王娜

摘 要：唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為學前兒童音樂教育的核心內(nèi)容。幼兒音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步地感受美、表現(xiàn)美的重要使命。剛?cè)雸@的小班幼兒，由于他們年齡小，在家庭中接觸音樂有局限，普遍對參與集體音樂活動的機會不多。因此，應該注重把音樂形象同幼兒的生活，玩耍經(jīng)驗融為一體，讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩的游戲中直接地，親身地體驗音樂、感知音樂、激發(fā)幼兒學習音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；幼兒音樂；興趣培養(yǎng)

幼兒對音樂有了興趣，學起來就積極主動，情緒愉快，在活動中才富有想象力、有主動性、創(chuàng)造性，達到愉悅幼兒的身心，發(fā)展幼兒智力的效果。幼兒音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步地感受美、表現(xiàn)美的重要使命。剛?cè)雸@的小班幼兒，由于他們年齡小，在家庭中接觸音樂有局限，普遍對參與集體音樂活動的機會不多。因此，應該注重把音樂形象同幼兒的生活，玩耍經(jīng)驗融為一體，讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩的游戲中直接地，親身地體驗音樂、感知音樂。

一、激發(fā)幼兒學習音樂的興趣

1.如何激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

讓幼兒多接觸音樂。在一日生活中恰當?shù)?、不斷地提供音樂刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂天賦得以很好地發(fā)揮，主動參與活動。同時，將日常生活模仿動作編成一定的節(jié)奏練習，再配上動聽的音樂。幼兒從小就具備了學習音樂的潛力。例如開學初進行音樂活動時，不要求幼兒唱歌、跳舞，而是讓他們充分地感受，聽老師彈琴、唱歌，看老師跳舞，激發(fā)幼兒想唱、跳的興趣。凡是要教幼兒學唱的歌曲，可以反復練唱，介紹歌曲中的音樂形象，用最美的歌聲和琴聲去吸引他們學習的興趣。幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。

當幼兒喜愛音樂游戲時，不要急于教孩子們先干什么，后干什么，而是讓他們完整地聽音樂，了解游戲內(nèi)容，引起了幼兒玩的欲望或獲得整體感受時，再讓他們參與到游戲中去。在游戲中不知不覺地感知樂曲的高低、快慢、強弱及不同音樂所表達的音樂形象的關(guān)系，有效地激發(fā)了幼兒參與音樂活動的愿望。

2.發(fā)揮幼兒思維優(yōu)勢，引起學習興趣。

愛因斯坦說過：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對驚奇的不斷擺脫?！庇變河捎谑苣挲g，知識經(jīng)驗的限制和具體形象性思維占主要地位的影響，他們難以感受到音樂中所表現(xiàn)的形象性，因此，通過感官的多方位刺激來引起幼兒學習的興趣是唯一有效的途徑。在教學中，應該注重為幼兒選擇一些生動有趣、易于理解、節(jié)奏鮮明的歌曲、樂曲。

3.豐富的教學形式，有利于保持學習興趣。

音樂的教學，不僅要讓幼兒靠聽覺去感知音樂的各種表現(xiàn)手段和表達的內(nèi)容，而且也可以讓幼兒在游戲中親自參與，在音樂實踐中直接感知，體驗，獲得相應的音樂知識、技能。游戲是幼兒的一種需要，它給幼兒帶來快樂和滿足。因此，在設(shè)計音樂活動時，做到既考慮小班幼兒的年齡特點，又將趣味性、情節(jié)性貫穿于活動之中。

興趣是幼兒學習音樂的前提，我們要及時發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，保護幼兒興趣的萌芽，發(fā)揮思維優(yōu)勢，引起學習興趣，創(chuàng)造條件不斷地給予滿足，豐富的教學形式，保持學習興趣，提供多種渠道，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣。幼兒有了興趣以后，幼兒就會主動參與音樂活動，在活動中不僅培養(yǎng)了幼兒的音樂興趣，還培養(yǎng)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美，而且幼兒還獲得了相應的音樂知識和技能！

二、談唱歌教學過程

即使幼兒天生喜歡，但并不天生就會唱歌，一首新歌必然有一個從不會到會的的過程，我覺得應從下面幾個方面著手：

1.幫助幼兒熟悉教材。

教師首先必須熟悉歌曲，能準確生動，細膩地表現(xiàn)歌曲的情感和內(nèi)容，其次教師還必須學會分析教材，掌握歌曲的重點和難點有些歌曲在正式教唱之前可以利用休息時間或語言活動、美工活動等幫助幼兒預先熟悉歌詞，或者利用磁帶放給幼兒聽，使幼兒在欣賞的過程中形成對歌曲的初步印象例如：小班音樂《春天》可以在美工活動中把觀察、開闊的春天的特征畫出來，從而為學唱歌曲作準備，豐富幼兒對春天的認識。

2.教唱新歌。

教唱新歌的方法多種多樣，教師可以根據(jù)歌曲的特點和本班幼兒的年齡特點靈活選用。

（1）先教歌詞。如小班歌曲《我愛我的小動物》只要先教會一段歌詞，由于歌曲的節(jié)奏旋律都比較簡單很適合孩子們的年齡特點，待第一段學會，教師在把第二三段歌詞告訴幼兒，幼兒學起來也很快。

（2）先教歌曲節(jié)奏。有些歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞朗朗上口，教師可以通過讓幼兒掌握節(jié)奏，按節(jié)奏學習歌詞，進而學會延長歌曲。

（3）先教旋律。如《小手爬》歌曲旋律簡單＼流暢，則可用先教旋律的方法。

（4）整體教唱法。結(jié)構(gòu)短小、形象集中單一的歌曲可以采用整體教唱法，例如《小老鼠》由于幼兒是在整首跟著唱，幼兒必須自己動腦子去記憶，一句唱完了，下一句應該是什么？這樣可以促進幼兒音樂記憶力的發(fā)展，與次同時，幼兒的思維、想象等心理活動也處于積極狀態(tài)，從而使幼兒能以主動的態(tài)度學唱新歌。

3.復習歌曲。

在復習歌曲的過程中，有著繼續(xù)學習、不斷提高＼增加新要求的因素，幼兒應在愉快有興趣的情景下復習，避免單調(diào)的重復練習。