譚偉文

【摘要】為了全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，使學(xué)生做到學(xué)以致用。因此，本文主要基于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，分析該教學(xué)模式的含義，并提出相關(guān)教學(xué)對(duì)策，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力得到全面提升。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)對(duì)策

在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與初中的知識(shí)相互銜接，導(dǎo)致難度加大，對(duì)學(xué)生的分析能力、邏輯能力要求更高，但是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有得到全面激活，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采取有效的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠得到鍛煉一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)研究的教學(xué)內(nèi)容之一，通過引入體驗(yàn)式教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中，從而增加學(xué)生的理解能力。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵和意義

體驗(yàn)式教學(xué)主要是指教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過借助一些具體的教學(xué)方式例如個(gè)性教學(xué)法、生活化教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法等，使學(xué)生能夠積極地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，主要是以學(xué)生為教學(xué)中心，目的是為了使學(xué)生通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式在相互學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺自己的優(yōu)勢(shì)和不足，通過體驗(yàn)式教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在開展體驗(yàn)式教學(xué)過程中，具有非常重要的意義。通過體驗(yàn)式教學(xué)，能夠拓展學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的思維邏輯能力得到鍛煉。同時(shí)，通過體驗(yàn)式教學(xué)，能夠使小學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生得到更多的尊重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

第一，教學(xué)內(nèi)容生活化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，將教材內(nèi)容生活化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近自身的生活，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生做到學(xué)以致用。例如，在學(xué)習(xí)“比”一單元相關(guān)知識(shí)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，通過將教材中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相互聯(lián)系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。比如“小明用30元買了一些文具，其中買鋼筆的價(jià)格是總價(jià)格的1/3，買鉛筆是鋼筆價(jià)格的1/2，鉛筆的價(jià)格是文具盒的1/3，問鋼筆、鉛筆和文具盒一共多少元？”通過具體的例子，結(jié)合學(xué)生生活中買文具的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找“單位1”以及“單位1”對(duì)應(yīng)的等量關(guān)系，從而幫助學(xué)生更好地理解題目和知識(shí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)充滿樂趣。

第二，因材施教結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開展體驗(yàn)式教學(xué)。在開展體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用因材施教的方式開展體驗(yàn)式教學(xué)。例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)乘法”計(jì)算教學(xué)過程中，由于不同學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解能力不同，教師需要針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)。通過成立學(xué)習(xí)興趣小組，使喜好不同的學(xué)生進(jìn)行合理分組，并通過民主選舉的方式指定學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)，并通過互動(dòng)教學(xué)方式，由成績(jī)好的帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效開展體驗(yàn)式教學(xué)，幫助學(xué)生解決在分?jǐn)?shù)乘法中遇到的問題。比如有的學(xué)生對(duì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互換概念混淆，教師就要加強(qiáng)這部分學(xué)生的知識(shí)講解，有的學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法和乘法概念混淆，教師應(yīng)加強(qiáng)這部分知識(shí)概念的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生能夠解決自身的學(xué)習(xí)問題。

第三，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景提高學(xué)生領(lǐng)悟能力。由于小學(xué)生的抽象思維能力還沒有得到全面開發(fā)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的較為抽象的知識(shí)和概念理解不夠透徹，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中感到困難。尤其是在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，難度明顯增大，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力較弱，不能夠第一時(shí)間領(lǐng)悟知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，教師為了能夠有效提高學(xué)生的理解能力，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。例如，在學(xué)習(xí)“位置和方位（二）”相關(guān)的知識(shí)過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，以小組學(xué)習(xí)為單位，通過將題目中的知識(shí)具體化，以角色扮演的方式，使學(xué)生站在東西南北不同的方向，然后使學(xué)生通過描述某位同學(xué)的具體位置和運(yùn)動(dòng)軌跡等，使學(xué)生充分掌握學(xué)生的位置和方向，幫助學(xué)生理解觀測(cè)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。

第四，利用多媒體教學(xué)增添體驗(yàn)教學(xué)樂趣。在開展體驗(yàn)式教學(xué)模式過程中，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)增添體驗(yàn)教學(xué)的樂趣。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和更新，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，通過結(jié)合教材內(nèi)容，制作ppt、教學(xué)課件等，將書本上枯燥的知識(shí)形象化、具體化，從而使學(xué)生能夠更好地理解書本中抽象的知識(shí)。在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)“圓”一單元的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的空間想象能力較弱，對(duì)圓的認(rèn)識(shí)不夠深刻，不能理解課本中描述圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算內(nèi)容，教師可以通過多媒體的教學(xué)方式，采用動(dòng)態(tài)圖像演示的方式，將圓進(jìn)行切分和重新組合以后形成一個(gè)類似長(zhǎng)方形的圖形，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)及面積計(jì)算公式。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，基于新課改的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中通過開展體驗(yàn)式教學(xué)模式，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力，進(jìn)一步使學(xué)生的思維得到發(fā)散。在開展體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體的教學(xué)方式增添體驗(yàn)教學(xué)樂趣，使教學(xué)內(nèi)容生活化，同時(shí)因材施教，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展體驗(yàn)式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到有效提高，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思維和邏輯發(fā)散能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。

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