摘 要：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代文化發(fā)展和傳承的根本，在教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用。然而財(cái)經(jīng)類高職院校在推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育存在著一些問題，影響教育活動(dòng)的開展。因此，本文簡(jiǎn)單分析了財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的路徑，以幫助傳統(tǒng)文化教育的順利有效開展。

關(guān)鍵詞：高職院校;財(cái)經(jīng)類院校;傳統(tǒng)文化教育;教學(xué)路徑

高職院校是我國(guó)人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，也是向社會(huì)輸送高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才的重要渠道。財(cái)經(jīng)類高職院校以培養(yǎng)具有財(cái)經(jīng)類專業(yè)技能的高質(zhì)量人才為主要教學(xué)目的，而財(cái)經(jīng)類專業(yè)涉及生活和社會(huì)的方方面面，是重要的專業(yè)類型之一。

1 財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的必要性

財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，能夠在人才培養(yǎng)中起到關(guān)鍵性的重要作用。首先，財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化在歷史的長(zhǎng)河之中積累、發(fā)展了許多的文化，其中不乏為人處世的道理和言行舉止的準(zhǔn)則。財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，能夠幫助學(xué)生建立正確的道德準(zhǔn)則，幫助學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中恪守本心。

其次，財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。高職院校學(xué)生的整體人文素養(yǎng)不統(tǒng)一，不便于各項(xiàng)教學(xué)的開展。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的沖擊下，傳統(tǒng)文化面臨著被遺忘和消失的處境。因此，財(cái)經(jīng)類高職院校更加需要推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)具有全方面素養(yǎng)的人才。

最后，財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，有利于建立學(xué)生的文化自信心，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。文化是民族和國(guó)家的立身之本，也是成長(zhǎng)根基。高職院校在不斷建立和發(fā)展高質(zhì)量、高水平的教育時(shí)，更要注重以文育人、以文立校。財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，不僅能在新時(shí)代弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良品質(zhì)，更能建立學(xué)生的文化自信心，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的發(fā)展[1]。因此，財(cái)經(jīng)類高職院校必須注重傳統(tǒng)文化教育的推進(jìn)。

2 財(cái)經(jīng)類高職院校目前開展傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

2.1 重視程度不夠

財(cái)經(jīng)類高職院校仍然是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專業(yè)技能和素養(yǎng)為主。因此，在建立專業(yè)培養(yǎng)的課程方案時(shí)，往往會(huì)由于財(cái)經(jīng)類的專業(yè)課所需課時(shí)過多，而忽視了傳統(tǒng)文化教育的推進(jìn)和開展。這也導(dǎo)致，教師在開展傳統(tǒng)文化教育時(shí)，存在著教書熱情不足、教學(xué)方案不全面、教學(xué)模式單一等問題。傳統(tǒng)文化的教學(xué)質(zhì)量逐漸下滑，學(xué)生疲于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，無暇顧及傳統(tǒng)文化。院校整體都存在著不夠重視傳統(tǒng)文化教育的情況，這也導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育的推進(jìn)存在著實(shí)施力度不足和推進(jìn)困難的問題。

2.2 教育模式單一

我國(guó)的教育體系中，一直都存在著針對(duì)各學(xué)習(xí)階段開展的傳統(tǒng)文化教育。然而，傳統(tǒng)文化教育在長(zhǎng)久的教學(xué)中，教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的刻板的模式中。雖然近幾年來產(chǎn)生了豐富多彩的活動(dòng)，用來引起社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視，各教育階段的各院校也相應(yīng)開展了推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的活動(dòng)，但是都沒能改變傳統(tǒng)文化教育以朗讀、背誦為主要的單一教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式不僅流于形式，無法引起學(xué)生的共鳴，還會(huì)在學(xué)生心中形成刻板印象，影響傳統(tǒng)文化教育的推進(jìn)和發(fā)展。

2.3 缺少教育氛圍

財(cái)經(jīng)類高職院校，在目前開展傳統(tǒng)文化教育的過程中，還存在著缺少教育氛圍的狀況。無論是傳統(tǒng)文化教育，還是專業(yè)課教育，都需要營(yíng)造良好的教育氛圍以促進(jìn)教育活動(dòng)的順利開展。然而，財(cái)經(jīng)類高職院校大多存在著，以達(dá)成開展傳統(tǒng)文化教育為目標(biāo)，以完成任務(wù)的心態(tài)去推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育。這就導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育流于形式的開展，沒能構(gòu)建良好的教育氛圍，從根本上推進(jìn)和滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。

3 財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育路徑探索

3.1 促進(jìn)院校健全教育理念

財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，首先需要促進(jìn)院校健全教育理念。教育理念是教育活動(dòng)開展的核心和關(guān)鍵，能夠決定院校對(duì)一項(xiàng)教育的重視程度和教育資源的投入。財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的目的，一是為了提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，二是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方面的全面發(fā)展，三是為了幫助我國(guó)傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展。

因此，院校要擺正對(duì)待傳統(tǒng)文化教育的態(tài)度，明確傳統(tǒng)文化教育在整體教學(xué)體系中的重要性。對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)和建立配套的考核機(jī)制，讓財(cái)經(jīng)類高職院校的教師正視傳統(tǒng)文化教育。完善傳統(tǒng)文化教育理念，推動(dòng)財(cái)經(jīng)類高職院校傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。

3.2 開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程

在財(cái)經(jīng)類高職院校，想要推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，需要建立教育的傳播途徑。在財(cái)經(jīng)類院校健全對(duì)待傳統(tǒng)文化教育的理念的基礎(chǔ)上，要注重科學(xué)分配專業(yè)職業(yè)教育和傳統(tǒng)文化教育在課程中的比例，保證兩種教育之間的平衡和聯(lián)系，為學(xué)生開設(shè)傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的趣味課程財(cái)經(jīng)類專業(yè)由于涉及理論知識(shí)和運(yùn)算知識(shí)較多，課程的色彩也更加偏向于理性教學(xué)，課程的設(shè)置中缺少偏向感性體驗(yàn)的文化課。因此，財(cái)經(jīng)類高職院?？梢蚤_設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程，填補(bǔ)課程設(shè)置的空缺，推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育。在開設(shè)相關(guān)課程時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求和生活體驗(yàn)，開展課堂教學(xué)活動(dòng)，增加豐富多彩的教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育。

3.3 組建素質(zhì)過硬師資團(tuán)隊(duì)

開展教育活動(dòng)中，必不可少的就是相應(yīng)的課堂教學(xué)互動(dòng)的開展。教師作為學(xué)生和知識(shí)中間的銜接者，在傳統(tǒng)文化教育中起著關(guān)鍵的作用。目前，財(cái)經(jīng)類高職院校開展傳統(tǒng)文化教育中的常見問題，大多都是出在課堂教學(xué)上。其原因在于，教師的傳統(tǒng)文化教育理念不全面、傳統(tǒng)文化教育的基本素質(zhì)不夠，在開展課堂教學(xué)時(shí)，無法結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式開展傳統(tǒng)文化教育。

因此，需要從現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)入手，加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。定期開展兄弟院校之間的傳統(tǒng)文化教育的交流活動(dòng)，豐富教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。同時(shí)還要注意引進(jìn)對(duì)教師的傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)方式，定期開展講座和教學(xué)活動(dòng)，以提升師資團(tuán)隊(duì)的傳統(tǒng)文化素質(zhì)。

3.4 舉辦多元形式文化活動(dòng)

財(cái)經(jīng)類高職院校在推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育時(shí)，除了開設(shè)相關(guān)課程進(jìn)行課堂的教育和滲透，還可以圍繞傳統(tǒng)文化教育，組織開展豐富多彩的形式多元的文化活動(dòng)。傳統(tǒng)文化教育的推進(jìn)，不是依靠一句口號(hào)或者一種形式就能夠全面開展的。隨著現(xiàn)在各種新興文化的出現(xiàn)，新媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出了新的生命力。因此，財(cái)經(jīng)類高職院?？梢越Y(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的愛好，開展多種形式的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。比如說，財(cái)經(jīng)類高職院校注重對(duì)學(xué)生的邏輯思維的培養(yǎng)，因此可以結(jié)合傳統(tǒng)文化設(shè)置有趣的辯論題目，讓學(xué)生在開展趣味辯論的同時(shí)，引起學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的思考，從而推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育的開展。

4 結(jié)論

綜上所述，財(cái)經(jīng)類高職院校推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是人才培養(yǎng)的重要教育之一。因此，財(cái)經(jīng)類高職院校更要注重傳統(tǒng)文化教育理念的建立，通過提升師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)素質(zhì)，開設(shè)高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化教育課程，配合舉辦多元形式的文化活動(dòng)，全面推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

張黎黎（1983-），女，回族，安徽潁上人，現(xiàn)供職安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：漢語言文學(xué)。