張紅勝

摘 要：化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性的學(xué)科，想要學(xué)好化學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生知行合一能力，必須關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，農(nóng)村教育背景下， 初中化學(xué)教學(xué)要關(guān)注實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、調(diào)動(dòng)思維作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的多樣化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中掌握化學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能，夯實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)活動(dòng);教學(xué)效率

研究化學(xué)就必然會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)，而且其實(shí)在我們身邊就隨處可見(jiàn)一些基本的化學(xué)現(xiàn)象，比如鐵為什么會(huì)生銹，銅綠是如何形成的，為什么發(fā)酵粉遇到食醋會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡，等等。所以，如果想知道這些現(xiàn)象的原理，就必須要借助化學(xué)這個(gè)工具。在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師首先會(huì)給學(xué)生講解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟以及注意事項(xiàng)，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生教授一些遇到突發(fā)情況需要采取的應(yīng)對(duì)策略。比如，燃燒的酒精撒出要用濕毛巾?yè)錅绲?。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有不可磨滅的作用，這也是一些化學(xué)教師十分注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原因之一。

一、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)在初中階段，雖然只是安排了一年的課程，但是它卻是非常重要的內(nèi)容，它是對(duì)學(xué)生實(shí)施化學(xué)教育的啟蒙階段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以及形成相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)具備非同尋常的意義?？墒峭ㄟ^(guò)我們對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析之后，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

（一）專(zhuān)業(yè)教師缺乏

一直以來(lái)，由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限，交通不方便，導(dǎo)致大量農(nóng)村專(zhuān)業(yè)化學(xué)教師外流，申請(qǐng)調(diào)離農(nóng)村，所以，農(nóng)村的專(zhuān)業(yè)化學(xué)教師呈缺編狀態(tài)。尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的化學(xué)教師，更是人才難求。專(zhuān)業(yè)人才的缺口太大，有些農(nóng)村學(xué)校只有選派非專(zhuān)業(yè)人士頂替崗位，這樣一來(lái)，師資力量的匱乏，讓化學(xué)教學(xué)面臨尷尬的境地。再加上有關(guān)部門(mén)和家長(zhǎng)，過(guò)分關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，忽略教學(xué)過(guò)程，所以，農(nóng)村化學(xué)教學(xué)一般情況下，把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)的掌握上，而對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的奠基卻忽視了。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)不到位

初中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是非常直觀形象的操作過(guò)程，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，揭示事物發(fā)展的過(guò)程，所以，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中是必不可少的。而在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)卻遭到冷落，由于部分實(shí)驗(yàn)藥品或者器材的缺乏，有些學(xué)校的化學(xué)課堂基本是缺少實(shí)驗(yàn)的。有的學(xué)校雖然也給學(xué)生安排了必要的實(shí)驗(yàn)，可是由于資金不足，僅僅是教師在講臺(tái)前進(jìn)行相關(guān)的示范實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有給學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生沒(méi)有非常明顯的直觀認(rèn)識(shí)，自然認(rèn)識(shí)也抽象了許多了。

（三）學(xué)生思想不被重視

初中化學(xué)的課堂教學(xué)非常重要，需要在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的傳授，實(shí)驗(yàn)的操作，以及相關(guān)鞏固和復(fù)習(xí)等。而農(nóng)村學(xué)校對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍不重視，安排課時(shí)較少，這也導(dǎo)致了學(xué)生從思想上輕視這門(mén)學(xué)科。在課前不能進(jìn)行及時(shí)的預(yù)習(xí)，課堂中存在問(wèn)題不能和教師合理溝通，課后不能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，導(dǎo)致知識(shí)出現(xiàn)斷層，最終化學(xué)成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。

二、提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)措施

鑒于農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中存在的教師、學(xué)生教學(xué)的弊端，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的欠缺，所以我們分別從以下幾點(diǎn)進(jìn)行積極整改：

（一）努力提升農(nóng)村化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

韓愈有云：師者，傳道受業(yè)解惑也。若要提升農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們不妨先從提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)入手。農(nóng)村學(xué)校條件比較艱苦，農(nóng)村的化學(xué)教師一定要具備吃苦耐勞的精神，以及愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德素養(yǎng)，愿意為了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

其次，教師要具備非常專(zhuān)業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)和廣博的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)。教師只有具備專(zhuān)業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)，才能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，在課堂上才能夠抓住教學(xué)精髓，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，描述化學(xué)現(xiàn)象，揭示化學(xué)規(guī)律，以及解答學(xué)生提出的形形色色的問(wèn)題。同時(shí)，化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科是互相滲透的，教師的知識(shí)必須要廣博，才能夠全方位地教育學(xué)生。

（二）極力加強(qiáng)農(nóng)村化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

首先，教師要注意強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本功。教給學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，具備最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象，以及全面分析實(shí)驗(yàn)的能力。例如在“二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)”中，筆者便引導(dǎo)學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)，即所需器材的名稱(chēng)，所需藥品的名稱(chēng)，以及如何表述實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)等，都需要準(zhǔn)確和明白的表述。

其次，教師可以開(kāi)創(chuàng)機(jī)會(huì)，為學(xué)生增設(shè)一些趣味實(shí)驗(yàn)，家庭實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提升化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如可以利用家里的注射器、塑料瓶等器材，設(shè)計(jì)和化學(xué)教材中內(nèi)容比較貼近的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。

（三）堅(jiān)持培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)授課模式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，灌輸式的講授方法只會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我們不妨便被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課前自學(xué)工作，事先把淺顯易懂的知識(shí)學(xué)會(huì)，然后課堂上集中注意力突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，而且因?yàn)榛局R(shí)已經(jīng)掌握，課堂上教師便有大把的時(shí)間可以開(kāi)展科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)參與探究，實(shí)地體會(huì)知識(shí)的演變和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)自學(xué)能力，提升學(xué)科素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村化學(xué)教學(xué)處于比較落后的狀態(tài)，我們應(yīng)該針對(duì)存在的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行因材施教，端正教學(xué)態(tài)度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)農(nóng)村的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡綺妙.例談初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].化學(xué)教學(xué)，2015（6）.