孫永兵

摘要：隨著如今社會的不斷發(fā)展進步，中職學校的學生教學策略得到廣泛的關注與創(chuàng)新，《職業(yè)道德與法律》這門課作為中職教學的重要科目，案例教學法在本課中的擁有高效的教學效率，需要各位老師在教學中進行有效的探究分析。在中職《職業(yè)道德與法律》課堂教學中，對于多數(shù)的學生而言，枯燥的為學生進行課程簡單的講述，學生難以進行高效學習，不利于學生掌握課程所授內(nèi)容，提高自身實際能力。通過在教學中有效的進行案例教學法的運用，為學生的課程學習引入鮮活的真實案例，吸引學生的對于《職業(yè)道德與法律》的學習興趣，培養(yǎng)學生的案例分析能力。

關鍵詞：職業(yè)道德與法律;案例教學法;中職教學

引言：

隨著社會的不斷發(fā)展進步，高素質(zhì)的中職學生的專業(yè)技能越來越重要，中職教學中加強學生的《職業(yè)道德與法律》的教學，為中職學生的日后進入工作崗位，培養(yǎng)良好的文化軟實力，為學生的日后工作提供實用的堅實臂膀。在實際的中職《職業(yè)道德與法律》的教學中，老師需要摒棄落后的教學思想，在實際的教學中為學生結(jié)合實際案例，探究高效的中職課程教學方法，提高中職《職業(yè)道德與法律》課程教學效率，培養(yǎng)學生全面的職業(yè)技能全面發(fā)展。

一、構(gòu)建高效的教學情境

在進入二十一世紀以來，中職教學的教學越來越受到重視，課程教學效率的有效提高，需要老師們進行高效的教學探究，在案例教學法中為學生構(gòu)建高效的教學情境，提高學生對于知識的掌握程度。在實際的《職業(yè)道德與法律》的教學中，老師需要為學生進行多種與課程相關案例的準備，在課堂上老師可以為學生構(gòu)建符合課程學習的學習教學情境，讓學生能夠切身去體會課程教學內(nèi)容在實際的運用，加深學生的知識理解。通過在課程教學中為學生構(gòu)建高效教學情境，使得學生能夠?qū)咐M行自我的實際感受，提高對課程的理解掌握程度，促進學生的職業(yè)道德與法律能力的提高。

例如，在中職《職業(yè)道德與法律》課本“第八課 崇尚程序正義，依法維護權(quán)益”的案例教學法授課中，老師可以在課堂上為學生構(gòu)建一個符合課程學習的教學情境，讓學生在教學情境中學習課本教學內(nèi)容，提高課程教學效率。

二、注重信息技術(shù)的有效運用

隨著社會的不斷發(fā)展進步，信息技術(shù)得到快速發(fā)展進步，在中職《職業(yè)道德與法律》的案例教學中應用信息技術(shù)手段，提高課堂教學效率。在實際的《職業(yè)道德與法律》的教學中，老師可以利用網(wǎng)絡平臺為學生查找多種實際案例資料，可以為采訪、案件分析、法律法規(guī)等多種內(nèi)容的學習資料，結(jié)合課本的學習內(nèi)容，老師為學生進行有針對性地案例展示，提高學生對課本內(nèi)容地理解。通過信息技術(shù)在《職業(yè)道德與法律》課堂教學中的有效運用，能夠有效激發(fā)學生對于課程的學習興趣，將文字知識形象化，使得中職學生能夠高效的學習《職業(yè)道德與法律》知識，為日后的職業(yè)發(fā)展保駕護航。

例如，在中職《職業(yè)道德與法律》課本“第九課 預防一般違法行為”的案例教學法授課中，老師可以利用網(wǎng)絡平臺為學生查找與課程相關的案例教學視頻資料，在課堂上組織學生進行資料觀看，使得學生直觀的學習課本教學內(nèi)容，增強對知識的理解掌握。

三、推行小組合作探究學習

對于中專生而言，學校的生活即將結(jié)束，即將走上真正的工作崗位，在《職業(yè)道德與法律》的教學中，老師組織學生進行合理高效的小組合作探究學習，高效培養(yǎng)學生的職業(yè)認知和法律意識。在實際的《職業(yè)道德與法律》的課堂教學中，老師需要認真的了解每一個學生的真實學習狀況，為學生劃分合理的探究性學習小組，老師可以為每個學習小組提供合理的案例，讓學生能夠在小組內(nèi)進行自主及小組合作的探究，更能夠發(fā)揮案例教學的功效，提高課堂教學效率。通過開展高效的小組合作探究學習，使得學生能夠在小組探究中掌握課本的教學內(nèi)容，提高對案例的理解掌握，促進教學效率的有效提高，而且能夠培養(yǎng)學生日后的合作意識，促進學生的職業(yè)技能全面發(fā)展。

例如，在中職《職業(yè)道德與法律》課本“第十二課 依法進行生產(chǎn)經(jīng)營”的案例教學法授課中，老師可以為學生劃分合理的探究學習小組，為學生下發(fā)案例學習資料，之后引導學生進行高效的自主探究，學生能夠通過小組合作更好的探究所學知識，提高教學效率。

結(jié)束語：

總而言之，面對如今社會的發(fā)展需求，中職學生不僅需要掌握完備的職業(yè)技能，同時也必須明確職業(yè)道德與法律的重要性，才能在日漸殘酷的職位競爭中拔得頭籌。在課程的案例教學法中，培養(yǎng)學生能夠?qū)⒄n本中的理論知識，完善的應用于日后的實際工作生活中，在面對法律糾紛時，能夠利用法律武器來保護自身的正當合法權(quán)益不受侵害。在中職《道德與法律的》的實際課程教學過程中，中職教師需要認真學習了解本門課程的教學特點，認真探究案例教學法在課程中的有效運用，在教學中為學生構(gòu)建有效的教學情境，注重多媒體信息技術(shù)在課程中的運用，組織學生合作探究，促進學生的高效《職業(yè)道德與法律》知識學習，培養(yǎng)學生職業(yè)學習的全面進步。

參考文獻：

[1]陳潔瑩;微中求精，設計中提升職業(yè)能力——試論《“欖雕”寶貝標題優(yōu)化方法的歸納》微教學設計[A];中國職協(xié)2016年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集（學校二等獎）[C];2016年

[2]林海靜;趙艷霞;王志煒;金艷玲;微課程在提升中職教學效果中的重要作用探析[A];《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷）[C];2018年

[3]歐國偉;馮燕華;李偉洪;陽巧;梁光銳;4D打印技術(shù)在中職機械課程教學應用的研究[A];新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第六卷）[C];2017年