在“做中學(xué)”，導(dǎo)致兒童出現(xiàn)了“表里不一”的現(xiàn)象。

四、 在幼兒園教育中有效滲透思想政治教育的具體措施

（一）豐富思想政治教育內(nèi)容，給予兒童全方位的呵護(hù)

兒童雖然年齡小，但是他們的身心發(fā)展速度快，接受新知識(shí)的能力也比較強(qiáng)，其每天需要面對(duì)的人和事非常多，在對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育時(shí)，不能局限于禮儀教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育這些淺顯的教育層面，教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，讓幼兒得到全方位的思想政治教育：1. 愛(ài)國(guó)主義教育。這是思想政治教育中最基本的教育，也是主旋律，教師需要讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家，通過(guò)展示中華民族優(yōu)秀成果，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感，使兒童能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地為自己身為中國(guó)人而驕傲，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情;2. 集體主義教育。由于現(xiàn)在的孩子多數(shù)是家中獨(dú)生子女，所以普遍以自我為中心，幼兒園是他們第一次接觸集體生活的地方，教師要對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育，讓孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體利益、個(gè)人與個(gè)人利益之間的關(guān)系，提升班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)兒童的集體榮譽(yù)感;3. 社會(huì)公德教育。社會(huì)公德是思想政治教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，是指公民為了維護(hù)公共生活秩序而需要共同遵循的道德規(guī)范以及相應(yīng)的行為活動(dòng)、心理意識(shí)的總和。在幼兒園教育工作中，教師要指導(dǎo)幼兒遵守公共秩序，維護(hù)社會(huì)安定，同時(shí)指導(dǎo)他們尊老敬賢、相互關(guān)心、相互理解、相互尊重、助人為樂(lè)，為全社會(huì)形成一種文明、向上、健康的風(fēng)氣積極貢獻(xiàn)自己的力量;4. 家庭美德教育。隨著人們生活水平的提升，幼兒生活的環(huán)境也越來(lái)越優(yōu)渥，父母的溺愛(ài)讓很多孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，比如，對(duì)抗父母、頂撞父母等不好的行為。教師要教育孩子學(xué)會(huì)感恩父母、孝順父母，讓他們知道父母的不易，培養(yǎng)孩子們尊敬師長(zhǎng)的良好品質(zhì);5. 勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是思想政治教育中不可或缺的一部分，對(duì)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展尤為重要。習(xí)近平總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性。由于缺乏良好的勞動(dòng)教育，部分兒童養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣，比如，對(duì)底層勞動(dòng)人民存在鄙視心理，在生活和學(xué)習(xí)中凡事依賴(lài)別人，吃飯的時(shí)候剩下很多飯菜等。所以，教師需要對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮、最偉大，以此培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等，讓幼兒知道沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有財(cái)富，就沒(méi)有生活，以此培養(yǎng)他們形成良好的勞動(dòng)實(shí)踐能力與勞動(dòng)意識(shí)。

（二）創(chuàng)新思想政治教育方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化

在幼兒園教學(xué)中有效滲透思想政治教育，教師除了明確教育內(nèi)容以外，還要思考如何將這些教育內(nèi)容以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式授予他們，從而取得理想效果。在教育方法的選擇與設(shè)計(jì)方面，教師要綜合考慮幼兒的興趣愛(ài)好、理解能力、認(rèn)知水平等各項(xiàng)要素，確保實(shí)施的每一種教育方式能夠真正達(dá)到教育目的：1. 多媒體教學(xué)法。兒童雖然心智不健全，但是他們有很強(qiáng)的形象思維，他們對(duì)有色彩、動(dòng)態(tài)的物體都比較感興趣。因此，教師可以采取多媒體教學(xué)法，通過(guò)給孩子們播放圖片、視頻等，使他們獲得直觀(guān)的視覺(jué)體驗(yàn)，以此加深他們的理解與印象。例如，兒童的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，在班上不遵守規(guī)章制度，在生活中也經(jīng)常不遵守規(guī)則，常見(jiàn)的行為有闖紅燈、過(guò)馬路不走斑馬線(xiàn)等。對(duì)此，教師可以給孩子們播放因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而發(fā)生車(chē)禍的視頻合集，讓兒童通過(guò)視頻直觀(guān)地看到不遵守規(guī)則的后果，使他們深刻地記住并養(yǎng)成遵守交通秩序的良好習(xí)慣。2. 環(huán)境影響法。環(huán)境有很強(qiáng)的育人功能，但是在教育教學(xué)中教師經(jīng)常忽視了對(duì)它的利用。在指向思想政治教育的幼兒園教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境展開(kāi)教學(xué)工作，將思想政治教育無(wú)聲地融入環(huán)境中，從而在潛移默化中影響兒童。舉個(gè)例子，在草坪上插上“小草青青，腳下留情”的警示牌;在飯桌上貼上“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”標(biāo)語(yǔ);在衛(wèi)生間的墻壁上貼上“勤洗手，講衛(wèi)生，大家保健康”等標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)構(gòu)建這些物質(zhì)化的環(huán)境滲透思想政治教育，培養(yǎng)兒童講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。3. 角色扮演法。幼兒活潑多動(dòng)，有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)特征，在幼兒園教學(xué)中，教師可以采取角色扮演法對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。舉個(gè)例子，在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)中，教師可以選擇一些關(guān)于良好行為習(xí)慣和品德的繪本故事。如《有趣的球》，這是一本關(guān)于團(tuán)結(jié)、友愛(ài)故事的趣味繪本，教師可以組織孩子們扮演動(dòng)物管理員以及各種小動(dòng)物，然后將這個(gè)繪本故事表演出來(lái)。這樣的趣味活動(dòng)既能培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能在無(wú)形中培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的良好品質(zhì)。4. 榜樣激勵(lì)法。教師是孩子們心中的權(quán)威人物，也是與兒童接觸非常多的人，教師要發(fā)揮自身的榜樣作用，用自己的一言一行去影響兒童，在無(wú)形中滲透思想政治教育。例如，在每天進(jìn)園、離園時(shí)，教師要主動(dòng)、熱情地與孩子們打招呼，這就在無(wú)形中滲透了禮儀教育，讓孩子學(xué)會(huì)了主動(dòng)與別人打招呼，同時(shí)培養(yǎng)了他們積極、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度;在孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，教師不要一味地批評(píng)或斥責(zé)他們，而是和兒童一起分析原因，再幫助他們糾正，這可以在無(wú)形中就培養(yǎng)兒童包容、大度、寬容等優(yōu)良品質(zhì)。

（三）開(kāi)展精彩豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)兒童“知行合一”

幼兒園的思想政治教育不能停留在理論層面，還要拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，開(kāi)展精彩的、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐教育增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們真正做到“知行合一”。

例如，幼兒在吃飯時(shí)經(jīng)常浪費(fèi)糧食，倒掉很多的剩菜剩飯，教師不僅要口頭上告訴孩子們農(nóng)民伯伯種糧食不容易，還要帶領(lǐng)他們親自去感受。有條件的情況下，教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)附近的農(nóng)場(chǎng)、果園、田野等，讓他們直接參與到勞動(dòng)中。通過(guò)汗水的澆灌，兒童才會(huì)真切地感受到農(nóng)民種莊稼的不易。沒(méi)有條件的情況下，教師可以帶領(lǐng)孩子們?cè)谟變簣@中開(kāi)辟一塊土地，在里面種上瓜果蔬菜，或者在科學(xué)課上帶領(lǐng)孩子們種番茄、辣椒、茄子等盆栽綠植，并且讓他們每天澆水、施肥，記錄植物的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)親眼見(jiàn)證植物從一粒種子到發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程，孩子們會(huì)真切感受到生命的魅力，也會(huì)知道食物來(lái)之不易，這可以從根本上杜絕他們浪費(fèi)糧食。只有將實(shí)踐教育與理論教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正喚醒兒童的情感，充分發(fā)揮思想政治教育價(jià)值，培養(yǎng)兒童“知行合一”的良好品質(zhì)。

五、 結(jié)語(yǔ)

幼兒園教育是所有教育工作的起點(diǎn)，直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與希望，教師必須要對(duì)幼兒加強(qiáng)思想政治教育。現(xiàn)階段，幼兒園思想政治教育存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題表現(xiàn)在教育內(nèi)容、方法等多個(gè)方面，兒童沒(méi)有得到有效的教育，需要進(jìn)一步改善與強(qiáng)化。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，通過(guò)豐富思想政治教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法以及開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等途徑，充分發(fā)揮思想政治教育實(shí)效性，促進(jìn)兒童諸方面和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮素蓮.提高幼兒品德教育實(shí)效 切實(shí)改善德育自身[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（9）：7-8.

[2]劉翀，王晶，宋麗雙.幼兒園品德教育與兒童文學(xué)教育活動(dòng)的融合與策略研究[J].教育與教學(xué)研究，2018

（7）：72-77.

[3]馬春玉.在幼兒園文化建設(shè)中實(shí)施社會(huì)價(jià)值觀(guān)教育的意義與策略[J].學(xué)前教育研究，2017（12）：67-69.

[4]彭鳳.“立德樹(shù)人”教育思想指導(dǎo)下的幼兒園德育[J].學(xué)前教育研究，2020（7）：89-92.

[5]陳芳芳.幼兒園如何通過(guò)開(kāi)展德育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)[J].科學(xué)咨詢(xún)：科技·管理，2020（10）：202-203.

作者簡(jiǎn)介：丁一民，甘肅省金昌市，永昌縣河西堡鎮(zhèn)幼兒園。